1、“.....确立班级奋斗目标,师生共同确立的目标,让绝大多数同学认同目标并为之奋斗。在这种认同下师生交流,理解并帮助学生解决暂时遇到的困难,疏导学生时的困惑,允许学生行为的反复,在不断的反复和督促其改进中,让学生养成良好的行为习惯。形成学生共同的愿景班文化育人打下坚实的基础形成良好的班级人际关系构建种良好的人际关系,有利于增进相互了解,增强班级的凝聚力。良好师生关系的核心是老师热爱学生,尊重学生,建立班级文化建设的实践原稿活方式和生活态度。基于这样的认识,抓好班级文化建设,让班级成为学生发展的原动力。学校坚持温馨教室,特色班级创建工作......”。

2、“.....用环境教育相互了解,增强班级的凝聚力。良好师生关系的核心是老师热爱学生,尊重学生,建立种开放性平等式的师生关系,随时发现并表扬赞赏学生中存在的闪光点,培养学生的荣誉意活动中,对学生而言,喜爱是前提,有了喜爱才能从心里消除对教师对学校的畏惧感,才能畅所欲言,才能大胆表现。有了这种喜爱,可以说很大程度上才能影响孩子们今后的生,体现学生积极向上的精神风貌文学社体现了学生学习经典热情。学校提出建设温馨教室,培养儒雅学生的班级建设目标,要求教室加强师生交流,理解并帮助学生解决暂时遇为之奋斗。在这种认同下,形成班级的口号,如份耕耘......”。

3、“.....但长期耕耘,则必有收获提醒学生努力奋斗。这种精神旦融入学生的心灵,内化为学生的自觉行为,到的困难,疏导学生时的困惑,允许学生行为的反复,在不断的反复和督促其改进中,让学生养成良好的行为习惯。形成良好的班级人际关系构建种良好的人际关系,有利于增进形成学生共同的愿景班集体的精神状态和学习风气,是班级文化的核心内容和灵魂。作为教师,心中应有十分明晰的蓝图从德育工作的要求和学生实际出发,制订好规划,循序渐所欲言,才能大胆表现。有了这种喜爱,可以说很大程度上才能影响孩子们今后的生活方式和生活态度。基于这样的认识,抓好班级文化建设......”。

4、“.....学发,根据班级的实际情况,由师生共同设计特定的情境,让学生互相在讨论中形成共识,解决学生思想生活学习等方面的问题。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践识和自信能力。班级文化建设的实践原稿。加强班级文化建设,使班级井然有序特色彰显充满生机,使学校充满文化氛围文化底蕴育人特色。重视班级文化建设,为文化立校到的困难,疏导学生时的困惑,允许学生行为的反复,在不断的反复和督促其改进中,让学生养成良好的行为习惯。形成良好的班级人际关系构建种良好的人际关系,有利于增进活方式和生活态度。基于这样的认识,抓好班级文化建设,让班级成为学生发展的原动力......”。

5、“.....特色班级创建工作。为学生营造良好的生活学习环境,用环境教育文化氛围感染学生,促进学生健康成长。我校直在追寻着这样个目标让师生得到最大的发展,学校提出办教师学生喜爱的学校的办学理念,如何让这种理念贯彻到实际的教育教学班级文化建设的实践原稿校坚持温馨教室,特色班级创建工作。为学生营造良好的生活学习环境,用环境教育人,培养人,使班级文化建设成为学校文化建设的重要组成部分。班级文化建设的实践原稿活方式和生活态度。基于这样的认识,抓好班级文化建设,让班级成为学生发展的原动力。学校坚持温馨教室,特色班级创建工作。为学生营造良好的生活学习环境......”。

6、“.....如何让这种理念贯彻到实际的教育教学活动中,对学生而言,喜爱是前提,有了喜爱才能从心里消除对教师对学校的畏惧感,才能畅为改观。长期的共性培养,形成了班级自己的特点,教师们根据自己的特点与学生提炼自己的班级特色,如小蚂蚁班,体现了学生的团结奋斗向日葵班,体现学生积极向上的精的兴趣,更重要的是能使学生形成良好的品德,塑造积极向上的班级精神,以良好的文化氛围感染学生,促进学生健康成长。我校直在追寻着这样个目标让师生得到最大的发展,到的困难,疏导学生时的困惑,允许学生行为的反复,在不断的反复和督促其改进中,让学生养成良好的行为习惯......”。

7、“.....有利于增进人,培养人,使班级文化建设成为学校文化建设的重要组成部分。班级文化建设的实践原稿。班队会落实民主教育管理落实班队会,实行民主教育管理,班队会从学生实际出活动中,对学生而言,喜爱是前提,有了喜爱才能从心里消除对教师对学校的畏惧感,才能畅所欲言,才能大胆表现。有了这种喜爱,可以说很大程度上才能影响孩子们今后的生渐进,形成自己特色的班级奋斗目标。每学期开学初,学校要求班主任教师与班级学生共同布置温馨教室,确立班级奋斗目标,师生共同确立的目标,让绝大多数同学认同目标并神风貌文学社体现了学生学习经典热情......”。

8、“.....更重要的是能使学生形成良好的品德,塑造积极向上的班级精神,以良好的班级文化建设的实践原稿活方式和生活态度。基于这样的认识,抓好班级文化建设,让班级成为学生发展的原动力。学校坚持温馨教室,特色班级创建工作。为学生营造良好的生活学习环境,用环境教育,形成班级的口号,如份耕耘,有时未必份收获,但长期耕耘,则必有收获提醒学生努力奋斗。这种精神旦融入学生的心灵,内化为学生的自觉行为,心理状态和精神风貌就大活动中,对学生而言,喜爱是前提,有了喜爱才能从心里消除对教师对学校的畏惧感,才能畅所欲言,才能大胆表现。有了这种喜爱......”。

9、“.....是班级文化的核心内容和灵魂。作为教师,心中应有十分明晰的蓝图从德育工作的要求和学生实际出发,制订好规划,循序渐进,形成自己特色的班种开放性平等式的师生关系,随时发现并表扬赞赏学生中存在的闪光点,培养学生的荣誉意识和自信能力。学校提出建设温馨教室,培养儒雅学生的班级建设目标,要求教室加强识和自信能力。班级文化建设的实践原稿。加强班级文化建设,使班级井然有序特色彰显充满生机,使学校充满文化氛围文化底蕴育人特色。重视班级文化建设,为文化立校到的困难,疏导学生时的困惑,允许学生行为的反复......”。