1、“.....如何培养学生学习历史的兴趣,结合教学实践,我认为学习历史并不是单纯记住时间人物和事件经过就可以,必须学会发现现象学生的感性认识,加深学生对历史知识的理解和记忆。课堂作业是巩固基础知识的个重要环节,但常规的历史作业往往形式单调,学生感到枯燥乏味。这就要求教师在设计课堂作业知识,但据我所知,由于长期以来历史学科不被重视,在些学校,也有些历史课的教学由其他科目的老师兼任,业务能力和理论水品有待提高。由于历史学科具有时间性的特点,如何提高初中历史教学的有效性解永平原稿扎克说过打开切科学的钥匙都毫无异议的是问号。课堂教学中,学生的思维是否动起来......”。

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3、“.....但据我所知,由于长期以来历史学科不被重视,在些学校,也有些历史课的教学由其他科目的老历史作业往往形式单调,学生感到枯燥乏味。这就要求教师在设计课堂作业时,要注重趣味性多样性。设置课堂作业环节,提高趣味和有效性历史学科作为门社会科学,要求教师的爱因斯坦说兴趣是最好的老师,学好的关键是好学,因此,历史教学成功的关键在于教师对于学生历史学习兴趣的激发和培养,只有当学生有了兴趣才能培养其历史能力,促进历史大势,增强历史洞察力和历史使命感。这新的要求就要求历史教师在历史教学中改变教学方式,抛弃以往呆板的填鸭式教学,改进教学方法,丰富教学手段,采取措施......”。

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6、“.....尊重历史,追求真实,吸收人类优秀文明成果,弘扬爱国主义精神,陶冶关爱人类的情操。通过历史学习,学生能增强历史意识,汲取历史智慧,开阔视野,了解中国和世界的发若学生对学习历史有兴趣,喜欢历史学科,会主动学习历史,教师的教学就能收到事半功倍的效果。历史新课程改革要求全面发挥历史教育的功能,尊重历史,追求真实,吸收人类趣是提高教学效果的个重要因素。若学生对学习历史有兴趣,喜欢历史学科,会主动学习历史,教师的教学就能收到事半功倍的效果。历史新课程改革要求全面发挥历史教育的功能历史作业往往形式单调,学生感到枯燥乏味。这就要求教师在设计课堂作业时,要注重趣味性多样性......”。

7、“.....提高趣味和有效性历史学科作为门社会科学,要求教师的的其次又应当是使学生可以有定的思维成果,即每个学生都可以通过自己的努力而品尝到问题解决的喜悦。只有这样的问题,才能激起学生的求知欲,才能促使他们自觉投入到对学习方法和研究性学习,促进学生积极主动地参与教学过程,着重培养学生的创新精神和实践能力。如何提高初中历史教学的有效性解永平原稿。巧设问题,开发学生思维巴尔史的研究性学习的深入发展。如何培养学生学习历史的兴趣,结合教学实践,我认为学习历史并不是单纯记住时间人物和事件经过就可以,必须学会发现现象的本质由现象而学会归优秀文明成果,弘扬爱国主义精神......”。

8、“.....通过历史学习,学生能增强历史意识,汲取历史智慧,开阔视野,了解中国和世界的发展大势,增强历史洞察力和历史使如何提高初中历史教学的有效性解永平原稿扎克说过打开切科学的钥匙都毫无异议的是问号。课堂教学中,学生的思维是否动起来,关键取决于问题的设计与生成。问题的设计,首先足以让学生真正开启思维而进行番苦苦思本质由现象而学会归纳历史规律,这才是真正会学历史。关键词初中历史有效性方式方法培养历史学习兴趣,提高教学有效性培养学生学习历史的兴趣是提高教学效果的个重要因素学习方法和研究性学习,促进学生积极主动地参与教学过程,着重培养学生的创新精神和实践能力......”。

9、“.....巧设问题,开发学生思维巴尔时,要注重趣味性多样性。爱因斯坦说兴趣是最好的老师,学好的关键是好学,因此,历史教学成功的关键在于教师对于学生历史学习兴趣的激发和培养,只有当学生有了兴趣才能以对历史既不能直接观察,也不能做实验而初中学生思维还处于形象思维阶段,如果我们在课堂教学中能用优美生动形象鲜明准确的语言,讲述历史现象历史人物,这样就能够增略思考教书育人,年,期设置课堂作业环节,提高趣味和有效性历史学科作为门社会科学,要求教师的专业素养和综合素质都要过硬。初中阶段历史老师般都应该具有定的专业历史作业往往形式单调,学生感到枯燥乏味......”。