1、“.....首先,学生获得感的基础是法治。看得见摸得着的收获仅仅是停留在人的认识层面,收获的喜悦心情也是短暂的,外界稍有风吹草动便会打破这种暂时的平衡,继而使学生再次产生危机感,恐怕失去自己所得。全面实施依法治校可以从法律和制度的层面给予学生个保障,确保他们的合法利益不受侵犯,给他们吃下颗定心丸,这既是学生可以持续拥有获得感的制度保障,也是对学生进行法治教育的生动社会主义高校培养的人才是姓社的社会主义接班人。高校思想政治工作的时代要求原稿。理论基础以人民为中心的发展思想的进步拓展延伸在继承马克思恩格斯和我们党历届中央领导集体以人民为中心思想基础上,立足我国现阶段国家治理现代化的实践,习近平进步创新发展以人民为中心的重要论述,形成了意义深刻内涵丰富富有时代性的习近平人民获得感思想,把以人民为中心的思想推到个新高度。如果说在国家治理的过程中要以人民为中心,那么在高校培养人才时......”。

2、“.....习近平指出思想政治工作从根本上说是做人的工作,必须围绕学生关照学生服务学生,不断提高学生思想水平政治觉悟重视高校思想政治工作高校思想政治工作的核心内容是高校意识形态工作,因此西方敌对势力直把对高校进行意识形态渗透作为颠覆我国政权的主要手段之。高校肩负着人才培养科学研究社会服务文化传承创新国际交流合作的重要使命。作为社会的先进分子,大学生既是新事物和新文化的主要接受传播者,也是时代责任和历史使命的肩负传承者。西方敌对势力正是看准这特点,在大学生的世界观人生观和价值观尚未完全形成,对复杂事物的判断能力也不足之时进行意识形态渗透,无论是成功的几率,还是洗脑的效果,都远高于其他社会群体。更为可怕的是,他们利用金钱资助等手段关怀在校大学生,让被关怀者从内心里接受他们的和归属感。另方面,要强调全体学生的主体创造。有获得不定有获得感,但有获得感就定有获得......”。

3、“.....国家中长期教育改革和发展规划纲要提出要以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性。因此要让学生有获得感,就必须发挥学生的主观创造能力,调动全体学生积极参与到思想政治工作中来,在付出努力的过程中有所收获,进而产生获得感。提升学生获得感的基础条件分析学生获得感是从习近平总书记关于让人民群众有更多获得感的重要论述中借鉴而来的。年月日,习近平总书记在中央全面深化改革领导小组第十次会议上提出把改革方案的含金量充分展示出来,让人民群众有更多获得感。高校思想政治工作的时代要求原稿动职能转变是高校思想政治工作方法的探索创新。长期以来,高校的思想政治工作都是以管好学生为主要目的,学生在定程度上可能产生厌烦和抵触情绪,从而影响了思想政治工作的育人效果。转变职能,变管理为服务是高校思想政治工作的方法创新,这样做既可以提升学生的自主能力,又可以让学生更容易接受思想政治工作者的意见和建议......”。

4、“.....第,推动职能转变是化解思想政治教育者与受教育者之间矛盾的有效途径。同志指出无论什么事物的运动都采取两种状态,相对地静止的状态和显著地变动的状态。两种状态的运动都是由事物内部包含的两个矛盾着的因素互相斗争所引起的。推动职能转变既可识形态工作受到西方敌对势力严重影响之时,党中央先后召开了全国宣传思想工作会议中央民族工作会议中央统战工作会议全国宗教工作会议等,特别是年召开的全国高校思想政治工作会议,进步加强了党对高校的各项工作尤其是意识形态工作的绝对领导。从高校思想政治工作质量提升工程的实施情况来看,党中央下定决心狠抓高校思想政治工作,明确了高校思想政治工作的十大育人功能,在彻底杜绝西方敌对势力进行滴水施恩的同时,也让大学生在接受高等教育的全过程中得到党的关怀,确保社会主义高校培养的人才是姓社的社会主义接班人。高校思想政治工作的时代要求原稿......”。

5、“.....把思想政治工作真正做到围绕学生教育学生服务学生,切实满足学生的成长成才需要,而不是在搞面子思政,使之成为领导干部的政绩,那样只会让学生怨声载道苦不堪言。双轮之推动职能转变是提升学生获得感的有力改革举措习近平指出转变政府职能是深化行政体制改革的核心。同理,推动高校思想政治工作者从管理职能转变为服务职能,是高校思想政治工作改革的核心。第,推动职能转变是高校领导者深化改革决心的体现。如何让学生能够在高校思想政治工作改革中得到红利,对未来充满信心,最为关键的就是要让学生看到高校领导者深化改革的决心和勇气,而推动职能转变就是最直观最生动的决心展示。第,推和中国共产党历届中央领导集体以人民为中心思想的基础上,結合新时代中国发展实际,立足推进国家治理体系和治理能力现代化的实践,形成的以人民为中心的发展思想的重要组成部分,具有重要的理论意义和实践意义。如果说人民获得感是检验全面深化改革成果的试金石......”。

6、“.....学生获得感就是考量高校思想政治工作的新标准。系统梳理学生获得感的借鉴演进过程,深入挖掘这标准形成的政治基础理论基础和现实基础,有利于深刻理解和准确把握学生获得感的核心要义。政治基础党中央高度重视高校思想政治工作高校思想政治工作的核心内容是高校意识形态工作,因此西方敌对势力直把对高校进行意识形态渗透作为颠覆我国政盖了大学生在读期间从思想引领到吃穿住行的全部内容。因此,要做好高校思想政治工作,就必须从细节入手,深入挖掘关爱学生的方式方法,充分挖掘育人的独特要素,把这些工作做小做细做实,让学生在每件细微之事中感受到党的关怀和帮助。以学生为中心的高校思想政治工作改革既是以人民为中心的发展思想的重要组成部分,又是其进步拓展延伸。现实状况大学生对高校思想政治教育的认识和感知不足当前,我国高校思想政治工作的总体情况较好,但仍有个别问题较为突出,主要表现为大学生对高校思想政治教育的认识和感知不足......”。

7、“.....有的在校大学生认为日常的思想政治教育对其思想品德发展产生的积极作用般较少的主要手段之。高校肩负着人才培养科学研究社会服务文化传承创新国际交流合作的重要使命。作为社会的先进分子,大学生既是新事物和新文化的主要接受传播者,也是时代责任和历史使命的肩负传承者。西方敌对势力正是看准这特点,在大学生的世界观人生观和价值观尚未完全形成,对复杂事物的判断能力也不足之时进行意识形态渗透,无论是成功的几率,还是洗脑的效果,都远高于其他社会群体。更为可怕的是,他们利用金钱资助等手段关怀在校大学生,让被关怀者从内心里接受他们的善意,成才后以涌泉报答他们的滴水之恩,从而埋下了社会主义接班人可能改旗易帜的巨大隐患。正是在高校思想政治工作效果不佳,高校意保障维度全面依法治校的制度保障让学生有时的获得感仅仅是学生获得感实践的第步,如何能够直让学生有获得感是关键所在。因此,全面实施依法治校......”。

8、“.....是保证获得感得以延续的最有力举措。首先,学生获得感的基础是法治。看得见摸得着的收获仅仅是停留在人的认识层面,收获的喜悦心情也是短暂的,外界稍有风吹草动便会打破这种暂时的平衡,继而使学生再次产生危机感,恐怕失去自己所得。全面实施依法治校可以从法律和制度的层面给予学生个保障,确保他们的合法利益不受侵犯,给他们吃下颗定心丸,这既是学生可以持续拥有获得感的制度保障,也是对学生进行法治教育的生动央宣传部习近平总书记系列重要讲话读本北京学习出版社,人民出版社,∶列宁全集北京人民出版社,∶。方法维度感知得到的收获如何让学生能够感知到收获,这是学生获得感在实践方法上应该进行思考的问题。让学生有获得感,从获得的认识论上讲,要让学生能够看得见摸得着实实在在的收获从获得的方法论上讲,必须让学生有直接的感受和体验。其,直接感知的实惠。学生能够产生获得感,关键是要有可以衡量的感知。换言之......”。

9、“.....再通过与自己以前的印象进行衡量对比,得出现在的收获大于以前的结论,才能有收获的喜悦,进而产生获得感。这些可衡量的实惠就群众路线的根本目的是解决高校思想政治工作最后公里的难题。习近平总书记强调要处理好改革最先公里和最后公里的关系,突破中梗阻。有些时候高校顶层设计在基层得不到落实,不能很好地服务学生,学生反映强烈。践行群众路线可以直接让两头的当事人面对面交流,避开了中间的转达环节,避免了老师说了算,学生只能看的现象,从而使好政策能够原汁原味地落实到基层中去另方面,践行群众路线的最终目的是解决学生的个人困难。列宁指出不同个人利益结合,什么也办不成。只有解决了学生的个人利益问题,学生才能对思想政治工作者心生敬意,更进步才能听从思想政治工作者的安排。因此,走群众路线是高校思想政治体是学生,范围是全体。让全体学生都有获得感,是学生获得感的最本质要求......”。