1、“.....些培养单位为充分强化导师的事业心责任感,使导师在对研究生的学业培养和指导上能真正发挥作用,还将研究生培养质量纳入到导师考核体系中去,甚至不但考察研究生在学期间的表现,还对已经毕业了的研究生进行持续据经验成果案例以及无中生有的专利发明科技制作等的检验来考核他们的学习成效,而文科研究生在进行人文科学知识学习的过程中,需要在导师指导下研读大量文献资料,开展有针对性的学术活动,往往是研究书本思考书本为多研究和思考社会现象与社会问题为多,这本身是个练内功的过程,存在着学习质量和成效考核评价机制不容易建立的情形。因此,该怎样富有效率地管理文科研究生的学习检验评价其学习成效,切实加强文科研究生创新能力培养,这研究生学术研究意愿不强,有定的现实原因。关键词文科研究生创新能力路径从年起,我国就已经开始对研究生培养机制改革方案进行探讨......”。

2、“.....更实施研究生教育收费制度改革,所有纳入国家招生计划的新入学研究生都要缴纳学费,国家和研究生培养单位相应完善研究生教育投入机制,加大研究生助教助研助管岗位津贴资助力度等。这系列改革举措的推出,目的就在于要提高研究生的合理是客观事实。造成这种情况的原因很多。比如,有的研究生在本科阶段就没有打下较好的专业基础,而是靠死记硬背考上研究生的,即使在读研时希望在专业领域有所作为,但因为学习方法不得当,仍然依循从前以获取书本知识为主的学习老路,研究意识薄弱,对解决实际问题的科研能力培养不够,因而很难在研究上有深入进展。再如,有的研究生是属于跨专业报考,甚至是在被录取时调剂到的相关专业,因而对所学专业所知甚少甚至无所知。研究生在文科研究生创新能力培养路径研究原稿等,同时对研究生发表的高水平论文予以奖励,还设立访学交流项目......”。

3、“.....尽管理工科研究生更容易从中获益,但已经有越来越多的文科研究生被吸引参与到了其中。些研究生培养单位还开展校际交流,推动研究生教育国际化,令文科研究生与外界乃至异域文明有更多的接触交流的机会。还有,近些年来诸多研究生培养单位已经完了必要的专业课程学习之外,他们拥有大量空的时间可供自由支配现在诸多培养单位在研究生导师的遴选上并没有真正建立起淘汰竞争机制,所以即使有的导师没有工作责任心,也不具备带研究生的学术资格,但只要拥有定的职称工作阅历,朝擢升就成了终身导师。同时,由于研究生教育数量和规模的急剧扩张,现在个研究生导师要同时带十几十几个甚至更多的研究生,这早已经不是什么新鲜事了。研究生导师本身教学科研任务就比较繁多,再加上如此令其领略科研魅力以调动其从事科学研究的兴趣。有的培养单位积极建设文科实验室,创立和培育文科实践基地,设立研究生学位与研究生教育科研基金......”。

4、“.....以上海理工大学来说,该校实施研究生学术新人培育计划,对那些具有定科研水平有较详细可行的学术研究计划预期能出现高水平研究成果的文科研究生给予为期年的资金支持。再如重庆大学建立研究生科技创新基金,鼓励研究生以创新团队形式申请,经费从几千元到几万元就职考试,与此同时撰写毕业论文,学习的效果学位论文的质量自然就无法得到较好的保障。而且,很容易的,在研究生年读书时间里,他们会感觉到无所收获,甚而萌生读书无用的想法。关键词文科研究生创新能力路径从年起,我国就已经开始对研究生培养机制改革方案进行探讨,并逐步推出各种有力举措以完善研究生教育培养体系的建设年秋季起,更实施研究生教育收费制度改革,所有纳入国家招生计划的新入学研究生都要缴纳学费,国家和研究问题为多,这本身是个练内功的过程,存在着学习质量和成效考核评价机制不容易建立的情形。因此......”。

5、“.....切实加强文科研究生创新能力培养,这具有着理论研究和实践探索双重价值的话题值得我们研究生教育工作者们认真重视和积极思考。按理来说,深入广博地阅读和思考,发现问题解决问题,进行田野调查,从事科学研究撰写论文,这应该就是文科研究生的学习常态。不过,近年来,随着研究生培养单位相应完善研究生教育投入机制,加大研究生助教助研助管岗位津贴资助力度等。这系列改革举措的推出,目的就在于要提高研究生的培养质量,以让更多有创新能力的高层次人才得以脱颖而出,能更好担负起促进国家科技进步和经济社会发展的重任来。由于学科专业特点,理工农医等科的研究生整天来去匆匆埋头忙于各种实验临床等实践性较强的研究工作,学习时间往往是满的从事人文科学和社会科学研究的文科研究生的学习方式则大为不同了加强导师队伍自身创新素质和能力建设。不少培养单位都已经废除了研究生导师终身制,在遴选研究生导师上不拘格,能者上,不能者下......”。

6、“.....哪怕年纪轻轻哪怕还是讲师,就都可以担当研究生导师。些培养单位为充分强化导师的事业心责任感,使导师在对研究生的学业培养和指导上能真正发挥作用,还将研究生培养质量纳入到导师考核体系中去,甚至不但考察研究生在学期间的表现,还对已经毕业了的研究生进行持续基金,鼓励研究生以创新团队形式申请,经费从几千元到几万元不等,同时对研究生发表的高水平论文予以奖励,还设立访学交流项目,用于资助研究生参加国内重大学术会议乃至国际学术研讨会面向全校研究生开放创新实验室,成立人文社科研究中心或研究基地等。尽管理工科研究生更容易从中获益,但已经有越来越多的文科研究生被吸引参与到了其中。些研究生培养单位还开展校际交流,推动研究生教育国际化,令文科研究生与外界乃至异域文明有更程界定,拓宽了研究生选课范围,保证其能有更多时间从事研究创新。同时还增加研究生的实践课时,般将实践安排在研阶段......”。

7、“.....有的培养单位还根据文科不同专业的性质特点,结合不同学科需要,建立了学术讲座制度,要求研究生在学期间参加相关学术报告或专题讲座必须达到规定次数。在文科研究生教材的建设上,则注重教材是否能体现素质教育和创新能力与实践能力培养的宗旨,重的指导工作,对研究生学习过问和指导的机会就少得可怜。而文科的学习不仅需要研究生有着很强的学习自主性,更有必要经常与导师之间进行精神沟通和学术交流,文科研究生是离不开导师耳提面命的谆谆教导的,旦研究生导师不闻不问对研究生实施放羊式管理,本来就没有养成良好的自主求知问学精神的研究生,很容易在研究阶段失去方向感而无所适从。文科专业的创新是需要有定的学术知识的积淀的,而部分研究生的专业基础知识积累不足知识结构培养单位相应完善研究生教育投入机制,加大研究生助教助研助管岗位津贴资助力度等。这系列改革举措的推出......”。

8、“.....以让更多有创新能力的高层次人才得以脱颖而出,能更好担负起促进国家科技进步和经济社会发展的重任来。由于学科专业特点,理工农医等科的研究生整天来去匆匆埋头忙于各种实验临床等实践性较强的研究工作,学习时间往往是满的从事人文科学和社会科学研究的文科研究生的学习方式则大为不同了,等,同时对研究生发表的高水平论文予以奖励,还设立访学交流项目,用于资助研究生参加国内重大学术会议乃至国际学术研讨会面向全校研究生开放创新实验室,成立人文社科研究中心或研究基地等。尽管理工科研究生更容易从中获益,但已经有越来越多的文科研究生被吸引参与到了其中。些研究生培养单位还开展校际交流,推动研究生教育国际化,令文科研究生与外界乃至异域文明有更多的接触交流的机会。还有,近些年来诸多研究生培养单位已经完将其毕业后的工作表现也作为评价研究生导师合格与否的项指标......”。

9、“.....培养单位往往加大教育投入力度,注重营造学术氛围。例如,加强硬件建设,购置大量图书资料,实现各院系之间图书资料的共享。开展各类与学术研究有关的校园活动,邀请国内外知名学者专家以讲座等方式和文科研究生展开交流,采取鼓励的方式把研究生送出去进行校际交流,积极吸纳和引导研究生参与到国内甚至国外各种专项学术活动中去文科研究生创新能力培养路径研究原稿的接触交流的机会。还有,近些年来诸多研究生培养单位已经完善了研究生学习的监督管理机制,在学生毕业答辩之前对其学位论文的不端行为进行检测,同时加大研究生学位论文外审送检力度,采取外审专家票否决制,以此减少和防范研究生论文的不规范及粗制滥造现象。还有的培养单位已经不再硬性要求研究生在毕业前发表若干篇论文,而是出台切实可行的措施将关注点真正着眼于研究生学位论文质量的考核上。文科研究生创新能力培养路径研究原稿等,同时对研究生发表的高水平论文予以奖励......”。