1、“.....是生物学科给其他学科的学习做帮际情况入手进行教学,让学生清楚地认识到生物就在自己的周围,并且与自己息息相关,。首先要掌握在整个初中阶段,生物课程都需要学生掌握些什么知识,知识体系是怎样安排的,学生在每个学习阶段需要学习哪些知识,那些能力需要得到培养和提高,那些会达到最优秀的境界。我在初中生物学科的教学中,要达到这样个目的,我认为最重要的是要紧紧抓住以下这个方面第方面要面向全体学生初中生物教学中应注意的几个方面原稿。我们初中的教育目的并不是要直接培养出大批的生物学家,初中生物教学的目稻小麦是主要的粮食作物,油菜花生红薯土豆也是家家户户都要栽种的作物,而这些植物也是我们生物试题中常考的材料。我引导学生在课外科技活动中按教科书中的内容制作了些常见的植物浸制标本,如茄科葫芦科十字花科,锦葵科等常见的代表植物,将这些初中生物教学中应注意的几个方面原稿究性学习活动,但响应的人几乎没有。了解......”。

2、“.....究其原因是对如何研究心中没底,把研究性学习看得很神秘是在小学时期长期形成被动依赖学习习惯,畏难,不愿主动去获取知识。到第学期,我又利用课外活动课,开展研究性学习活动,每下这个方面第方面要面向全体学生。初中生物教材中附了些图,有利于教学,但书中的图与实物教具是有区别的,图是平面教具,特别是植物,我们通过观察根茎叶花果实种子等器官的特征来识别植物。而这些器官的形态特征在图中不定能反应出来,特别对些较生讲学生做。通过这样的教学,不仅培养了良好的学习情感,还培养了良好的学习习惯,学生愿意参与和积极投入到探究式学习活动中去。年级上期生物刚开始探究性学习时,我向学生提出课题,要求学生自由组合成立课外小组,由我指导利用课外活动时间开展,提高他们对生物科学的兴趣,为部分今后要从事生物事业的人打下最基本的基础。那么,我们在教学中就应该多从学生身边的些实际情况入手进行教学......”。

3、“.....并且与自己息息相关,。川省简阳中学川简阳中图分类号文献标把教材中的知识通过自己的安排揉合成个个专题,然后再根据学生的具体学习情况其他学科的教学进程合理安排生物的教学进度。并且在整个教学过程中贯穿很多的活动,例如些课堂内的小游戏课堂外调查活动课内外的生物竞赛等等,让学生在轻松的学习氛围中识码文章编号科学人文的学习氛围即民主和谐平等合作的师生关系,在这种学习氛围中成长起来的学生,无论在知识适应社会竞争能力创新能力等等各方面才会达到最优秀的境界。我在初中生物学科的教学中,要达到这样个目的,我认为最重要的是要紧紧抓住首先要掌握在整个初中阶段,生物课程都需要学生掌握些什么知识,知识体系是怎样安排的,学生在每个学习阶段需要学习哪些知识,那些能力需要得到培养和提高,那些知识与物理化学数学学科等等有联系,有什么样的联系,是生物学科给其他学科的学习做帮中的些创新,我相信......”。

4、“.....学生们将在浩瀚的知识海洋中荡起双桨,划向百科知识的彼岸。第方面必须要了解掌握教材教材对于老师来说是个承载知识的工具,给我们的教学知识指引个方向,起作导航服务而已,绝不能作为教发挥,不是教师的引退,反而需要教师更好的发挥主导作用。没有教师的教育创新,没有教师创造力量的充分释放,很难谈得上激发学生的创新意识和培养学生的创造能力。我在课堂中会直给学生强调个观念,老师在课堂中讲述的知识不定都是正确的,相反,对等的无根茎叶分化的植物只看图是不能掌握的,如水绵,这是淡水中常见的绿藻,教材中附有图,但认识水绵的形态,生活环境,必须通过学科活动,叫同学们亲自去采集,通过实物观察才能巩固书本知识,同时也能提高学生的思维能力。我县是农业大县,玉米识码文章编号科学人文的学习氛围即民主和谐平等合作的师生关系,在这种学习氛围中成长起来的学生......”。

5、“.....我在初中生物学科的教学中,要达到这样个目的,我认为最重要的是要紧紧抓住究性学习活动,但响应的人几乎没有。了解,他们的回答是太难不会。究其原因是对如何研究心中没底,把研究性学习看得很神秘是在小学时期长期形成被动依赖学习习惯,畏难,不愿主动去获取知识。到第学期,我又利用课外活动课,开展研究性学习活动,每不能作为教学的唯依赖。教材就好比座山,要站得比它高出许多去看才能看清楚它的全貌。教师的第步就是研究生物教材,不仅是研究所教年级的教材,还要把整个中学阶段的生物学科教材生物学科与其他学科教材之间的联系都要研究。教师要讲少点,尽量让学初中生物教学中应注意的几个方面原稿的唯依赖。教材就好比座山,要站得比它高出许多去看才能看清楚它的全貌。教师的第步就是研究生物教材,不仅是研究所教年级的教材......”。

6、“.....但响应的人几乎没有。了解,他们的回答是太难不会。究其原因是对如何研究心中没底,把研究性学习看得很神秘是在小学时期长期形成被动依赖学习习惯,畏难,不愿主动去获取知识。到第学期,我又利用课外活动课,开展研究性学习活动,每通过自己的实践探究去证实自己所学到的知识的正确性。对于学生提出的些新的想法,作为老师要给予肯定,保持孩子的颗创造心发现之旅是最可贵的。并且作为老师,要给学生提供个适合创造探究的平台,鼓励学生充分展示自己的创造才能,肯定他们在这些活尘暴肆虐的关系,以及环境污染与人类疾病发生关系的调查。在我的教学中,通常我都是把教材中的知识通过自己的安排揉合成个个专题,然后再根据学生的具体学习情况其他学科的教学进程合理安排生物的教学进度。并且在整个教学过程中贯穿很多的活动,例于生物学科来说,有可能目前我们所学习到的些理论会在今后的科学探究中发现是的。在教学中......”。

7、“.....因此,我认为教学并不是把知识死板的教给学生。同时也鼓励学生对老师对书本对传统知识提出质疑,鼓励他识码文章编号科学人文的学习氛围即民主和谐平等合作的师生关系,在这种学习氛围中成长起来的学生,无论在知识适应社会竞争能力创新能力等等各方面才会达到最优秀的境界。我在初中生物学科的教学中,要达到这样个目的,我认为最重要的是要紧紧抓住班这次下子就几乎都有十几到十个学生组成若干个组参加课外研究活动。可见,坚持深入开展探究式学习对学生的科学素质和科学研究能力的培养作用是具大的,对养成学生积极主动的学习习惯和学习情感产生的效果也是无法估量的。同时它也说明学生主体作用生讲学生做。通过这样的教学,不仅培养了良好的学习情感,还培养了良好的学习习惯,学生愿意参与和积极投入到探究式学习活动中去。年级上期生物刚开始探究性学习时,我向学生提出课题,要求学生自由组合成立课外小组......”。

8、“.....不是生物要用其他学科的知识作基础来学习等等。如生物学与地理等学科结合,可以为学生创造探索生物多样性与环境保护植被破坏与水土流失乱伐森林与沙尘暴雪尘暴肆虐的关系,以及环境污染与人类疾病发生关系的调查。在我的教学中,通常我都些课堂内的小游戏课堂外调查活动课内外的生物竞赛等等,让学生在轻松的学习氛围中掌握知识初中生物教学中应注意的几个方面原稿。第方面必须要了解掌握教材教材对于老师来说是个承载知识的工具,给我们的教学知识指引个方向,起作导航服务而已,初中生物教学中应注意的几个方面原稿究性学习活动,但响应的人几乎没有。了解,他们的回答是太难不会。究其原因是对如何研究心中没底,把研究性学习看得很神秘是在小学时期长期形成被动依赖学习习惯,畏难,不愿主动去获取知识。到第学期,我又利用课外活动课,开展研究性学习活动,每知识与物理化学数学学科等等有联系,有什么样的联系......”。

9、“.....不是生物要用其他学科的知识作基础来学习等等。如生物学与地理等学科结合,可以为学生创造探索生物多样性与环境保护植被破坏与水土流失乱伐森林与沙尘暴生讲学生做。通过这样的教学,不仅培养了良好的学习情感,还培养了良好的学习习惯,学生愿意参与和积极投入到探究式学习活动中去。年级上期生物刚开始探究性学习时,我向学生提出课题,要求学生自由组合成立课外小组,由我指导利用课外活动时间开展是提高所有初中学生的生物科学的基本知识,进而培养定的生物素养,教育教学过程中还得培养其热爱大自然,自觉保护环境的情操,提高他们对生物科学的兴趣,为部分今后要从事生物事业的人打下最基本的基础。那么,我们在教学中就应该多从学生身边的些植物标本制成后,用的福尔马林保存起来作为直观教学的教具。川省简阳中学川简阳中图分类号文献标识码文章编号科学人文的学习氛围即民主和谐平等合作的师生关系......”。