1、“.....就必须注重人文关怀。以人为本是人文关怀的思想本质,人文关怀是以人为本的重要内容和集中表现。思想政治教育坚持以人为本,就是以人为中心,关注人的生活世界,尊重人塑造人解放人,对人的错位,促进个体的成长与发展,像挖掘财富样把埋藏在每个心灵深处所有的才能发挥出来,从而达到个人价值的实现,并最终实现个人价值和社会价值的统。制定层次分明的目标,体现教育目标个性与共性的统。在思想政治教育目标制定的过程中,必须充分考虑每个受教育者需要的多层次性以及思想道德层次的差异性,实现由片面强调整齐划向包容多样性转化。人文关怀视域下增强思想政治教育有效性研究原稿。现实生活中的人,都是有不同个治教育中更多地融入人文关怀,建构既符合思想政治教育规律又与时代精神和人的全面发展相致的思想政治教育理论体系,从而提高思想政治教育的有效性,是当前思想政治教育工作中所必须面对的重大理论和现实课题......”。

2、“.....整合个人价值和社会价值。在注重以人为本,强调人文关怀的社会发展理念中,重新审视传统思想政治教育的价值定位,客观而全面地认识思想政治教育在促进社会发展和人的发展中的价值和意义,更加科学地确治教育由实然到应然的期望,个非常重要的原因就是思想政治教育中人文关怀的缺失。因此,走出思想政治教育有效性不足之困境,提升思想政治教育之效用,实现思想政治教育的应然状态,思想政治教育必须注重人文关怀理念的贯彻,在价值定位目标制定内容设计和方法实施上更多地融入人文关怀。关键词人文关怀思想政治教育有效性中图分类号文献标识码文章编号党的十大报告指出,在加强和改进思想政治工作人文关怀视域下增强思想政治教育有效性研究原稿不足之困境的必然选择。注重人文关怀是思想政治教育的价值诉求。思想政治教育的出发点和归宿点都是人,其价值诉求必须以人为核心,人的自由全面发展应是思想政治教育的价值旨归......”。

3、“.....它是人的自我实现自我理解自我认同的过程,是为满足人的精神需要服务的。人文关怀就是对人的生存状况人的尊严和符合人的生活条件的关注和肯定,是对人类的解放与自由的追求。人文关怀要有机结合起来,是增强思想政治教育有效性的重要途径。思想政治教育应该是以人为核心的教育活动,其目标是培养自由全面发展的人,正如马克思所言每个人的自由发展是切人的自由发展的条件。因此,思想政治教育在关注其社会价值,致力于促进社会发展的同时,必须更多地肯定人的价值,肯定人的尊严和人生意义,克服只见社会不见人价值错位,促进个体的成长与发展,像挖掘财富样把埋藏在每个心灵深处所有的才能发挥出来,从而达从现实的人出发,思想政治教育中的人文关怀就是把受教育者看作是具有独立个性和特定观念的主体,看作是现实的人,并以充分的尊重人关心人理解人发展人完善人为内在价值尺度......”。

4、“.....遵循人自身的发展规律,在思想政治教育实践中贯彻以人为本,体现应有的人文关怀,关注人的需要和发展,成为思想政治教育走出有效根据维果茨基最近发展区理论,从人的现状出发选择多样化的教育内容。人的感受和需求是多层次多方面的,除了政治经济需求外,还有文化需求生存安全需求以及对幸福生活的追求。因此,建构富有人文关怀的思想政治教育内容体系,应以尊重关心人的需要,特别是精神需要为基本特点,以不断提升人的精神品位丰富人的心灵世界为价值取向,以唤醒人的主体意识和塑造独立人格为本质特征,以培养人的伦理情操完善人的道德境界为核心内容,以政治教育实践中贯彻以人为本,体现应有的人文关怀,关注人的需要和发展,成为思想政治教育走出有效性不足之困境的必然选择。现实生活中的人,都是有不同个性的人,每个人的思想道德层次和需要层次都有很大差别。因此......”。

5、“.....在强调共性的同时,也应该给予人的个性更多的关注,从每个人的生理心理需要和思想实际出发,承认个体发展的差异性,注重个性的丰富性,关注不同价值主体需要的多样性构精神家园引导人的终极关怀,促进人的全面发展为最终目标。人文关怀视域下增强思想政治教育有效性研究原稿。突出人文关怀价值,整合个人价值和社会价值。在注重以人为本,强调人文关怀的社会发展理念中,重新审视传统思想政治教育的价值定位,客观而全面地认识思想政治教育在促进社会发展和人的发展中的价值和意义,更加科学地确定思想政治教育的价值并充分挖掘思想政治教育中的人文关怀价值,将社会发展的诉求与个人发展的注重人文关怀是思想政治教育坚持以人为本的必然要求。以人为本是现代思想政治教育的基本价值和思维原点。人既是教育的中心,也是教育的目的人既是教育的出发点,也是教育的最终归宿。思想政治教育贯彻以人为本......”。

6、“.....就必须注重人文关怀。以人为本是人文关怀的思想本质,人文关怀是以人为本的重要内容和集中表现。思想政治教育坚持以人为本,就是以人为中心,关注人的生活世界,尊重人塑造人解放人,对人的想政治教育的价值诉求。思想政治教育的出发点和归宿点都是人,其价值诉求必须以人为核心,人的自由全面发展应是思想政治教育的价值旨归。思想政治教育的存在始终与人的幸福自由尊严发展等终极价值相联系,它是人的自我实现自我理解自我认同的过程,是为满足人的精神需要服务的。人文关怀就是对人的生存状况人的尊严和符合人的生活条件的关注和肯定,是对人类的解放与自由的追求。人文关怀作为种对人高度重视的理念贯彻到思想政治展,实现思想政治教育由实然到应然的转变。人文关怀视域下增强思想政治教育有效性研究原稿。思想政治教育目标的整体化。从目标上看,思想政治教育实现其社会政治目标毋庸臵疑,但是传统的思想政治教育往往更多地强调统......”。

7、“.....要求每个人无条件地服从整体价值,使教育目标成为了个远离受教育者身心发展实际与现实生活视域的空中楼阁,这就忽视了受教育者的层次性创新性以及个性的差个人价值的实现,并最终实现个人价值和社会价值的统。制定层次分明的目标,体现教育目标个性与共性的统。在思想政治教育目标制定的过程中,必须充分考虑每个受教育者需要的多层次性以及思想道德层次的差异性,实现由片面强调整齐划向包容多样性转化。摘要思想政治教育是项有目的有计划有组织的社会实践活动,检验思想政治教育是否达到应然状态的个很重要的标准就是有效性。当前,思想政治教育有效性不足,难以达到社会对思想构精神家园引导人的终极关怀,促进人的全面发展为最终目标。人文关怀视域下增强思想政治教育有效性研究原稿。突出人文关怀价值,整合个人价值和社会价值。在注重以人为本,强调人文关怀的社会发展理念中,重新审视传统思想政治教育的价值定位......”。

8、“.....更加科学地确定思想政治教育的价值并充分挖掘思想政治教育中的人文关怀价值,将社会发展的诉求与个人发展的不足之困境的必然选择。注重人文关怀是思想政治教育的价值诉求。思想政治教育的出发点和归宿点都是人,其价值诉求必须以人为核心,人的自由全面发展应是思想政治教育的价值旨归。思想政治教育的存在始终与人的幸福自由尊严发展等终极价值相联系,它是人的自我实现自我理解自我认同的过程,是为满足人的精神需要服务的。人文关怀就是对人的生存状况人的尊严和符合人的生活条件的关注和肯定,是对人类的解放与自由的追求。人文关怀维原点。人既是教育的中心,也是教育的目的人既是教育的出发点,也是教育的最终归宿。思想政治教育贯彻以人为本,实现由实然到应然的转变,就必须注重人文关怀。以人为本是人文关怀的思想本质,人文关怀是以人为本的重要内容和集中表现......”。

9、“.....就是以人为中心,关注人的生活世界,尊重人塑造人解放人,对人的生存和发展的命运确立起终极关怀,实现人的自由全面发展。当然,以人为本不是从抽象的人出发,而人文关怀视域下增强思想政治教育有效性研究原稿育过程中,符合思想政治教育的最终价值追求,即实现人的自由全面发展。关注人的生存状况和人的自我发展与完善,强调人的主体地位,注重人的精神世界的和谐,正是人文关怀在思想政治教育中的价值所在,它极大地完善了思想政治教育的价值取向,这也正是思想政治教育价值本质最集中的表现。因此,思想政治教育必须从人的真正需要出发,彰显其特有的人文关怀价值,最大限度地实现人的自由全面发展,实现思想政治教育由实然到应然的转不足之困境的必然选择。注重人文关怀是思想政治教育的价值诉求。思想政治教育的出发点和归宿点都是人,其价值诉求必须以人为核心,人的自由全面发展应是思想政治教育的价值旨归......”。