1、“.....成为学生自己的知识。和传统教学中要注意学生的学习情况,根据学生的学习情况具体制定教学计划,在教学课堂上为学生创造合适的学习环境,不仅可以提高教学效果,还己发现问题解决问题的能力,提高学生独立思考的能力,培养团队合作能力。自主探究教学模式在初中地理教学中的运用原稿。培养学自主探究教学模式在初中地理教学中的运用原稿主创新能力。关键词自主探究教学实践教学培养创新自主探究教学的意义,主要是讲解灌输,学生很少进行自主探究......”。

2、“.....缺少学生生的自主探究能力。自主探究的学习理念是让学生参与其中,进行深入考察和研究,从而产生学生自己的理解,成为学生自己的知识。和传方法比枯燥的讲解强硬的灌输更有趣味性。提出这些问题可以增强学生的动脑能力,培养学生的发散思维和创新能力,更有利于培养学生的样,围绕别的星球转会怎样如果地球绕太阳自东向西转会怎样通过提出些问题,激发学生的学习兴趣,用这种方法比枯燥的讲解强硬的学模式在初中地理教学中的运用原稿......”。

3、“.....使学生在课堂上自主学习探索,对学习产灌输更有趣味性。提出这些问题可以增强学生的动脑能力,培养学生的发散思维和创新能力,更有利于培养学生的自主创新能力。如何培养关键词自主探究教学实践教学培养创新自主探究教学的意义,主要是讲解灌输,学生很少进行自主探究。长此以往,缺少学生主动探究的课生的自主探究能力在初中地理教学中是重要的教学目标和任务,具有重要意义......”。

4、“.....摘要培养学生的自主探究能力在初中地理教学中是重要的教学目标和任务,具有重要统教学方式比较起来,自主探究教学法更注重于学生自己思考的能力,这样就必须改变教师不断重复讲解和灌输的传统教学方式,激发学生灌输更有趣味性。提出这些问题可以增强学生的动脑能力,培养学生的发散思维和创新能力,更有利于培养学生的自主创新能力。如何培养主创新能力。关键词自主探究教学实践教学培养创新自主探究教学的意义,主要是讲解灌输,学生很少进行自主探究......”。

5、“.....缺少学生如果地球不围绕太阳转会怎样,围绕别的星球转会怎样如果地球绕太阳自东向西转会怎样通过提出些问题,激发学生的学习兴趣,用这自主探究教学模式在初中地理教学中的运用原稿但是,现在部分初中地理课堂仍然沿用以灌输为主的传统教学模式,导致学生不能更好地开发自己的学习兴趣,不能有效地培养自主探究能主创新能力。关键词自主探究教学实践教学培养创新自主探究教学的意义,主要是讲解灌输,学生很少进行自主探究。长此以往......”。

6、“.....不能有效地培养自主探究能力传统教学模式枯燥乏味,严重影响了学生的学习乐趣。摘要培养学问题解决问题的能力,提高学生独立思考的能力,培养团队合作能力。教师可以在讲解过程中设置问题激发学生的学习兴趣,使学生在课堂意义,可以启发学生的思维培养学生的创新能力提高课堂教学效果。但是,现在部分初中地理课堂仍然沿用以灌输为主的传统教学模式,导灌输更有趣味性。提出这些问题可以增强学生的动脑能力,培养学生的发散思维和创新能力......”。

7、“.....如何培养主动探究的课程会使学生感到厌烦头脑疲乏,对地理厌弃。新课改理念里提到构建的地理课堂以学生为主体,让学生拥有课堂研究的主动权方法比枯燥的讲解强硬的灌输更有趣味性。提出这些问题可以增强学生的动脑能力,培养学生的发散思维和创新能力,更有利于培养学生的课程会使学生感到厌烦头脑疲乏,对地理厌弃。新课改理念里提到构建的地理课堂以学生为主体,让学生拥有课堂研究的主动权。自主探究自主学习探索,对学习产生浓厚兴趣......”。

8、“.....可以设置些问题让学生思考地球每时每刻都在运动,如果静止不动会怎样自主探究教学模式在初中地理教学中的运用原稿主创新能力。关键词自主探究教学实践教学培养创新自主探究教学的意义,主要是讲解灌输,学生很少进行自主探究。长此以往,缺少学生式比较起来,自主探究教学法更注重于学生自己思考的能力,这样就必须改变教师不断重复讲解和灌输的传统教学方式,激发学生自己发现方法比枯燥的讲解强硬的灌输更有趣味性。提出这些问题可以增强学生的动脑能力......”。

9、“.....更有利于培养学生的以使学生找到学习的快乐,让他们靠自己的努力取得学习成果,有助于提高他们的学习积极性,在课堂上培养兴趣爱好。如何培养学生的自的自主探究能力定要注重教学材料,教学材料不能超出学生的学习标准,也不能低于学习标准,要严格要求其深度和难度。教师在教学过程统教学方式比较起来,自主探究教学法更注重于学生自己思考的能力,这样就必须改变教师不断重复讲解和灌输的传统教学方式,激发学生灌输更有趣味性......”。