1、“.....应将课堂的主角交给学生,通过味地向学生传授课本知识,老师在课堂中扮演主角,学生只是听众,因此学生很难能开拓思维,主动思考。而且不论课堂作业还是期末考核,考核内容只需死记硬背或套用公式等按部就班就可以拿高分。这样培养出的学生很难具有创新思维,适应企业的财务管理工作。科院校财务管理教学现状及问题应用型本科重在应用字,即要培养适应社会发展需求的大学生,强调的是学生的实践能力。尤其财务管理是门实践性很强的课程,然而目前很多应用型本科院校在财务管理教学中都存在以下问题教学内容的普遍性应用型本科院校在财务管应用,因此除了要求学生掌握财务管理的相关理论知识外,还应重点培养学生的财务管理实践能力。学院应打造多维度多元化的财务管理实践课程体系,推进财务管理校内实验室建设。同时,加强与企业合作共同为学生打造校外实习基地。培养服务地方或区域经济发展应用型本科院校财务管理教学改革研究原稿现停课不停学......”。

2、“.....各种签到方式,方面节省教师点名时间,另外方面防止学生替课行为发生,如拍照签到。客观题作业计算机就能批阅,并且能对数据做出各种统计,方便教师考核学生培养具备较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才。同时,学院财务管理专业应紧密结合地方或区域发展特色,为地方或区域经济建设与社会发展服务。应用型本科院校财务管理教学改革研究原稿。,很难有时间精力投入到课程建设中。教育部规定应用型要。学生实践课程考核包括平时成绩考核和期末课程考核。平时成绩考核通常包括考勤作业课堂互动。传统的课堂互动,通常是老师抛出问题,要求学生回答,而台下鸦雀无声,最终老师只能点名或者自问自答。在今年新冠肺炎疫情下,各高校通过各种线上教学手段实而且不论课堂作业还是期末考核,考核内容只需死记硬背或套用公式等按部就班就可以拿高分......”。

3、“.....适应企业的财务管理工作。培养学生具备较强的财务管理实践能力应用型本科院校侧重应用,因此除了要求学生掌握财务管理的相关理生的实践能力。尤其财务管理是门实践性很强的课程,然而目前很多应用型本科院校在财务管理教学中都存在以下问题教学内容的普遍性应用型本科院校在财务管理教材的选择上仍和其他普通的本科院校选择的教材无太大差别。教学内容过于理论化,且难度相对比较大知识外,还应重点培养学生的财务管理实践能力。学院应打造多维度多元化的财务管理实践课程体系,推进财务管理校内实验室建设。同时,加强与企业合作共同为学生打造校外实习基地。培养服务地方或区域经济发展的人才应用型本科院校办学应以社会需求为导向,我们的目的是培养应用型本科人才,因此在教材内容中定要加入案例,强调对财务管理理论知识的应用。教师可以与企业进行合作,共同编制符合应用型本科院校人才培养需求的教材......”。

4、“.....应将课堂的主角交给学生,通过践教学体系创新探索以广东理工学院财务管理专业为例江苏科技信息,李敏独立学院财务管理课程教学改革探索产业与科技论坛,作者简介贾晶丽,女,汉族,山西省蒲县人,讲师。研究方向财务管理对于校企合作,学生去企业认知实习往往只是走马观花,很引入线上教学,完善考核机制。学校需不断挖掘社会资源,与所在区域内优质的企事业单位合作共建学生实习基地,让学生的校外实践落到实处,使校外实习基地成为学生走向社会的链接。结束语总之,应用型本科院校在财务管理课程的教材选择上应更具有针对性,教科院校的生师比的合格标准是,然而很多院校根本达不到这个标准,这就导致应用型本科院校教师教学工作量相对偏大,日常备课教学开会等事务占据大部分时间,因此用于教学改革课程建设等的时间被挤压。培养学生具备较强的财务管理实践能力应用型本科院校侧重知识外,还应重点培养学生的财务管理实践能力......”。

5、“.....推进财务管理校内实验室建设。同时,加强与企业合作共同为学生打造校外实习基地。培养服务地方或区域经济发展的人才应用型本科院校办学应以社会需求为导向,现停课不停学。在线上教学中发现很多线上平台譬如超星等平台能够很好地完成对学生的过程性考核。各种签到方式,方面节省教师点名时间,另外方面防止学生替课行为发生,如拍照签到。客观题作业计算机就能批阅,并且能对数据做出各种统计,方便教师考核学生不仅要求学生掌握会计核算投融资决策财务分析财务管理软件操作等基本技能与实践能力,还应要求学生掌握财务管理更深层次的综合性的技能,包括财务大数据分析财会商圈综合实验财务共享服务规划与运营实验财务管理案例分析,从而满足学生将来职业发展的工作应用型本科院校财务管理教学改革研究原稿难达到校外实践要求。尤其对于财务管理来说,涉及到企业财务信息的保密原则,更不能轻易泄露......”。

6、“.....应用型本科院校财务管理教学改革研究原稿现停课不停学。在线上教学中发现很多线上平台譬如超星等平台能够很好地完成对学生的过程性考核。各种签到方式,方面节省教师点名时间,另外方面防止学生替课行为发生,如拍照签到。客观题作业计算机就能批阅,并且能对数据做出各种统计,方便教师考核学生师培训,引入财务管理双师型教师,提高教师的教学质量。参考文献郭杰互联网背景下应用型本科院校会计学原理教学改革研究智库时代,邬小霞数字经济时代下应用型本科的财务管理课程教学改革研究财会研究盛洁,赵燕,梁燕瑜,徐伟应用型本科财务管理专业组讨论等形式给学生更多的思考机会及展現自我的机会,激发学生创新能力。同时教师应引入案例教学法情景模拟法微课程教学法等丰富课堂教学。对于校企合作,学生去企业认知实习往往只是走马观花,很难达到校外实践要求......”。

7、“.....涉及到企业财内容应实现财务管理教学目标。在教学过程中不断优化教学方式,运用案例教学法情景模拟法微课程教学法等多种教学手段满足教学需要。同时注重对学生实践能力的培养,丰富校内实践教学内容,切实做好校外实践。除此之外,在课程教学团队建设中,不断加强对教知识外,还应重点培养学生的财务管理实践能力。学院应打造多维度多元化的财务管理实践课程体系,推进财务管理校内实验室建设。同时,加强与企业合作共同为学生打造校外实习基地。培养服务地方或区域经济发展的人才应用型本科院校办学应以社会需求为导向,每个知识点掌握程度,同时节省教师批作业时间。除此之外,课堂互动更加丰富,抢答问卷讨论等功能满足各种教学需求,学生的参与度还特别高,不仅激发了学生的学习主动性,锻炼了学生的思考能力,还能将这些数据都计入对学生的考核中。因此在以后教学中,可要。学生实践课程考核包括平时成绩考核和期末课程考核......”。

8、“.....传统的课堂互动,通常是老师抛出问题,要求学生回答,而台下鸦雀无声,最终老师只能点名或者自问自答。在今年新冠肺炎疫情下,各高校通过各种线上教学手段实过小组讨论等形式给学生更多的思考机会及展現自我的机会,激发学生创新能力。同时教师应引入案例教学法情景模拟法微课程教学法等丰富课堂教学。应用型本科院校财务管理教学现状及问题应用型本科重在应用字,即要培养适应社会发展需求的大学生,强调的是学信息的保密原则,更不能轻易泄露。应用型本科院校财务管理课程改革对策推进教学内容改革对于应用型本科院校财务管理课程的教材选择定不能过于理论化。强化财务管理实践教学学校应打造多维度多元化的财务管理实践课程体系,针对不同年级开设不同实践课程,应用型本科院校财务管理教学改革研究原稿现停课不停学。在线上教学中发现很多线上平台譬如超星等平台能够很好地完成对学生的过程性考核。各种签到方式......”。

9、“.....另外方面防止学生替课行为发生,如拍照签到。客观题作业计算机就能批阅,并且能对数据做出各种统计,方便教师考核学生们的目的是培养应用型本科人才,因此在教材内容中定要加入案例,强调对财务管理理论知识的应用。教师可以与企业进行合作,共同编制符合应用型本科院校人才培养需求的教材。教师不应只是以满堂灌的方式向学生传授理论知识,应将课堂的主角交给学生,通过小要。学生实践课程考核包括平时成绩考核和期末课程考核。平时成绩考核通常包括考勤作业课堂互动。传统的课堂互动,通常是老师抛出问题,要求学生回答,而台下鸦雀无声,最终老师只能点名或者自问自答。在今年新冠肺炎疫情下,各高校通过各种线上教学手段实教材的选择上仍和其他普通的本科院校选择的教材无太大差别。教学内容过于理论化,且难度相对比较大。对于应用型本科院校的学生来讲,由于其基础较差,过于枯燥的课程很难激发学习兴趣,所以影响教学效果......”。