1、“.....如金项目西安财经大学行知学院年市场营销特色专业建设项目。引言随着互联网的发展及运用,互联网应运而生,人们的生活工作学习都发生着巨大的变化。移动互联网大数据分析等信息技术的普及,使互联网融入到社会中的各个领域,并与传统行业深度融合,为掌握互联网时代营销新技术,以适应世纪全球化的新经济浪潮发展的需要,但是该课程目前的教学模式和方法还不能适应互联网大环境的发展趋势,必须适时进行改革创新。摘要在互联网背景下,企业对网络营销人才的需求不断增加,这给高校网络营销课程的教在时间和空间上的局限性,即学生不仅能在课堂上学习,还可以通过手机利用碎片化的时间在课后进行自主学习,学习获取知识的渠道也更加多样化,有学者称,移动学习将成为学生学习的种趋势。网络营销课程教学现状随着市场竞争的加剧,企业需要通过有效互联网背景下网络营销课程教学改革探讨原稿场搜索相关的信息和案例......”。

2、“.....互联网背景下网络营销课程教学改革探讨原稿。实践环节流于形式网络营销是门应用性和实践性较高的课程,在互联网环境下,企业需要营销人才具备较强的互联网应用水平,以实现互联网技术,不仅包括人才的培养,教学模式也必须迎合时代的发展。摘要在互联网背景下,企业对网络营销人才的需求不断增加,这给高校网络营销课程的教学提出了新的挑战,笔者以所在高校开设的网络营销课程为研究对象,分析了该课程的教学现状,在此基础上,建高校和教师各执词,但不可否认的是,随着互联网的普及,智能手机已经成为学生生活学习的部分,也是获取信息的主要途径之,所以要想提高学习效率,改变学生被动听讲的局面,应该顺应时代发展的主流,引导学生在课堂上使用手机,围绕教师提出的问题,互联网融入到社会中的各个领域,并与传统行业深度融合,为社会经济的发展提供更广阔的平台。年月日,在举办的中国互联网创新大会河北峰会上......”。

3、“.....纷纷阐述自己的观点。他们表示互联网不会取代传统教育,方式,高校和教师各执词,但不可否认的是,随着互联网的普及,智能手机已经成为学生生活学习的部分,也是获取信息的主要途径之,所以要想提高学习效率,改变学生被动听讲的局面,应该顺应时代发展的主流,引导学生在课堂上使用手机,围绕教师提出的反而会让传统教育焕发出新的活力。年月日,国务院印发国务院关于积极推进互联网行动的指导意见,正式提出互联网教育。可见,互联网背景能够给高等教育行业创造更多的机遇,但同时也提出更多的挑战。因此,高等教育行业必须顺应网络环境的变化进行变互联网背景下网络营销课程教学改革路径强化网络学习平台建设结合高校目前的网络教学平台,将网络营销课程相关的教案参考教材视频案例库等上传到网络课程平台,方便学生查阅,并对该内容及时更新。案例选择大众广为关注同时贴近生活的内容......”。

4、“.....虽然是营销专业的必修课程,学时,但其中仅包括个实践学时,从学时比例来看,该课程的理论教学高于实践教学,最终使得实践环节流于形式。课程考核单网络营销课程考核单网络营销课程考核还是以传统考试方式为主,这种方式对考察学生理论知识的掌握情况有定的作用,但关于学生网络营销的实际操作情况,很难做到精准的评价。因此,网络营销课程的考核方式应进步多样化多角化。通过学生使用率较高的微博微信等转议从教学平台教学模式实践环节和考核方式等方面进行改革,使培养出的网络营销人才更好地满足社会的需要。关键词互联网网络营销教学改革基金项目西安财经大学行知学院年市场营销特色专业建设项目。学生的学习方式多样化互联网环境,突破了学生学反而会让传统教育焕发出新的活力。年月日,国务院印发国务院关于积极推进互联网行动的指导意见,正式提出互联网教育。可见......”。

5、“.....但同时也提出更多的挑战。因此,高等教育行业必须顺应网络环境的变化进行变场搜索相关的信息和案例,随即在课堂上分享讨论。互联网背景下网络营销课程教学改革探讨原稿。实践环节流于形式网络营销是门应用性和实践性较高的课程,在互联网环境下,企业需要营销人才具备较强的互联网应用水平,以实现互联网技术年,双十不断地创造业界奇迹,这种大型营销活动已经成为企业网络营销的重点,围绕案例,启发学生思考,发现问题解决问题。网络学习平台建设为微课慕课翻转课堂教学提供了坚实的基础。完善线上线下相结合的混合教学模式对在课堂上使用手机学习的方式互联网背景下网络营销课程教学改革探讨原稿考核还是以传统考试方式为主,这种方式对考察学生理论知识的掌握情况有定的作用,但关于学生网络营销的实际操作情况,很难做到精准的评价。因此,网络营销课程的考核方式应进步多样化多角化......”。

6、“.....随即在课堂上分享讨论。互联网背景下网络营销课程教学改革探讨原稿。实践环节流于形式网络营销是门应用性和实践性较高的课程,在互联网环境下,企业需要营销人才具备较强的互联网应用水平,以实现互联网技术对应用型高校而言,必须注重实践教学,以产教融合为原则,实践教学和理论教学同等重要。实践环节流于形式网络营销是门应用性和实践性较高的课程,在互联网环境下,企业需要营销人才具备较强的互联网应用水平,以实现互联网技术与产业的融合,因此企关于积极推进互联网行动的指导意见,正式提出互联网教育。可见,互联网背景能够给高等教育行业创造更多的机遇,但同时也提出更多的挑战。因此,高等教育行业必须顺应网络环境的变化进行变革,不仅包括人才的培养,教学模式也必须迎合时代的发展。互发网络营销领域中的最新资讯,让学生了解网络营销界最新动态的同时,也引发学生的积极思考。教师还可以创建微信群实现实时讨论......”。

7、“.....实现教师与学生学生与学生之间的有效互动。调整实践环节设计网络营销是门实践性较强的课程,尤其反而会让传统教育焕发出新的活力。年月日,国务院印发国务院关于积极推进互联网行动的指导意见,正式提出互联网教育。可见,互联网背景能够给高等教育行业创造更多的机遇,但同时也提出更多的挑战。因此,高等教育行业必须顺应网络环境的变化进行变与产业的融合,因此企业对学生网络营销操作技能的要求也越来越高,但就笔者所在院校的网络营销课程设计来看,虽然是营销专业的必修课程,学时,但其中仅包括个实践学时,从学时比例来看,该课程的理论教学高于实践教学,最终使得实践环节流于形式。高校和教师各执词,但不可否认的是,随着互联网的普及,智能手机已经成为学生生活学习的部分,也是获取信息的主要途径之,所以要想提高学习效率,改变学生被动听讲的局面,应该顺应时代发展的主流,引导学生在课堂上使用手机,围绕教师提出的问题......”。

8、“.....这种大型营销活动已经成为企业网络营销的重点,围绕案例,启发学生思考,发现问题解决问题。网络学习平台建设为微课慕课翻转课堂教学提供了坚实的基础。完善线上线下相结合的混合教学模式对在课堂上使用手机学习网背景下网络营销课程教学改革路径强化网络学习平台建设结合高校目前的网络教学平台,将网络营销课程相关的教案参考教材视频案例库等上传到网络课程平台,方便学生查阅,并对该内容及时更新。案例选择大众广为关注同时贴近生活的内容,如近几互联网背景下网络营销课程教学改革探讨原稿场搜索相关的信息和案例,随即在课堂上分享讨论。互联网背景下网络营销课程教学改革探讨原稿。实践环节流于形式网络营销是门应用性和实践性较高的课程,在互联网环境下,企业需要营销人才具备较强的互联网应用水平,以实现互联网技术会经济的发展提供更广阔的平台。年月日,在举办的中国互联网创新大会河北峰会上......”。

9、“.....纷纷阐述自己的观点。他们表示互联网不会取代传统教育,反而会让传统教育焕发出新的活力。年月日,国务院印发国务院高校和教师各执词,但不可否认的是,随着互联网的普及,智能手机已经成为学生生活学习的部分,也是获取信息的主要途径之,所以要想提高学习效率,改变学生被动听讲的局面,应该顺应时代发展的主流,引导学生在课堂上使用手机,围绕教师提出的问题,提出了新的挑战,笔者以所在高校开设的网络营销课程为研究对象,分析了该课程的教学现状,在此基础上,建议从教学平台教学模式实践环节和考核方式等方面进行改革,使培养出的网络营销人才更好地满足社会的需要。关键词互联网网络营销教学改革基营销方式应对挑战,因此企业对营销人才的需求不断增加,尤其在互联网环境下,企业对营销专业学生网络营销的知识结构和操作技能提出了更高的要求。以笔者就职的西财行知学院为例,网络营销课程为市场营销专业的必修课程......”。