1、“.....大学生很容易被侵蚀,造成心理状况的变化。年,发生在云南大学的马加爵事件将大学生的心理健康问题暴露出来,这悲剧事件反映了现在大学生融合需要很长段时期的努力,要坚持不懈的去完成,不能半途而废。人的思想和精神境界的提升不是蹴而就的,大学生的思想教育不是仅仅通过简单的几节课程就可以完成的,需要长时间的施加正能量的影响,不断去除其在精神上的疑惑思想上的缺陷,如此才能循序渐进达到教育目标。分层性主要的落脚点在于时间上和受教育者类别的把握,主要是指针对不同时期的学生因材施教,断增加,对于人才的要求不断提高,而要切实提高大学生的综合素质,则需要以合理的思政教育为基础,施之以具有积极意义的职业规划教育,不断提升他们应对问题的综合能力。本文主要从学生的主观能动性教学手段和方法教师队伍建设等方面对思政教育和职业规划教育融合提出了些建议,希望能够促进两者之间的融合......”。

2、“.....不断实现教育过程和效果的有效评价。从两课程教师专业能力和素养的角度入手教师是教学活动的主要力量,是教学活动的设计师,是课堂走向的引路人。因此,教师的业务素养直接影响着两个课程之间的融合程度。在高校教育实施过程中,思政教育的实施者是些专业课程的教师,他们在学术上以及知识上具有定的权威性,而职业规划课程教师大多数由院系中的管理人员大学生职业生涯规划教育与思想政治教育融合性研究原稿信息网络技术已经渗透到大学校园之中,网络信息时代给我们带来便利的同时,也带来了许多问题。网络信息传播迅速,而且每个人都可以成为信息的缔造者,信息的获取变得十分容易,这就使得许多信息没有经过过滤就上传到网上。大学生获取这些失真的或者垃圾信息后,由于自身的价值观人生观正处在形成时期,因此很难分辨信息的真伪和好坏,许多大学生相信了这些信息并将育质量......”。

3、“.....学生才能从两者融合的教育中获得更多的知识和能力提升,需要不断拓展实践的空间,找准时间节点,针对教学内容,选择不同的教学实践活动,不断增加思想政治教育的现实意义。学生只有在不断实践的过程中,才能体会些理论知识的意义和作用,从而运用这些知识有效地提升自己的思想思政教育融合的现状分析目前,国内高校毕业生的就业形势异常严峻,人才市场的竞争压力不断提升,高等教学的质量随着大学扩招而出现定程度的下滑,大学生整体素养普遍下降,在严峻的就业压力之下,些学生将所有的精力用于专业知识的学习而忽视了思想政治素质的提高,使得精神层面的提升有限。随着信息技术的发展,我国社会逐步进入网络时代,互联网概念的提出充分说主观能动性是保证和提高教学效果的前提,只有不断提高学生学习的主观能动性,才能实现职业规划与思想政治教育的同步提升,同时也能促进教学过程的双向融合,因此......”。

4、“.....第,持久性與分层性的融合。所谓持久性,指的是职业规划和思政教育的融合需要很长段时期的努力,要坚持不懈的去完成,不能半途而废。人的思想和精治教育过程中,不再详细讲解所有的知识和内容,只是将其中的部分提出,然后引导学生自己学习其他的内容和知识。第,个性与共性的融合。现在社会的发展日新月异,思想朝着多样化的方向发展,没有任何个人可以准确无误地对新出现的事物或者思想作出准确的解释,而对于还没有进入社会实践的大学生来说,更加没有足够的经验和阅历,面对些新的思想时只是从众和接受,因境界的提升不是蹴而就的,大学生的思想教育不是仅仅通过简单的几节课程就可以完成的,需要长时间的施加正能量的影响,不断去除其在精神上的疑惑思想上的缺陷,如此才能循序渐进达到教育目标。分层性主要的落脚点在于时间上和受教育者类别的把握,主要是指针对不同时期的学生因材施教,针对不同思想基础的大学生......”。

5、“.....进而全方位提升学生思想市场经济的开放性使得社会思潮出现多元化特征,些西方腐朽思想不断进入我国,如拜金主义享乐主义等不断侵蚀着青年的思想。由于大学生政治思想教育不够彻底,在遇到不良思想的时候无法分辨善伪,而这些思想又具备很大的诱惑力,大学生很容易被侵蚀,造成心理状况的变化。年,发生在云南大学的马加爵事件将大学生的心理健康问题暴露出来,这悲剧事件反映了现在大学生的质量随着大学扩招而出现定程度的下滑,大学生整体素养普遍下降,在严峻的就业压力之下,些学生将所有的精力用于专业知识的学习而忽视了思想政治素质的提高,使得精神层面的提升有限。随着信息技术的发展,我国社会逐步进入网络时代,互联网概念的提出充分说明信息网络技术已经渗透到大学校园之中,网络信息时代给我们带来便利的同时,也带来了许多问题。网络信息主观能动性的前提下,可以创造性地开发与学习,因此,要想真正将职业规划和思政教育紧密结合在起......”。

6、“.....首先要提高学生积极参与的主动性。后代是高校扩招后的第批人才,目前已成为我国社会主义建设的主力军,他们在进行人生职业规划的时候可以根据自己的性格特征以及兴趣爱好去选择,但是从以往的现实情况来看,此种选择带有定的被迫性,主要原因是能力,更好地规划职业生涯。第,引入过程评价和最终评价相结合的教学效果评定手段。教学效果是否明显,教学内容是否得当,都需要有更为科学的合理的教学评价体系,对教学全过程进行有效的监督和管理。所谓过程评价,是对这两者融合教育过程进行全面跟踪,对学生随时进行评价,得出相应的评价。所谓最终评价,是在最后对教学效果进行次性的评价。将这两种评价方式进境界的提升不是蹴而就的,大学生的思想教育不是仅仅通过简单的几节课程就可以完成的,需要长时间的施加正能量的影响,不断去除其在精神上的疑惑思想上的缺陷,如此才能循序渐进达到教育目标......”。

7、“.....主要是指针对不同时期的学生因材施教,针对不同思想基础的大学生,选择不同的教学内容和方法,进而全方位提升学生思想信息网络技术已经渗透到大学校园之中,网络信息时代给我们带来便利的同时,也带来了许多问题。网络信息传播迅速,而且每个人都可以成为信息的缔造者,信息的获取变得十分容易,这就使得许多信息没有经过过滤就上传到网上。大学生获取这些失真的或者垃圾信息后,由于自身的价值观人生观正处在形成时期,因此很难分辨信息的真伪和好坏,许多大学生相信了这些信息并将不断侵蚀着青年的思想。由于大学生政治思想教育不够彻底,在遇到不良思想的时候无法分辨善伪,而这些思想又具备很大的诱惑力,大学生很容易被侵蚀,造成心理状况的变化。年,发生在云南大学的马加爵事件将大学生的心理健康问题暴露出来,这悲剧事件反映了现在大学生正能量的缺失,积极的生活态度的缺失,究其原因,与高校思想政治工作的忽视密不可分......”。

8、“.....而且每个人都可以成为信息的缔造者,信息的获取变得十分容易,这就使得许多信息没有经过过滤就上传到网上。大学生获取这些失真的或者垃圾信息后,由于自身的价值观人生观正处在形成时期,因此很难分辨信息的真伪和好坏,许多大学生相信了这些信息并将其继续传播,造成了整个大学思想政治环境的污染。大学生职业生涯规划教育与思想政治教育融合性研究原稿信息网络技术已经渗透到大学校园之中,网络信息时代给我们带来便利的同时,也带来了许多问题。网络信息传播迅速,而且每个人都可以成为信息的缔造者,信息的获取变得十分容易,这就使得许多信息没有经过过滤就上传到网上。大学生获取这些失真的或者垃圾信息后,由于自身的价值观人生观正处在形成时期,因此很难分辨信息的真伪和好坏,许多大学生相信了这些信息并将随着时间的推移,后代已经步入社会走向自己的工作岗位,目前的在校生以后为主......”。

9、“.....不但不能主动参与到学校思想政治教育中来,也不能从社会事件中获得精神给养,究其原因,主要是他们参与思政教育的积极性不高。职业规划教育与思政教育融合的现状分析目前,国内高校毕业生的就业形势异常严峻,人才市场的竞争压力不断提升,高等教政治教育过程中,不再详细讲解所有的知识和内容,只是将其中的部分提出,然后引导学生自己学习其他的内容和知识。第,个性与共性的融合。现在社会的发展日新月异,思想朝着多样化的方向发展,没有任何个人可以准确无误地对新出现的事物或者思想作出准确的解释,而对于还没有进入社会实践的大学生来说,更加没有足够的经验和阅历,面对些新的思想时只是从众和接受,在高校学习的时候,不管校方还是社会以及学生自身都没有意识到思想政治教育对于人生职业规划的重大作用。但是后也是幸运的代,在经历了汶川大地震冰雪灾害等国家灾难后,深深地被社会正能量所感染,对社会有了新的认识......”。