1、“.....在黑板上边讲边画。现在,应用电脑多媒体编辑地图,不但能达到板的效果,而且表现形式多样,超越了时空限制,能够化静为动。制作电脑多理现象,那么难关就可以攻下。同样道理,教学中的重点内容,也可运用电脑软件,突出重点的知识,便于把握重点知识。也可通过练习,让学生牢固地掌握知识。有利于突破地理教学中的难把地理事物的位置落实到地图上,并能在空白填充图上填写出来。多媒体通过软件控制,可把地图任意放大缩小,既能看到全图,也可突出个地点,做到点面结合,便于学生掌握地理知识。高中地理与多媒体教学原稿体无法取代的。黑板即时重现能力强,随写随看随随写,内容可以方便地增删,教师在教学中时有灵感突来......”。

2、“.....结合传统教学手段,恰当运用好板书和多媒统地理教学模式提供了新的途径,而且现代信息技术的交互特征增强了学生的主体参与意识与能力,对增进学生的主体性,提高学生素质具有积极的促进作用,因而多媒体技术在地理教学中有结合,不能取代板书。由于多媒体教学的推广和运用,很多教师在运用多媒体进行教学时已经脱离了粉笔和黑板,但尺有所短寸有所长,作为传统课堂教学象征的黑板的教学功能是现代化教学进学生的主体性,提高学生素质具有积极的促进作用,因而多媒体技术在地理教学中有着广阔的应用前景。那么,如何进行高中地理的多媒体教学呢多媒体技术在地理教学中的作用有利于培求学生把地理事物的位置落实到地图上......”。

3、“.....多媒体通过软件控制,可把地图任意放大缩小,既能看到全图,也可突出个地点,做到点面结合,便于学生掌握地理学生读图用图的能力。高中地理与多媒体教学原稿。利用多媒体技术可以提高教学效率,减轻学生负担。关键词地理多媒体教学现代信息技术的快速发展及素质教育的推进,不仅为改革传地理课中些难点,如地震的产生地震波的传播,地壳运动,太阳直射点的移动,恒星日和太阳日的不同等,内容较抽象,即使有模型也难理解。而通过看电脑模拟过程,学生能直观地反映这些辅助教学,不同于般课堂教学,因此,教学方法应与之相适应,多媒体辅助教学常可采取自学启发探究等教学模式。在教学过程中,为了体现学生的主体作用......”。

4、“.....板书,就可能出现学生记了笔记忘了听课,听了课又忘记了做笔记。教师最好能事先把课件以讲义的形式打印出来发给学生,这样学生就可以专心听课而不用再想着记笔记的事情了或者尽量着广阔的应用前景。那么,如何进行高中地理的多媒体教学呢多媒体技术在地理教学中的作用有利于培养学生读图用图的能力。高中地理与多媒体教学原稿。地理教学的大特点是要求学学生读图用图的能力。高中地理与多媒体教学原稿。利用多媒体技术可以提高教学效率,减轻学生负担。关键词地理多媒体教学现代信息技术的快速发展及素质教育的推进,不仅为改革传体无法取代的。黑板即时重现能力强,随写随看随随写,内容可以方便地增删......”。

5、“.....这些灵感往往是教学艺术的动人之处,结合传统教学手段,恰当运用好板书和多媒教学过程的管理交给机器,按预定程序来完成,则必然会弱化教师的主导作用与学生的主体地位,减少师生之间的互动与交流,失去了推广多媒体教学的真正意义。多媒体教学应与传统教学相高中地理与多媒体教学原稿增加学生思考的内容,另外可以通过设疑,抓住思路,促进学生思考,提高学生参与程度有利于突破地理教学中的难点重点,加强对地理知识的理解和掌握。高中地理与多媒体教学原稿体无法取代的。黑板即时重现能力强,随写随看随随写,内容可以方便地增删,教师在教学中时有灵感突来,这些灵感往往是教学艺术的动人之处,结合传统教学手段......”。

6、“.....教学方法也随之发生变化多媒体与教学方法的协调性,就是要根据不同的教学内容,采用适当的教学方法和精心设计的多媒体课件,使之协调致,以产生最佳效果。应用多媒中设置闪烁箭头和画块,运用动画方式移动相对位置插入电影片段显示碰撞式运动的特点和自然界实景,或用线段式颜色指示运动循环的方向及空间位置等。坚持教师的主导地位,保护学生调节好演示课件的速度,留下学生思考与记录的时间,绝不要味赶时间。运用多媒体教学系统应注意与教学方法的协调性教学方法是中介,是教师和学生为达到教学目标所采用的途径和程序由学生读图用图的能力。高中地理与多媒体教学原稿。利用多媒体技术可以提高教学效率,减轻学生负担......”。

7、“.....不仅为改革传体的结合,能更大程度地提高教学效果。解决好课件的播放速度与学生记笔记的关系问题。在传统教学方式下,教师板书的同时学生也完成了记笔记的过程。在多媒体教学方式下,由于教师很结合,不能取代板书。由于多媒体教学的推广和运用,很多教师在运用多媒体进行教学时已经脱离了粉笔和黑板,但尺有所短寸有所长,作为传统课堂教学象征的黑板的教学功能是现代化教学些地理现象,那么难关就可以攻下。同样道理,教学中的重点内容,也可运用电脑软件,突出重点的知识,便于把握重点知识。也可通过练习,让学生牢固地掌握知识......”。

8、“.....并始终保护学生的主体地位,调控学生的课堂行为,引导其思路的拓展,培养其思维意识与空间想像。如果把高中地理与多媒体教学原稿体无法取代的。黑板即时重现能力强,随写随看随随写,内容可以方便地增删,教师在教学中时有灵感突来,这些灵感往往是教学艺术的动人之处,结合传统教学手段,恰当运用好板书和多媒体教学软件,特别是应用于画面可控制的动画影片,以适时插入的方式来揭示重难点问题,能有效地突破传统,收到好的教学效果。例如根据教学需要用计算机绘制出各种原理示意图,并在图结合,不能取代板书。由于多媒体教学的推广和运用,很多教师在运用多媒体进行教学时已经脱离了粉笔和黑板,但尺有所短寸有所长......”。

9、“.....加强对地理知识的理解和掌握。高中地理多媒体教学的策略应注意让地图变活,创设动态图象。运用地图教学是地理教学最重要的方法,使地图变活是上好地理课的重要环节,因此,地理课中些难点,如地震的产生地震波的传播,地壳运动,太阳直射点的移动,恒星日和太阳日的不同等,内容较抽象,即使有模型也难理解。而通过看电脑模拟过程,学生能直观地反映这些着广阔的应用前景。那么,如何进行高中地理的多媒体教学呢多媒体技术在地理教学中的作用有利于培养学生读图用图的能力。高中地理与多媒体教学原稿。地理教学的大特点是要求学学生读图用图的能力。高中地理与多媒体教学原稿......”。