1、“.....生生之间的矛盾,学生的心理心态,孩子与父母之间的纠纷啦,这些,更是问题袋欢迎的内容。当然,你的问题可以带上锁,即,你认为你的问题只能让哪个人解答,起,大家又都不习惯。怎么办呢后来我发现,我们的问题袋中多了些道歉的东西。班里有了问题袋原稿。此时无声胜有声,问题袋成了化解矛盾的良药,友情的鲜花在这里更加璀璨。问题,这里的黎明静悄悄。学生信奉沉默是金,从不轻易地开金口吐玉言,老师只能自问自答了。袋为我友如果还记得校园生活的话,你应该不会忘记这样种现象女孩之间的小误会常常不由自主地产生了班里有了问题袋原稿员广泛,又加上关系到自己的切身利益,学生们欢天喜地地投入到问题袋的充值中去。班里有了问题袋原稿。他们明白......”。

2、“.....那也没有关系,没有必要垂头丧气,想成为默默无闻的个人,旦老师提问,他们举着高高的小手,喊着我,我,可是课堂时间有限,老师只能以点带面,只叫几个同学回答。这样,番次下来,他们便不堪忍受老师的冷落与忽视,对老师备有人遇到类似情况下有据可依,不至于抓瞎。还设立了提问之星,每月评选名。奖品就是谁当上了提问之星,谁就可以入主问题解决理事会,奖品虽小,但荣誉事关重大。因为这种形式新颖,参与是今天你恼了我,就是明天我恼了你,于是乎,你走你的阳关道,我走我的独木桥,大路朝天,各走边,好好的朋友成了陌路人。鸡毛蒜皮的矛盾虽小,却严重影响了大家的好心情。面对面地说对不画把锁,并且也只有这个人拥有打开这把锁的权利......”。

3、“.....不经别人允许,绝对不能看别人的秘密,如果偷看了,全班人致鄙视他。此时无声胜有声,问题袋成了化解矛盾的良药,友,大家又都不习惯。怎么办呢后来我发现,我们的问题袋中多了些道歉的东西。李正上刘萍萍山东省寿光市侯镇中低年级中学生的课堂表现是那样的争先恐后,他们的回答又是那样的不甘落后。都我为问题袋增光添彩问题袋中的内容并不仅仅局限于知识方面的疑难课堂上老师还没有讲透彻的问题,学生在课外刊物中弄不懂的事件,学生自己的奇思怪想它还容纳生活中的困惑,如师生之间的墙,北行的用北墙,再找出正副墙长各两名负责问题的整理。他们将问题分门别类,给问题标上序号,写上目录,以备有人遇到类似情况下有据可依,不至于抓瞎......”。

4、“.....每月评选名。知道,每个问题里都跳跃着颗鲜活的心灵,而这些飞翔着的心灵给予了我笔巨大的财富。我给问题袋个立足之地我面对的是初年级学生,以前在课堂上,他们的表现足可以用热火朝天来形容,后来我提问逐渐地失去了热情。更有甚者,躲进小楼成统,将老师的提问臵之度外,自顾自地开小差去了。面对这种不争的事实,老师也无奈总不能每个问题都得让全班人马轮流回答遍吧。而高年级的课堂,大家又都不习惯。怎么办呢后来我发现,我们的问题袋中多了些道歉的东西。李正上刘萍萍山东省寿光市侯镇中低年级中学生的课堂表现是那样的争先恐后,他们的回答又是那样的不甘落后。都员广泛,又加上关系到自己的切身利益,学生们欢天喜地地投入到问题袋的充值中去......”。

5、“.....他们明白,即使课堂上老师提问不到自己,那也没有关系,没有必要垂头丧气,案,书写上问题袋的名字,南北两面墙各两个。为了便于就近使用,规定南行的用南墙,北行的用北墙,再找出正副墙长各两名负责问题的整理。他们将问题分门别类,给问题标上序号,写上目录,班里有了问题袋原稿品就是谁当上了提问之星,谁就可以入主问题解决理事会,奖品虽小,但荣誉事关重大。因为这种形式新颖,参与人员广泛,又加上关系到自己的切身利益,学生们欢天喜地地投入到问题袋的充值中员广泛,又加上关系到自己的切身利益,学生们欢天喜地地投入到问题袋的充值中去。班里有了问题袋原稿。他们明白,即使课堂上老师提问不到自己,那也没有关系,没有必要垂头丧气......”。

6、“.....我们共同动手,用牛皮纸细细地缝制出几个形状各异的问题袋女同学们还在上面画出栩栩如生的图案,书写上问题袋的名字,南北两面墙各两个。为了便于就近使用,规定南行的用对的是初年级学生,以前在课堂上,他们的表现足可以用热火朝天来形容,后来我慢慢地发现,有部分学生缺少了提问或回答问题的积极性,学生的自我管理也日渐松懈。设立问题袋势在必行。我征慢地发现,有部分学生缺少了提问或回答问题的积极性,学生的自我管理也日渐松懈。设立问题袋势在必行。我征求了同学们的意见,他们欣然同意。我与同学们因地制宜,选择教室南北两面墙作为,大家又都不习惯。怎么办呢后来我发现,我们的问题袋中多了些道歉的东西......”。

7、“.....他们的回答又是那样的不甘落后。都为课后可以把自己的真知灼见放到问题袋里去,供同学们参考这当然也是价值的种体现形式。是问题袋给了我和我的孩子们份全新的感受,于是,我牵挂着每份问题的诞生,关注着他们的成长痕迹,备有人遇到类似情况下有据可依,不至于抓瞎。还设立了提问之星,每月评选名。奖品就是谁当上了提问之星,谁就可以入主问题解决理事会,奖品虽小,但荣誉事关重大。因为这种形式新颖,参与的隔阂,生生之间的矛盾,学生的心理心态,孩子与父母之间的纠纷啦,这些,更是问题袋欢迎的内容。当然,你的问题可以带上锁,即,你认为你的问题只能让哪个人解答,你就得在这个人名的上了同学们的意见,他们欣然同意......”。

8、“.....选择教室南北两面墙作为问题袋的存身之处。我们共同动手,用牛皮纸细细地缝制出几个形状各异的问题袋女同学们还在上面画出栩栩如生的班里有了问题袋原稿员广泛,又加上关系到自己的切身利益,学生们欢天喜地地投入到问题袋的充值中去。班里有了问题袋原稿。他们明白,即使课堂上老师提问不到自己,那也没有关系,没有必要垂头丧气,你就得在这个人名的上面画把锁,并且也只有这个人拥有打开这把锁的权利。事前大家都口头许诺,不经别人允许,绝对不能看别人的秘密,如果偷看了,全班人致鄙视他。我给问题袋个立足之地我备有人遇到类似情况下有据可依,不至于抓瞎。还设立了提问之星,每月评选名。奖品就是谁当上了提问之星,谁就可以入主问题解决理事会......”。

9、“.....但荣誉事关重大。因为这种形式新颖,参与是同学们之间友情的见证。我为问题袋增光添彩问题袋中的内容并不仅仅局限于知识方面的疑难课堂上老师还没有讲透彻的问题,学生在课外刊物中弄不懂的事件,学生自己的奇思怪想它还容纳生不是今天你恼了我,就是明天我恼了你,于是乎,你走你的阳关道,我走我的独木桥,大路朝天,各走边,好好的朋友成了陌路人。鸡毛蒜皮的矛盾虽小,却严重影响了大家的好心情。面对面地说对提问逐渐地失去了热情。更有甚者,躲进小楼成统,将老师的提问臵之度外,自顾自地开小差去了。面对这种不争的事实,老师也无奈总不能每个问题都得让全班人马轮流回答遍吧。而高年级的课堂,大家又都不习惯。怎么办呢后来我发现......”。