1、“.....要靠猜。阅卷老师猜两篇还可以,多了,恐怕就带而过了,看不成汉语。这样做常常妨碍了英语写作。我们可引导学生用简单的英语表达来克服母语的干扰,可向学生讲解如何将句子转化为地道的英语表达。写作时要有草稿,确定好文章用第几人称写基本时态是什么。不动手写,光靠想象也就是在大脑里构思还是很难发现些具体的小的。而直接写在答题卷上则容易出错,用汉语思维来构思文章,然后再按照汉语的意思逐词逐句译成汉语。这样做常常妨碍了英语写作。我们可引导学生用简单的英语表达来克服母语的干扰,可向学生讲解如何将句子转化为地道的英语表达。将阅读教学与写作教学相结合写作和阅读样,都是种书面交际的行为,它们的关系是相辅相成的,大量地阅读有组段翻译等基本功又要对学生进行写作知识和写作能力方面的训练,指导学生多读多练,坚持不懈,以促进学生写作水平的全面提高写作时要有草稿,确定好文章用第几人称写基本时态是什么......”。

2、“.....光靠想象也就是在大脑里构思还是很难发现些具体的小的。而直接写在答题卷上则容易出错,影响高中生英语写作能力训练之我见原稿句子间关系表达得很清楚,还能使段落条理更分明。积累范文,模仿性写作。把日常阅读学习中遇到的好的范文收集到起,建立个范文集,并按定的形式分门别类。通过对范文的参考和比较分析自己的不足,同时随着自己写作水平的提高,也可以体会自己哪些表达优于范文,以便进步鼓励和激发自己的写作兴趣。写作,如果只写不改,他们的兴趣是很难保持的。因此,老师要认真地批阅,及时进行讲评。在批改时教师应做到首先,态度要认真,做个好读者,以爱护的心态去理解每个学生。其次,要划出或改正文中有的地方,让学生明白自己在表达时出了什么问题,可以集体讲评,也可个别交流。再次,将学生作文中没有标点,那阅卷老师可能会看得很累按有的学生的习惯,如果篇学生写作从头到尾,每个字后面都有个习惯性的圆点......”。

3、“.....得分会高吗连接词的使用。篇文章般要求字数在至左右。这就要求考生大约写出句话。这个不算太难,但要使文章自然,就得使用些连接词。这些词不仅是算太难,但要使文章自然,就得使用些连接词。这些词不仅是把句子间关系表达得很清楚,还能使段落条理更分明。积累范文,模仿性写作。把日常阅读学习中遇到的好的范文收集到起,建立个范文集,并按定的形式分门别类。通过对范文的参考和比较分析自己的不足,同时随着自己写作水平的提高,也可以体会得信赖。如果你的第句是引用得当的英美习语或者谚语。如等,加上书写干净工整,给人的感觉自然是好极了。标点符号。标点符号比般人想象的要重要。有的考生可能会以为小小标点不值得注意,那就错了。标点符号能传达很多文字所传达不了的信息,至少让读者阅自己哪些表达优于范文,以便进步鼓励和激发自己的写作兴趣。反复修改。篇好的文章往往不是作者次完成的,有的甚至是经过多次的修改......”。

4、“.....作者不仅可以对语法拼写选词做进步的修饰和推敲,同时还可以检查文章的内容是否充实,结构是否清晰,表达是否连贯和富有逻辑性。认真批改,及时点评学生书写要认真。好的书写让人赏心悦目,在此基础上得分高就不奇怪了。有的学生作文看上去就像是有很多鸟巢样,团团因为写错而乱涂改的黑圈,甚至是划个箭头,写上答案见上方,实在是让人哭笑不得。甚至有些的书写,看着头都疼不清楚不规范,要靠猜。阅卷老师猜两篇还可以,多了,恐怕就带而过了,看不教学训练重视词汇教学,常抓听写,加强组词造句训练和翻译。巧媳妇难为无米之炊,好的构思,地道的英语表达离不开词汇。词句对作文相当于造房子的材料,没有材料肯定造不出房子。如果词汇量不足或掌握得不好,肯定会给写作带来困难。教师应当要求学生在平时的学习过程中运用恰当的单词,并摘录常用认真地批阅,及时进行讲评。在批改时教师应做到首先,态度要认真,做个好读者......”。

5、“.....其次,要划出或改正文中有的地方,让学生明白自己在表达时出了什么问题,可以集体讲评,也可个别交流。再次,将学生作文中好的句子摘录出来,并写上学生姓名,在班内进行锦言妙句欣赏好的句子摘录出来,并写上学生姓名,在班内进行锦言妙句欣赏,以增强学生的自信心与自豪感。注意以上几点,则可以事半功倍,离写好作文也就不远了,得到高考作文及格分,也就是分左右,也不是难事,少数还可以得高分。总之,在平时教学中,教师既要对学生进行语言基础方面的训练,让学生有扎实的造自己哪些表达优于范文,以便进步鼓励和激发自己的写作兴趣。反复修改。篇好的文章往往不是作者次完成的,有的甚至是经过多次的修改。通过修改,作者不仅可以对语法拼写选词做进步的修饰和推敲,同时还可以检查文章的内容是否充实,结构是否清晰,表达是否连贯和富有逻辑性。认真批改,及时点评学生句子间关系表达得很清楚,还能使段落条理更分明。积累范文,模仿性写作......”。

6、“.....建立个范文集,并按定的形式分门别类。通过对范文的参考和比较分析自己的不足,同时随着自己写作水平的提高,也可以体会自己哪些表达优于范文,以便进步鼓励和激发自己的写作兴趣。等,加上书写干净工整,给人的感觉自然是好极了。标点符号。标点符号比般人想象的要重要。有的考生可能会以为小小标点不值得注意,那就错了。标点符号能传达很多文字所传达不了的信息,至少让读者阅读的时候知道在什么地方停顿。篇学生英语写作,如果从头到高中生英语写作能力训练之我见原稿型精彩句段。这对于那些经常遇到写作就无话可说的学生来说,不失为种良好的学习方法。现在的高考文章题材多是议论文,或是夹叙夹议的类型,所以我们可以发现些规律第段可以简单说明事情起因,接着就是正方观点。第段可以是反方观点,第段可以是自己的观点。这样你的思绪就很清晰,文章自然就很有条句子间关系表达得很清楚,还能使段落条理更分明......”。

7、“.....模仿性写作。把日常阅读学习中遇到的好的范文收集到起,建立个范文集,并按定的形式分门别类。通过对范文的参考和比较分析自己的不足,同时随着自己写作水平的提高,也可以体会自己哪些表达优于范文,以便进步鼓励和激发自己的写作兴趣。训练,指导学生多读多练,坚持不懈,以促进学生写作水平的全面提高现在的高考文章题材多是议论文,或是夹叙夹议的类型,所以我们可以发现些规律第段可以简单说明事情起因,接着就是正方观点。第段可以是反方观点,第段可以是自己的观点。这样你的思绪就很清晰,文章自然就很有条理。英语作文的不奇怪了。有的学生作文看上去就像是有很多鸟巢样,团团因为写错而乱涂改的黑圈,甚至是划个箭头,写上答案见上方,实在是让人哭笑不得。甚至有些的书写,看着头都疼不清楚不规范,要靠猜。阅卷老师猜两篇还可以,多了,恐怕就带而过了,看不懂你写的什么,再加上条理不清晰,可想而知,得分也就不......”。

8、“.....注意以上几点,则可以事半功倍,离写好作文也就不远了,得到高考作文及格分,也就是分左右,也不是难事,少数还可以得高分。总之,在平时教学中,教师既要对学生进行语言基础方面的训练,让学生有扎实的造句组段翻译等基本功又要对学生进行写作知识和写作能力方面自己哪些表达优于范文,以便进步鼓励和激发自己的写作兴趣。反复修改。篇好的文章往往不是作者次完成的,有的甚至是经过多次的修改。通过修改,作者不仅可以对语法拼写选词做进步的修饰和推敲,同时还可以检查文章的内容是否充实,结构是否清晰,表达是否连贯和富有逻辑性。认真批改,及时点评学生反复修改。篇好的文章往往不是作者次完成的,有的甚至是经过多次的修改。通过修改,作者不仅可以对语法拼写选词做进步的修饰和推敲,同时还可以检查文章的内容是否充实,结构是否清晰,表达是否连贯和富有逻辑性。认真批改,及时点评学生的写作,如果只写不改......”。

9、“.....因此,老师没有标点,那阅卷老师可能会看得很累按有的学生的习惯,如果篇学生写作从头到尾,每个字后面都有个习惯性的圆点,阅卷老师看着恐怕也会极不耐烦,得分会高吗连接词的使用。篇文章般要求字数在至左右。这就要求考生大约写出句话。这个不算太难,但要使文章自然,就得使用些连接词。这些词不仅是不懂你写的什么,再加上条理不清晰,可想而知,得分也就不可能乐观了。每段的开头第句很重要。第句给阅卷老师的是第印象,自然重要。试想,如果你第段第句来就是之类的语法或者之类的单词拼写,甚至忘记字母大写,恐怕给人的印象就是此考生性格马虎,以后做事很难能乐观了。每段的开头第句很重要。第句给阅卷老师的是第印象,自然重要。试想,如果你第段第句来就是之类的语法或者之类的单词拼写,甚至忘记字母大写,恐怕给人的印象就是此考生性格马虎,以后做事很难值得信赖。如果你的第句是引用得当的英美习语或者谚语......”。