1、“.....我才对此模式多加关注和研究,并给学生按成绩来分组和编号。为了达到预期的效果,学校专门组织了听课小组,听课人员每天必听两个人的课,评价也以小组合作来打分。经过这段时间的实验和尝试,我有了很大的收获。以下是我在使用小组合作过程中的点心得体会。学生的参与度有了很大的提高,学生们独立自主学习的能力得到发展,拓宽了学生学习空间。我们的课堂也发生了很大的变化,在课堂上学生们都动起来了,课堂也活起来了,课堂效率有所提高了,学生对所学内容记忆更深刻,更牢固了。在课上,小组活动气氛活跃,学生学习英语的兴趣浓厚,参与面广。因为教学中直接体现了以学生为主体的教学思路,所以学生学习的积极性空前高涨。课下,学生积极预习学习任务,积极复习,查阅字典学习空间。我们的课堂也发生了很大的变化,在课堂上学生们都动起来了,课堂也活起来了,课堂效率有所提高了,学生对所学内容记忆更深刻......”。

2、“.....在课上,小组活动气氛活跃,学生学习英语的兴趣浓厚,参与面广。因为教学中直接体现了以学生为主体的教学思路,所以学生学习的积极性空前高涨。课下,学生积极预习学习任务,积极复习,查阅字典,讨论疑难问题,正是由于课堂上学生自由发挥的空间在扩大,所以提高了学生们参与课堂的积极性和主动性,提高了学生们的学习兴趣。提高了学习效率,使两极分化在缩小,合作学习中评价的是整个小组的情况,不突出个人的成绩。每组即尖子要充当小教师的角色,为了在课堂上演好这个角色,又为了让老师和同学看到自己的势力他们必须时刻提高自己,不断钻研,为了本组的利益,同学必须帮助号帮号,这种手把手,帮的模式又会使本组稍差的同学成绩有所提高。于是班级的差生数量就会不断的减少。也树立了他们学习的自信心,避免了两极分化,同时也保护了差生的自尊心,使得整个组的成绩都每位教师都焕发出极大的改革热情,有力地促进教师的专业成长......”。

3、“.....实验教师在课堂教学中十分注重维目标的有机整合。教师尽量让学生通过自己的阅读探索思考操作质疑和创新等认识过程来获得知识和技能,使结论和过程有机地融合起来,使知识和能力和谐发展,使教学过程成为学生高尚的道德生活和积极的人生体验过程。虽然目前实验教师尚难较好地在课堂教学中有机地整合维目标,但是他们的意识和追求是十分可贵的。教育观念正在发生深刻变化。新的教育观念正在逐步被实验教师掌握,较突出的表现是教师的学生观发生改变。每位教师都知道为了每位学生的发展这最高教育宗旨和核心教育理念,努力突破和超越学科本位观念,努力把学生作为主体的正在成长发展的人确立起来。努力挖掘课程资源,切从学生的需要出发,以学论教,正在化为大部分实验教师在教育教学中的自觉行动。教研组科研意识强烈,教学研讨气氛浓厚为了做好课题研究工作,学校领导要求全组教师进行集体备课,相互交流......”。

4、“.....主宰地位,抢占了多数的表现机会,基础较差的学生则处于被忽略的地位。,停于表层,实效不足。小组合作学习趋于盲目性与形式化。所以,在以后运用小组合作学习时必须做好宏观调控,使之真正有利于学生的学习,促进每个学生的发展,以达到学生全面素质的提高。小组合作学习总结篇提出的背景我县自年提倡高效课堂教学模式以来,教师的教学理念和教学方法教学方式及教学手段发生了明显的变化。新的师生关系在教学中体现得比较到位,师生之间平等民主和谐的关系已基本上建立起来,教学过程中学生的主人地位得到保障,主人作用得到发挥,学生民主主动互助合作探究式的学习精神和学习方法有了历史性的突破。阶段成果初步研究了农村初中英语高效课堂教学模式,形成了英语教学新理念。通过近期我校英语课题研究的进行和高效课堂模式的开展,在我校英语教师队伍中已逐渐形成了全新的教学观念。在教学实践中,通过对学生学习兴趣的激发,以学生为中心......”。

5、“.....培养学生的自学能力,鼓励学生互助合作,交流学小组合作学习总结汇总八篇网络版见,知无不言,言无不尽,并提出问题,共同讨论解决。讨论完之后,也要让每个学生都知道组内在讨论什么,达成了怎样的共识,如何代表小组去发表意见,作小组代表的机会也应尽量公平些,使每个学生都有锻炼的机会。夸美纽斯以及赫尔巴特学派所倡导的大的普遍的教学模式后来受到来自两方面的挑战。是人们对普遍有效的定型化的教学模式逐渐发生怀疑,有效教学朝着多元化的方向发展是以杜威教育理论为代表的进步主义教育开始突破教学模式的思路而从人的问题教育与生活的关系等视角来考虑有效教学的出路。这标志着有效教学实践及其研究的第个阶段的出现。高效教学实践及其研究的第个阶段开始转向教学设计。在多元化的教学模式探索的基础上,人们认识到无论大的夸美纽斯普通的赫尔巴特的教学模式,还是个性化的多元化的教学模式,都不能完整地实现有效教学的理想。于是......”。

6、“.....越来越强调课堂教学的改革不是种教学方法或教学技术的更新和调整的事情,它需要在教学理念,使结论和过程有机地融合起来,使知识和能力和谐发展,使教学过程成为学生高尚的道德生活和积极的人生体验过程。虽然目前实验教师尚难较好地在课堂教学中有机地整合维目标,但是他们的意识和追求是十分可贵的。教育观念正在发生深刻变化。新的教育观念正在逐步被实验教师掌握,较突出的表现是教师的学生观发生改变。每位教师都知道为了每位学生的发展这最高教育宗旨和核心教育理念,努力突破和超越学科本位观念,努力把学生作为主体的正在成长发展的人确立起来。努力挖掘课程资源,切从学生的需要出发,以学论教,正在化为大部分实验教师在教育教学中的自觉行动。教研组科研意识强烈,教学研讨气氛浓厚为了做好课题研究工作,学校领导要求全组教师进行集体备课,相互交流,共同探讨教学过程中出现的问题......”。

7、“.....我们还经常外出参加兄弟学校的教研活动,取长补短,吸取好的教学经验,促进我校的教学工作。实验成果学生方面提高了实验班学生学习英语的兴趣,调动了平行班的学习热情。实验年以来,实验班的成绩都要高于普通班分工明确,责任到人。教师这时可作适当点拨指导。独立思考,提出疑问。小组成员独立思考各自的问题。很多时候,我们有这样种理解,认为小组合作学习就是从头到尾在起讨论学习。殊不知没有独立思考的过程,合作学习也就失去了凭借。因此,这实在是种误解,小组合作学习之前的独立思考是必不可少的环节独立思考的过程中,学生在解决问题的同时,也在提出自己的疑问。爱因斯坦有句名言提出个问题往往比解决个问题更重要,因为解决个问题也许仅仅是数学上的或实验上的技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看问题,都需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。所以教师要鼓励学生大胆的提出问题。组内讨论,形成共识......”。

8、“.....学生既有了对所讨论问题的理解,更有了自己理解之后提出的问题。这时的学生已到了不愤不启,不悱不发的境地,而小组讨论正给学生提供了这样的机会。组内讨论是小组合作学习的主要过程,必须给予充足的时间保证。当然,除了时间上保证之外,还要注意要让组内的每个成员都发表自己的模式是项系统的工程,是由多个环节组成的,我们必须清醒的认识到我们处于初期阶段,需要我们不断的摸索和总结经验,唯有如此,才能掌握其内涵。总的来说,通过小组学习,学生的合作意识和能力得到了培养,使学生在学习中体会了成功的喜悦,增强了学生的自信心。小组合作学习总结范文汇总篇相关文章篇篇实用小组合作学习总结篇。小组合作学习总结汇总八篇网络版。阶段成果初步研究了农村初中英语高效课堂教学模式,形成了英语教学新理念。通过近期我校英语课题研究的进行和高效课堂模式的开展,在我校英语教师队伍中已逐渐形成了全新的教学观念。在教学实践中......”。

9、“.....以学生为中心,发挥学生的主体性,培养学生的自学能力,鼓励学生互助合作,交流学习,提高了学生的语言交流表达能力。,培养了学生的自学能力和创新能力年来,我校教师在课题实验中进行了艰苦的探索,付出了辛勤的劳动,实施新课改带来的些变化使人感到耳目新,整体上呈现出新的喜人局面。学生好学会学。实验种公平的制度让他们找到自信,只要我在努力,只要我在进步就行,你不服我,我不服你,形成你追我赶的趋势。在这种学习氛围的感染下,每个同学都能积极参加学校的各项活动并力争取得优异成绩。英语小组合作学习体现了新形势下素质教育以学生为主体的教学要求,更好的构建了高效和谐的的英语课堂。在英语小组合作学习的应用过程中,我也遇到了些问题,比如个别学生破罐子破摔,不积极配合合作学习时,有些同学在小组活动中无所事事,或做与小组活动无关的事情,学习成绩好的学生成了各组名副其实的代言人......”。