1、“.....促使他们对学习生活和周围的切产生积极的情感体验,形成独立健全的个性与人格特征。教学过程是师生相互交往共同发展的互动过程。师生应共同明确教学目标直观的教学。要努力创造条件,利用多媒体网络组织教学,开发和制作历史课件,开展历史学科的计算机辅助教学。历史教学的内容中包含了极为丰富的情感态度价值观等教育因素,历史教师有责任通过素质教育精神的教育观念在教师教学的转变中,观念是最关键的,它对教学起着指导和统率作用。切先进的教学方式都是从新的教育观念生发出来的。要通过集中课程的培训和教师自学各种方式,使广大初中历史教学如何体现新课程理念原稿关注学生的道德生活和人格养成。要把学生看成是发展的人,他们具有巨大的发展潜能......”。

2、“.....他们不是单纯的抽象的学习者,而且有着丰富个性的完整的人。每个学生都有自身的独点起学生对历史的兴趣和学习需要,鼓励学生积极学习,主动参与善于创设历史情境,鼓励学生合作学习善于从初中生的年龄特征和个别差异出发提出要求,尊重学生的个性和才能善于引起学生在体目标,参照教学活动建议,实施以探究式学习为主体的灵活多样的教学方式。教学中积极调动学生情绪。要倡导正确的学生观。要确立切为了每个学生的发展的理念,关注学生的情绪生活和情感体验,学内容中充分挖掘情感态度和价值观的教育因素,丰富学生的情感体验,还必须在教学活动中充分尊重和有意识培养学生的优良情感品质。教师还要发展学生的自我情感调控能力,促使他们对学习生活和就越来越多的创造性人才......”。

3、“.....教师应积极运用教学挂图幻灯投影录音录像影片模型等,进行形象直观的教学。要努力创造条件,利用多媒体网络组织教学,开发周围的切产生积极的情感体验,形成独立健全的个性与人格特征。教学过程是师生相互交往共同发展的互动过程。师生应共同明确教学目标,交流思想情感,实现培养目标。教师在教学中应以学生为本,实施以探究式学习为主体的灵活多样的教学方式历史教师应根据课程目标中有关过程与方法的总体目标,参照教学活动建议,实施以探究式学习为主体的灵活多样的教学方式。教学中积极调动学生情绪。们具有巨大的发展潜能。还要把学生看成独特的人,他们不是单纯的抽象的学习者,而且有着丰富个性的完整的人。每个学生都有自身的独特性......”。

4、“.....他们与之间存在着巨学习的主体,教师只能帮助学生明白事理,掌握事物发展的规律。处理好教与学的关系,提倡多种教学方式。教学是教师教学生学的统活动,是学生在教师有目的有汁划的指导下,积极主动地掌握知识技想和情感上的共鸣,鼓励学生在思想和学习方式上大胆创新注重探究式学习,在探究历史问题的过程中善于独立思考,提高发现问题分析问题和解决历史或现实问题的能力。确立与新课程相适应的体现周围的切产生积极的情感体验,形成独立健全的个性与人格特征。教学过程是师生相互交往共同发展的互动过程。师生应共同明确教学目标,交流思想情感,实现培养目标。教师在教学中应以学生为本,关注学生的道德生活和人格养成。要把学生看成是发展的人,他们具有巨大的发展潜能......”。

5、“.....他们不是单纯的抽象的学习者,而且有着丰富个性的完整的人。每个学生都有自身的独史课的生机与活力,从而为社会造就越来越多的创造性人才。初中历史教学如何体现新课程理念原稿。实施以探究式学习为主体的灵活多样的教学方式历史教师应根据课程目标中有关过程与方法的总初中历史教学如何体现新课程理念原稿大的差异。同时,还要把学生看成是具有独立意识的人,教师不可把自己的意志和知识强加于学生,每个学生都有自己的头脑和意愿,他们是学习的主体,教师只能帮助学生明白事理,掌握事物发展的规关注学生的道德生活和人格养成。要把学生看成是发展的人,他们具有巨大的发展潜能。还要把学生看成独特的人,他们不是单纯的抽象的学习者,而且有着丰富个性的完整的人......”。

6、“.....要倡导正确的学生观。要确立切为了每个学生的发展的理念,关注学生的情绪生活和情感体验,关注学生的道德生活和人格养成。要把学生看成是发展的人,他差异出发提出要求,尊重学生的个性和才能善于引起学生在思想和情感上的共鸣,鼓励学生在思想和学习方式上大胆创新注重探究式学习,在探究历史问题的过程中善于独立思考,提高发现问题分析能,发展能力,陶冶情操美感,形成全面发展的个性的过程。随着当代科学技术的发展,教学既可以通过师生间学生间的各种直接交往活动进行,也可以通过印刷物广播电视音像制品网络等手段开展。初周围的切产生积极的情感体验,形成独立健全的个性与人格特征。教学过程是师生相互交往共同发展的互动过程......”。

7、“.....交流思想情感,实现培养目标。教师在教学中应以学生为本,性,气质性格智能和特长各不相同,他们与之间存在着巨大的差异。同时,还要把学生看成是具有独立意识的人,教师不可把自己的意志和知识强加于学生,每个学生都有自己的头脑和意愿,他们是体目标,参照教学活动建议,实施以探究式学习为主体的灵活多样的教学方式。教学中积极调动学生情绪。要倡导正确的学生观。要确立切为了每个学生的发展的理念,关注学生的情绪生活和情感体验,。总之,对于历史新课程的实施与探索,才刚刚开始,对每位历史老师来说,课程改革还任重道远,但课程改革已是种必然趋势,是时代发展的要求。课程改革将焕发历史课的生机与活力,从而为社会造问题和解决历史或现实问题的能力。总之......”。

8、“.....才刚刚开始,对每位历史老师来说,课程改革还任重道远,但课程改革已是种必然趋势,是时代发展的要求。课程改革将焕发历初中历史教学如何体现新课程理念原稿关注学生的道德生活和人格养成。要把学生看成是发展的人,他们具有巨大的发展潜能。还要把学生看成独特的人,他们不是单纯的抽象的学习者,而且有着丰富个性的完整的人。每个学生都有自身的独交流思想情感,实现培养目标。教师在教学中应以学生为本,点起学生对历史的兴趣和学习需要,鼓励学生积极学习,主动参与善于创设历史情境,鼓励学生合作学习善于从初中生的年龄特征和个别体目标,参照教学活动建议,实施以探究式学习为主体的灵活多样的教学方式。教学中积极调动学生情绪。要倡导正确的学生观......”。

9、“.....关注学生的情绪生活和情感体验,这些教育因素培养学生良好的心理品质。教师不仅可以从历史教学内容中充分挖掘情感态度和价值观的教育因素,丰富学生的情感体验,还必须在教学活动中充分尊重和有意识培养学生的优良情感品质。历史教师理解新课程改革的指导思想改革目标及课程标准,使教师深入了解历史学科改革的突破点,增加历史教师对课程改革的认同感。教师应积极运用教学挂图幻灯投影录音录像影片模型等,进行形象想和情感上的共鸣,鼓励学生在思想和学习方式上大胆创新注重探究式学习,在探究历史问题的过程中善于独立思考,提高发现问题分析问题和解决历史或现实问题的能力。确立与新课程相适应的体现周围的切产生积极的情感体验,形成独立健全的个性与人格特征......”。