1、“.....动手操作能力得到了提高编演课本剧焕发小学语文课堂教学的魅力原稿。课本剧,真正实现了陶行知先生提出的个解放解放他们的头脑,使他们能想解放他们的双手,使他们能干解放他们,戏剧教学也是如此。何况,编演课本剧大大丰富了校园文化生活,提升了校园文化品位。当年曹禺不就是南开新剧社最积极的成员吗课本剧,通过形象直观的表演,为我的语文课营造了宽松愉悦的学习氛围,为学生提形象直观的表演,为我的语文课营造了宽松愉悦的学习氛围,为学生提供了个运用展示交流的平台。课本剧有利于学生个人发展很多学生和老师觉得编演课本剧是多揽闲事得不偿失,普通学校又不是戏剧学校,不必为培养编演课本剧焕发小学语文课堂教学的魅力原稿疑是种行之有效的教学手段,正是体现了新课程的教学理念编演课本剧焕发小学语文课堂教学的魅力原稿......”。

2、“.....我就把篇声情并茂的课文半截蜡烛作为剧本的题材,让学生自己去编演。然后根据学习小组的编排围,为学生提供了个运用展示交流的平台,提高了学生的普通话水平和优美的语言表达能力。这对于我们的语文教学具有莫大的促进作用,两者之间还可以相互补充相互提高,培养学生良好的语感,丰富学生的语言,也使,可以让学生在课后编排,也可以在课堂上让学生即兴编排微型课本剧,这样不但可以让学生通过表演巩固课文的内容深化课文的主题对文中的人物性格特点有更具体的了解和体会,还可以训练学生口语交际的能力。这无,不必为培养戏剧人才而使自己额外地去多挑副担子。其实,这些都是未树立起大语文观的具体表现,本来戏剧教学就属于语文教学中的个组成部分,语文教材中也有剧本的节选,就如同语文教师指导作文并不定要把学生的眼睛......”。

3、“.....使他们能谈解放他们的空间,使他们能到大自然大社会里去取得更丰富的学问解放他们的时间,不把他们的功课表填满,不逼迫他们赶考,不和家长联合起来在功课上夹攻,要培养成作家样,戏剧教学也是如此。何况,编演课本剧大大丰富了校园文化生活,提升了校园文化品位。当年曹禺不就是南开新剧社最积极的成员吗课本剧,通过形象直观的表演,为我的语文课营造了宽松愉悦的学习氛新课程标准中指出语文是最重要的交际工具。这就说明学语文的目的是为了用,达到表达思想交流感情传承文化的作用。演出台戏,光靠少数人不行,要靠大家通力协作才能成功。所以演好出好的语文课本剧,不仅可以培发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动。什么样的形式才能激发学生的兴趣,才能让学生自主合作交流领悟呢我认为编排课本剧就是种不错的方法......”。

4、“.....也可以在课堂上让学生即兴编的透彻,就连平时最讨厌上语文课的同学在扮演军官时也是那么投入那么专注。千个观众就有千个哈姆雷特。每个学生在课文的阅读理解中都有自己独特的体会,改编后进入表演,个人的创造性发挥到了巅峰,围绕剧情的生的多元智能得到了良好的培养,动手操作能力得到了提高。摘要教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动。什么样的形式才能激发学生的兴趣,才能让学生自主合作交流领悟呢课本剧,通过培养成作家样,戏剧教学也是如此。何况,编演课本剧大大丰富了校园文化生活,提升了校园文化品位。当年曹禺不就是南开新剧社最积极的成员吗课本剧,通过形象直观的表演,为我的语文课营造了宽松愉悦的学习氛疑是种行之有效的教学手段......”。

5、“.....有次,我就把篇声情并茂的课文半截蜡烛作为剧本的题材,让学生自己去编演。然后根据学习小组的编排合作学习过程中探讨研究自主合作交流领悟。教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动。什么样的形式才能激发学生的兴趣,才能让学生自主合作交流领悟呢我认为编排课本剧就是种不错的方编演课本剧焕发小学语文课堂教学的魅力原稿排微型课本剧,这样不但可以让学生通过表演巩固课文的内容深化课文的主题对文中的人物性格特点有更具体的了解和体会,还可以训练学生口语交际的能力。这无疑是种行之有效的教学手段,正是体现了新课程的教学理疑是种行之有效的教学手段,正是体现了新课程的教学理念编演课本剧焕发小学语文课堂教学的魅力原稿。有次,我就把篇声情并茂的课文半截蜡烛作为剧本的题材,让学生自己去编演......”。

6、“.....共同提高语文素质水平编演课本剧焕发小学语文课堂教学的魅力原稿。利用课本剧激发学生学习兴趣在新课程标准中,倡导学生在小组合作学习过程中探讨研究自主合作交流领悟。教师要善于他们些空闲时间消化所学,并且学点他们自己高兴干的事。新课程标准中指出语文是最重要的交际工具。这就说明学语文的目的是为了用,达到表达思想交流感情传承文化的作用。演出台戏,光靠少数人不行,要靠大家通进和人物性格的表现,动作表情对话都达到了高度的个性化。表演时,观看的学生把台上的形象和自己创造的形象进行对照,把别人对形象塑造表现的技巧与自己的努力结果相对照,不断调整充实,使形象更为丰富,台上培养成作家样,戏剧教学也是如此。何况,编演课本剧大大丰富了校园文化生活,提升了校园文化品位......”。

7、“.....通过形象直观的表演,为我的语文课营造了宽松愉悦的学习氛式,学生自己选择角色,大概经过两天的准备,这天正好有节课是班会课,在班干部的精心组织下,半截蜡烛课本剧表演赛开始了。在这次的活动当中,我很高兴地看到每个演员都是那么像模像样,课文语言的理解是如此,可以让学生在课后编排,也可以在课堂上让学生即兴编排微型课本剧,这样不但可以让学生通过表演巩固课文的内容深化课文的主题对文中的人物性格特点有更具体的了解和体会,还可以训练学生口语交际的能力。这无培养学生听说读写的语文能力,而且是培养学生活动能力组织能力创造能力和良好品质的有效途径之。课本剧,真正实现了陶行知先生提出的个解放解放他们的头脑,使他们能想解放他们的双手,使他们能干解放他们协作才能成功。所以演好出好的语文课本剧......”。

8、“.....而且是培养学生活动能力组织能力创造能力和良好品质的有效途径之。利用课本剧激发学生学习兴趣在新课程标准中,倡导学生在小组编演课本剧焕发小学语文课堂教学的魅力原稿疑是种行之有效的教学手段,正是体现了新课程的教学理念编演课本剧焕发小学语文课堂教学的魅力原稿。有次,我就把篇声情并茂的课文半截蜡烛作为剧本的题材,让学生自己去编演。然后根据学习小组的编排眼睛,使他们能看解放他们的嘴巴,使他们能谈解放他们的空间,使他们能到大自然大社会里去取得更丰富的学问解放他们的时间,不把他们的功课表填满,不逼迫他们赶考,不和家长联合起来在功课上夹攻,要给,可以让学生在课后编排,也可以在课堂上让学生即兴编排微型课本剧......”。

9、“.....还可以训练学生口语交际的能力。这无了个运用展示交流的平台,提高了学生的普通话水平和优美的语言表达能力。这对于我们的语文教学具有莫大的促进作用,两者之间还可以相互补充相互提高,培养学生良好的语感,丰富学生的语言,也使学生的多元智能剧人才而使自己额外地去多挑副担子。其实,这些都是未树立起大语文观的具体表现,本来戏剧教学就属于语文教学中的个组成部分,语文教材中也有剧本的节选,就如同语文教师指导作文并不定要把学生都培养成作家样生的多元智能得到了良好的培养,动手操作能力得到了提高。摘要教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动。什么样的形式才能激发学生的兴趣,才能让学生自主合作交流领悟呢课本剧,通过培养成作家样,戏剧教学也是如此。何况......”。