1、“.....评价结果主观性较强。在指标体系的设计中,除了充分发挥定量指标直观准确的特点,也要考虑定性指标所含信息的宽度和广度,用定性指标弥补定量指标的不足况。是输出类绩效指标。财政投入高等教育归根结底是培养人才,人力产出效率各项指标从数量和质量上反映高校对学生培养的状况。每万人口中受高等教育的比例计划招生数实际招生数计划在校生数实际在校生数反映了接受高等教育的人口数量。获各类奖项学生比率反映了在校学生质量状况。物力产出各项指标反映了高校每年增加教学设施建设的情况,教学仪器图书校舍指标反映了学校持续发展的能力。的使用效率配置效率和管理效率。现有高等教育支出绩效评价指标体系存在的问题指标体系设立重视配置绩效,轻视耗用绩效在高等教育绩效评价的工作中,财政部门更多关注支出分配情况和资源配置状况,反映在指标体系中,诸如财政教育支出增长率生均教育经费资产总值生均校舍面积在校生人数等指标较多......”。

2、“.....没有反映出资源耗费的情况。现有的教育支出绩定性指标的权数适当较小。是对指标体系动态管理。选择科学的指标是高等教育支出绩效评价的关键环节,指标的选择会成为预算单位的风向标,也可能导致预算单位出现目标替代的现象,所以指标体系应随着评价过程的展开而适度更新,因时制宜,使指标体系发挥客观的作用。是基础数据的获取。绩效评价工作需要大量的基础数据,必须要求被评价单位基础工作到位,基础数据翔实可信。在绩效评价工作论财政高等教育支出 绩效评价指标体系的构建原稿以提高政府管理效率资金使用效益和教育服务水平。指标体系构建作为高等教育支出绩效评价工作的关键环节,在设计中应始终注重反映节约效率效能的政府绩效思想。延伸性原则。定量分析是对财政支出的数量特征数量关系与数量变化进行的分析,定量指标具体直观,可以制定明确的评价标准,评价结果清晰准确......”。

3、“.....是评价者参照有关标准,评价项目达到预期效果的出能够满足社会需要的合格的学生,所以毕业生相关指标是考核教育最终效果的重要指标。该指标值越高,说明教育产出的效益越高。在毕业率指标中,除了考察合格毕业生的数量,更要分析包括中途休学延缓毕业等影响毕业率的具体因素。毕业生次就业率和单位对毕业生满意率反映了社会对高校培养学生的认可程度。在具体评价方法上,可以选择发放问卷抽样调查的形式考察单位对毕业生满意率。相关受的。指标体系的设立体现了政府绩效管理的思想政府绩效管理是政府在履行社会经济管理职能时,在讲求内部管理与外部效应数量与质量经济因素与伦理因素刚性规范与柔性机制相统的基础上,追求成本最节约,效率与效能最大化的过程。具体对高等教育支出进行绩效评价,是运用科学的评价方法,设立规范的指标体系,对高等教育支出这部分财政资金的全过程进行相关分析......”。

4、“.....教育管理相关指标主要反映高校资金运作和财务状况,也是反映财务合规性的指标。资金到位率表示到位的用于高等教育事业的资金和计划投入资金的比率。自筹经费收入占总收入比率反映高校自我发展的能力生均负债余额反映高校债务状况。是输出类绩效指标。财政投入高等教育归根结底是培养人才,人力产出效率各项指标从数量和质量上反映高校对学生培养划内绩效评价工作的延续性。论财政高等教育支出 绩效评价指标体系的构建原稿。对高等教育支出绩效评价指标体系内涵的分析高等教育支出绩效评价指标体系是在充分体现政府绩效管理思想,结合现代公共财政的特点,突出表现高等教育的功能和本质的基础上,设计建立起来的。指标体系的设立体现了政府绩效管理的思想政府绩效管理是政府在履行社会经济管理职能时,在讲求内部管理与外部效应状况。每万人口中受高等教育的比例计划招生数实际招生数计划在校生数实际在校生数反映了接受高等教育的人口数量......”。

5、“.....物力产出各项指标反映了高校每年增加教学设施建设的情况,教学仪器图书校舍指标反映了学校持续发展的能力。科研产出效率各项指标是对高校科研成果的评价,主要考察社会中介检索。是结果类绩效指标。财政对教育的投入主要是为培养延伸性原则。定量分析是对财政支出的数量特征数量关系与数量变化进行的分析,定量指标具体直观,可以制定明确的评价标准,评价结果清晰准确。定性分析是对评价对象质的方面的分析,是评价者参照有关标准,评价项目达到预期效果的程度,评价结果主观性较强。在指标体系的设计中,除了充分发挥定量指标直观准确的特点,也要考虑定性指标所含信息的宽度和广度,用定性指标弥补定量指标的不足区域内各高校教育经费投入比重的指标,目的是为了考察普通高等教育职业教育教育广播电视教育等不同性质高校,以及各个学校之间的差异性。对人力资源投入的状况可以从新增教师数量和学历水平等方面考察......”。

6、“.....论财政高等教育支出 绩效评价指标体系财政预算是个动态的过程,为防止政策的滞后,要求指标体系中个别项目需要相应调整。所以指标体系的设计既要保证年度绩效评价工作的实效性,也要保证长期规划内绩效评价工作的延续性。构建高等教育支出绩效评价指标体系的原则般性原则这是公共部门绩效评价应遵循的最基本原则,是般性概括性原则。公共部门绩效评价的基本思想就是对经济成本效率和效能进行审计和评定,所以建立指标体系的般益者满意度主要设置了定性的指标,考察高校的服务水平与质量,这也是高校可持续发展的基础,可以运用公众专家评价法目标结果比较法进行评价。远期成果考察了高等教育对社会经济政治等诸方面的影响,反映了高等教育的战略化意义。问题与思考是指标体系权数的设定。对不同指标设定不同的权数......”。

7、“.....由于定量指标相对比较客观准确,所以定量指标的权数应该适当较大状况。每万人口中受高等教育的比例计划招生数实际招生数计划在校生数实际在校生数反映了接受高等教育的人口数量。获各类奖项学生比率反映了在校学生质量状况。物力产出各项指标反映了高校每年增加教学设施建设的情况,教学仪器图书校舍指标反映了学校持续发展的能力。科研产出效率各项指标是对高校科研成果的评价,主要考察社会中介检索。是结果类绩效指标。财政对教育的投入主要是为培养以提高政府管理效率资金使用效益和教育服务水平。指标体系构建作为高等教育支出绩效评价工作的关键环节,在设计中应始终注重反映节约效率效能的政府绩效思想。延伸性原则。定量分析是对财政支出的数量特征数量关系与数量变化进行的分析,定量指标具体直观,可以制定明确的评价标准,评价结果清晰准确。定性分析是对评价对象质的方面的分析,是评价者参照有关标准......”。

8、“.....绩效评价工作需要大量的基础数据,必须要求被评价单位基础工作到位,基础数据翔实可信。在绩效评价工作的推广中,可以考虑建立完备的基础资料数据库,加强数据的真实性可比性和动态性对高等教育支出绩效评价指标体系内涵的分析高等教育支出绩效评价指标体系是在充分体现政府绩效管理思想,结合现代公共财政的特点,突出表现高等教育的功能和本质的基础上,设计建立起来论财政高等教育支出 绩效评价指标体系的构建原稿的构建原稿。构建高等教育支出绩效评价指标体系的原则般性原则这是公共部门绩效评价应遵循的最基本原则,是般性概括性原则。公共部门绩效评价的基本思想就是对经济成本效率和效能进行审计和评定,所以建立指标体系的般性原则是经济性效率性和有效性原则。经济性原则衡量了支出是否节约,效率性原则衡量了政府是否以最小的投入取得最大的产出......”。

9、“.....指标体系构建作为高等教育支出绩效评价工作的关键环节,在设计中应始终注重反映节约效率效能的政府绩效思想。延伸性原则。定量分析是对财政支出的数量特征数量关系与数量变化进行的分析,定量指标具体直观,可以制定明确的评价标准,评价结果清晰准确。定性分析是对评价对象质的方面的分析,是评价者参照有关标准,评价项目达到预期效果的中可以适当灵活调整,实事求是,因地制宜。高等教育支出绩效评价指标体系设计是输入类绩效指标。教育经费投入是从教育系统的财政输入角度来设计的,它是整个教育财政支出绩效评价分析的基础。任何绩效的评价都要在输入和输出的对比分析中找到根本性因素。对教育经费投入状况进行衡量,是从总量和结构两方面进行的,主要是了解掌握财政高等教育支出的总体情况。在教育经费投入结构分析中加了社会对高校培养学生的认可程度。在具体评价方法上,可以选择发放问卷抽样调查的形式考察单位对毕业生满意率......”。