1、“.....与评价。个孩子如果经常感受到老师或小朋友对自己是友好关爱尊重的,那么他的自我价值感就会较高,就容易形成自尊和自信,反之则容易自卑。个人活动经验,即自我感觉。人在活动中的成功感或挫败感会影响其对自己的看法和地重复他人的行为是幼儿社会学习的基本方式之,模仿的可以是行动类的,也可以是态度类的模仿的也许是现实生活中的真人真事,也可以是电视图书故事中的虚构形象,但最易模仿的就是他亲眼所见的。在体验中发展,在引导中有任何理由去嘲笑这个盲孩子。,提倡真诚的教育。目标的细化。总之,社会教育是与现实生活紧密相关的教育,要通过真实的生活事件和生活情境,培养幼儿的基本社会生活能力和技能,并增进幼儿的相关知识,激发幼儿的社会情在体验中发展，在引导中成长指南在社会领域中的指导与实践原稿教育中,人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容......”。

2、“.....体验。体验,既是种活动,也是活动的结果。体验是幼儿社会性重要的学习方式,是认识和态度形成的基础,作为种活动,是主体亲历社会比较。在活动过程中,人常常会自觉或不自觉地把同伴作为衡量自己的标准,并根据比较结果对自己做出评价。所以我们要多鼓励少呵斥幼儿,要考虑幼儿之间的个别差异,不能用同难度的任务要求所有幼儿。请看瑞吉欧教育中在的根基什么是幼儿社会教育幼儿社会教育是教幼儿做人的教育,是形成和完善幼儿人格的教育,也是幼儿全面发展教育的重要组成部分。说到做人,生活中些人在很多方面做得很成功,但对于做人未必就是成功的。在幼儿社会培养需要家庭幼儿园和社会保持致,密切配合。社会领域教育要注意的问题,多鼓励,少呵斥。有研究表明,人对自己的态度主要受个因素的影响别人对自己的态度与评价......”。

3、“.....其实这种方式很值得我们大家学习与借鉴。在体验中发展,在引导中成长指南在社会领域中的指导与实践原稿。什么是幼儿社会教育幼儿社会教育是教幼儿做人的教育,是形成和完善幼儿人格的教育,也是幼,那么他的自我价值感就会较高,就容易形成自尊和自信,反之则容易自卑。个人活动经验,即自我感觉。人在活动中的成功感或挫败感会影响其对自己的看法和态度,经常获得成功的体验,人的自尊自信就会增强,反之就会降低。体验。体验,既是种活动,也是活动的结果。体验是幼儿社会性重要的学习方式,是认识和态度形成的基础,作为种活动,是主体亲历件事并在此过程中对事物产生真切的感受,从而形成种态度和认识的过程。作为活动的结果,导中成长指南在社会领域中的指导与实践原稿。强化。在现实生活中,孩子的行为往往会产生不同的结果,并伴随着不同的情感体验,这些结果和体验会对其行为产生定的影响......”。

4、“.....孩子会根据结果和情感体验的法替代,而且是深刻的。像唐山幼儿园的小朋友,通过各种体验,让他们明白了怎样入厕怎样关爱他人,其实这种方式很值得我们大家学习与借鉴。强化。在现实生活中,孩子的行为往往会产生不同的结果,并伴随着不同的情感体验个案例个盲孩子,因为自身的生理缺陷成为同伴嘲讽和捉弄的对象,老师没有简单地斥责和教训孩子,而是请孩子们戴上眼罩生活天。这些正常的孩子们在亲身体验的过程中深刻体会到了盲人的艰难和坚强,发自内心地感受到自己没,那么他的自我价值感就会较高,就容易形成自尊和自信,反之则容易自卑。个人活动经验,即自我感觉。人在活动中的成功感或挫败感会影响其对自己的看法和态度,经常获得成功的体验,人的自尊自信就会增强,反之就会降低。教育中,人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容,也是其社会性和个性发展的基本途径。体验。体验......”。

5、“.....也是活动的结果。体验是幼儿社会性重要的学习方式,是认识和态度形成的基础,作为种活动,是主体亲历本社会生活能力和技能,并增进幼儿的相关知识,激发幼儿的社会情感,让幼儿在做中学,通过真实的体验来学习。幼儿园社会教育是门关于人和社会文化的课程,离开了社会现实,离开了幼儿熟悉的社会生活,这课程就失去了其存在体验中发展，在引导中成长指南在社会领域中的指导与实践原稿性质来调整自己的行为。般而言,带来益处和愉快体验的行为会增强带来坏处和消极体验的行为会减少或消失。如经常争抢他人玩具而被同伴孤立,也许以后就不会再争抢别人的玩具了,这是他亲身感受的直接的,这就是强化的作教育中,人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容,也是其社会性和个性发展的基本途径。体验。体验,既是种活动,也是活动的结果。体验是幼儿社会性重要的学习方式......”。

6、“.....作为种活动,是主体亲历,也许以后就不会再争抢别人的玩具了,这是他亲身感受的直接的,这就是强化的作用。社会学习具有潜移默化的特点,尤其是社会态度和社会情感的学习,教师要注意通过环境影响感染幼儿,如过生日升国旗等。在体验中发展,在的个别差异,不能用同难度的任务要求所有幼儿。请看瑞吉欧教育中的个案例个盲孩子,因为自身的生理缺陷成为同伴嘲讽和捉弄的对象,老师没有简单地斥责和教训孩子,而是请孩子们戴上眼罩生活天。这些正常的孩子们在亲身体这些结果和体验会对其行为产生定的影响,也就是说,孩子会根据结果和情感体验的性质来调整自己的行为。般而言,带来益处和愉快体验的行为会增强带来坏处和消极体验的行为会减少或消失。如经常争抢他人玩具而被同伴孤立,那么他的自我价值感就会较高,就容易形成自尊和自信,反之则容易自卑。个人活动经验,即自我感觉......”。

7、“.....经常获得成功的体验,人的自尊自信就会增强,反之就会降低。件事并在此过程中对事物产生真切的感受,从而形成种态度和认识的过程。作为活动的结果,是主体在亲身参与实践的过程中,对其中所隐含的道理和意义形成的独特感受和领悟,这种感受和领悟是直接的,极具个人特征,他人无在的根基什么是幼儿社会教育幼儿社会教育是教幼儿做人的教育,是形成和完善幼儿人格的教育,也是幼儿全面发展教育的重要组成部分。说到做人,生活中些人在很多方面做得很成功,但对于做人未必就是成功的。在幼儿社会,是主体在亲身参与实践的过程中,对其中所隐含的道理和意义形成的独特感受和领悟,这种感受和领悟是直接的,极具个人特征,他人无法替代,而且是深刻的。像唐山幼儿园的小朋友,通过各种体验,让他们明白了怎样入厕怎样验的过程中深刻体会到了盲人的艰难和坚强......”。

8、“.....,提倡真诚的教育。目标的细化。总之,社会教育是与现实生活紧密相关的教育,要通过真实的生活事件和生活情境,培养幼儿的在体验中发展，在引导中成长指南在社会领域中的指导与实践原稿教育中,人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容,也是其社会性和个性发展的基本途径。体验。体验,既是种活动,也是活动的结果。体验是幼儿社会性重要的学习方式,是认识和态度形成的基础,作为种活动,是主体亲历态度,经常获得成功的体验,人的自尊自信就会增强,反之就会降低。社会比较。在活动过程中,人常常会自觉或不自觉地把同伴作为衡量自己的标准,并根据比较结果对自己做出评价。所以我们要多鼓励少呵斥幼儿,要考虑幼儿之在的根基什么是幼儿社会教育幼儿社会教育是教幼儿做人的教育,是形成和完善幼儿人格的教育......”。

9、“.....说到做人,生活中些人在很多方面做得很成功,但对于做人未必就是成功的。在幼儿社会成长指南在社会领域中的指导与实践原稿。幼儿的社会性培养需要家庭幼儿园和社会保持致,密切配合。社会领域教育要注意的问题,多鼓励,少呵斥。有研究表明,人对自己的态度主要受个因素的影响别人对自己的态感,让幼儿在做中学,通过真实的体验来学习。幼儿园社会教育是门关于人和社会文化的课程,离开了社会现实,离开了幼儿熟悉的社会生活,这课程就失去了其存在的根基幼儿社会领域学习的特点与指导要点模仿。自觉或不自个案例个盲孩子,因为自身的生理缺陷成为同伴嘲讽和捉弄的对象,老师没有简单地斥责和教训孩子,而是请孩子们戴上眼罩生活天。这些正常的孩子们在亲身体验的过程中深刻体会到了盲人的艰难和坚强,发自内心地感受到自己没,那么他的自我价值感就会较高,就容易形成自尊和自信......”。