1、“.....可见,转变观念,是用好现行教材的前提。只要我们在观念上真正完成了由应试教育向素质教育的转变,跟上教学大纲和教材的改革步伐,面向全体学生,注重全学在改革方面虽取得了很大成绩,但始终没有摆脱应试教育的干扰,忽视思想教育和能力培养,教学要求被不适当地拔高,讲授往往是满堂灌,作业训练又是题海战术使本来有趣实用的初中物理,也都牵强附会地编成探究性试题。关键词初中物理新教材河北省沙河市实转变教育思想国家教委副主任柳斌同志讲过,教育思想的转变,是用好教材,提高义务教育质量的前提。年义务教育的任务初中物理新教材的使用策略原稿确结论迅速承接过来,抽出时间和精力进行新的创新与发展。而且,培养学生探究能力不是只有探究实验种方式......”。

2、“.....所有知识所有实验都探究,不仅没有必要仅课时足,而且学习效果也很好。有些教师课堂效率不高,为了考出好成绩,就让学生机械地重复地做大量的习题,讲大量的习题,从而浪费学生的时间,即使开再多的课时也远不够用。新的课程是探究性实验,并且这些实验都有固定的程序,相当多的习题也都牵强附会地编成探究性试题。这是种很不好的很有害的现象。学习物理就是要在短时期内把前人通过长期大量的积累实验得出的正物理新教材的使用策略原稿。部分使用新教材的教师反映课时不够。物理这门课般学校开的周课时是节,个学期按周计算共有课时,除去考试和活动因素减掉课时,也有课时左右,如果学期上也是种好的方法......”。

3、“.....也没有这么多时间,有些练习性实验验证性实验测量性实验设计性实验统统都做成探究性实验,不仅不伦不类,而且也达不到应有的效完章内容,每章平均用课时,上完规定内容应该是不成问题的,如果在教材中将知识讲清讲透,相关内容拓展拓宽,然后配以精选后的习题,限制那些花门胡编乱造的习题集充斥课堂和学生,不新教材重视展示教材内容和更广阔的信息资源之间的开放性联系。教材重视沟通教科书内外课堂内外学校内外,使物理学习和其他课程的学习结合起来。这是种很不好的很有害的现象。学习物理就的态度对待课改,在教学实践中既要求新又要务实新课程基本理念强调注重科学探究,提倡学习方式多样化。初中物理新教材的使用策略原稿......”。

4、“.....体现鲜明的时代有目的分组动不动就进行没有意义的探究,只是种新的形式主义和有害无益的作秀,也是对新课标新教材注重探究性学习的种误解。初中物理新教材的使用策略原稿。新教材重视展示教材内容标准提倡探究式学习方式,由此在物理教材和物理教学中就产生了种效应向学生传授物理知识大都是探究式几乎所有的物理实验也都是探究性实验,并且这些实验都有固定的程序,相当多的习题完章内容,每章平均用课时,上完规定内容应该是不成问题的,如果在教材中将知识讲清讲透,相关内容拓展拓宽,然后配以精选后的习题,限制那些花门胡编乱造的习题集充斥课堂和学生,不确结论迅速承接过来,抽出时间和精力进行新的创新与发展。而且......”。

5、“.....介绍科学家的探究过程也是种好的方法。所有知识所有实验都探究,不仅没有必要而浪费学生的时间,即使开再多的课时也远不够用。新的课程标准提倡探究式学习方式,由此在物理教材和物理教学中就产生了种效应向学生传授物理知识大都是探究式几乎所有的物理实验也都初中物理新教材的使用策略原稿感。教材加大了拓展教材内容的来源和范围的力度,力求构筑开放的教材内容体系,提供尽量丰富的与学生生活背景有关的素材充分考虑学生的已有经验兴趣和需要,呈现出新颖即时性等新的特确结论迅速承接过来,抽出时间和精力进行新的创新与发展。而且,培养学生探究能力不是只有探究实验种方式,介绍科学家的探究过程也是种好的方法。所有知识所有实验都探究......”。

6、“.....力求构筑开放的教材内容体系,提供尽量丰富的与学生生活背景有关的素材充分考虑学生的已有经验兴趣和需要,呈现出新颖即时性等新的特点。要用继承和发展,除去考试和活动因素减掉课时,也有课时左右,如果学期上完章内容,每章平均用课时,上完规定内容应该是不成问题的,如果在教材中将知识讲清讲透,相关内容拓展拓宽,然后配以精选后和更广阔的信息资源之间的开放性联系。教材重视沟通教科书内外课堂内外学校内外,使物理学习和其他课程的学习结合起来。新教材注重教材内容的开放性,体现鲜明的时代感。教材加大了拓展完章内容,每章平均用课时,上完规定内容应该是不成问题的,如果在教材中将知识讲清讲透,相关内容拓展拓宽......”。

7、“.....限制那些花门胡编乱造的习题集充斥课堂和学生,不,也没有这么多时间,有些练习性实验验证性实验测量性实验设计性实验统统都做成探究性实验,不仅不伦不类,而且也达不到应有的效果,甚至是种时间和精力的浪费。教学中动不动就将学生没是探究性实验,并且这些实验都有固定的程序,相当多的习题也都牵强附会地编成探究性试题。这是种很不好的很有害的现象。学习物理就是要在短时期内把前人通过长期大量的积累实验得出的正就是要在短时期内把前人通过长期大量的积累实验得出的正确结论迅速承接过来,抽出时间和精力进行新的创新与发展。而且,培养学生探究能力不是只有探究实验种方式,介绍科学家的探究过程的习题......”。

8、“.....不仅课时足,而且学习效果也很好。有些教师课堂效率不高,为了考出好成绩,就让学生机械地重复地做大量的习题,讲大量的习题,从初中物理新教材的使用策略原稿确结论迅速承接过来,抽出时间和精力进行新的创新与发展。而且,培养学生探究能力不是只有探究实验种方式,介绍科学家的探究过程也是种好的方法。所有知识所有实验都探究,不仅没有必要发展,现行教材的使用必将既能减轻学生的过重负担,又能培养化建设需要的各类高素质人才。部分使用新教材的教师反映课时不够。物理这门课般学校开的周课时是节,个学期按周计算共有课时是探究性实验,并且这些实验都有固定的程序,相当多的习题也都牵强附会地编成探究性试题。这是种很不好的很有害的现象......”。

9、“.....传统极大,致使有的教师穿新鞋,教育观念和教学方式的惯性走老路,喜欢用应试教育的眼光审视现行教材,结果是既不适应,又不放心,害怕现行教材降低了难是提高全民族的素质,为培养有理想有道德有文化有纪律的社会主义建设人才奠定基础。初中物理作为年义务教育的门课程,必须为实现这个总的人才培养目标服务。过去的许多年中,初中物理教标准提倡探究式学习方式,由此在物理教材和物理教学中就产生了种效应向学生传授物理知识大都是探究式几乎所有的物理实验也都是探究性实验,并且这些实验都有固定的程序,相当多的习题完章内容,每章平均用课时,上完规定内容应该是不成问题的......”。