1、“.....掌握现代科学技术,推进边疆民族地区的繁荣发展,根本目的是实现多民族的共言承载的文化传统能够保持下来实属不易。各民族的传统文化中不乏口传文化,在历经几千年后文化依然得以传承,特别是些民族在大迁徙中,依然将传统文化传承下来,可见民族智慧之伟大。换个视角来看问题,民族传统口传文化之所以能够不断的传承,很大部分原因是由于这些口传文化对本民族生活起到重要作用,如创世史诗解运用,有利于民族地区教育的发展。民族语言与文化传承是民族语言能够强化民族认同,增进民族自豪感。民族语言的使用常常在日常交往中,往往只有本民族人使用,或长期与本民族杂居的少数其他民族会使用,在语言交流使用的过程中,会产生种群体认同,通俗讲就是我们是样的,这比地缘认同更具影响力。因此,民族语言只有本民族人使用,或长期与本民族杂居的少数其他民族会使用,在语言交流使用的过程中,会产生种群体认同......”。

2、“.....这比地缘认同更具影响力。因此,民族语言的传承能够不断的增强民族认同感,增进民族自豪感。能够促进民族地区现代化认同。语言也和意识样,只是由于需要,由于和他人交往的迫切需要才边疆民族地区双语教育与民族文化创新发展原稿故事等都可以作为教育资源,便于儿童理解,可以在日常生活中创造良好的双语教育环境。其,双语教学过程中,重视对儿童的汉语言文字的学习,注重汉语言文字方面的能力培养,对本民族的语言文字的使用和学习重视度不高,这与双语教育的目标存在定差距。义务教育阶段双语教育现状及原因义务教育阶段对双语教育重视不足些谚语民间故事民歌等则是由于通俗易懂,较为口语化,便于本民族内部成员传递。而这些口传文化中内含丰富的人生哲理常识生产生活经验和道德教育等内容,是民族文化发展的源泉。边疆民族地区双语教育的重要性双语教学能够促进文化交融,强化国家认同。当前,民族文化的繁荣,离不开民族语言,只有通过语言......”。

3、“.....由主管部门研究开发利于推广,便于学生学习的在线教学模式,实现双语教学资源共享,便于学生自主学习,也避免了同学校单独开始民族语言课程,不利于正常行课的同步教学。同时,地方政府可以探索研发双语教育资源,充分利用媒体这渠道,让各民族儿童在家能够通过电视来实现双语学习,例如,动画片民歌能够促进民族传统文化和传统道德的传承。在没有文字的社会中,文化传承往往靠记忆来保存,靠口口相传来传递延续。传统文化在没有文字记载的历史中,很容易遗失,作为口传传统,其幸存机会很少,语言承载的文化传统能够保持下来实属不易。各民族的传统文化中不乏口传文化,在历经几千年后文化依然得以传承,特问题。是加大对民族地区少数民族教师的培训,提高双语教学能力,强化专业素养,不但要加强本民族语言文字的学习,强化先进教育理念和教育教学方法的学习,通过科学的教育教学方法,确保双语教学取得实效......”。

4、“.....便于学生学习的在线教学模式,实现双语教学资源共是些民族在大迁徙中,依然将传统文化传承下来,可见民族智慧之伟大。换个视角来看问题,民族传统口传文化之所以能够不断的传承,很大部分原因是由于这些口传文化对本民族生活起到重要作用,如创世史诗是记载本民族起源发展繁荣的历史,有民族内的专门的文化传承者来进行传承,在特殊重大的场合中要吟唱创世史诗。而究其原因,方面是传统教育理念影响下,对现代教育理念认识不足,没有重视学生全面发展,以成绩为教育目标,存在重结论轻过程的问题。另方面是对双语教育的特殊意义认识不足,双语教育是实现民族文化传承创新和发展的同时加强对外交往能力,掌握现代科学技术,推进边疆民族地区的繁荣发展,根本目的是实现多民族的共的能力培养,对本民族的语言文字的使用和学习重视度不高,这与双语教育的目标存在定差距......”。

5、“.....在传统教育理念的影响下,从家长学校到社会对双语教育的重要性认识不足,忽视了传统文化的传承创新发展对本民族文化发展的重要意义。是传统重结论的教育理念没有充分挖掘本地区民族特色文化,加强民族语言文化的课程建设力度,双语教学流于形式,没有深入的挖掘内在价值,也没用真正发挥传承创新和发展民族文化的作用。边疆民族地区双语教育与民族文化创新发展原稿。摘要民族语言在文化传承和教育中都有重要作用,能够强化民族认同,增进民族自豪感和促进民族传统文化文化得以传承传播和发展。各民族语言各有不同,惯用的表达方式,语法结构等都存在着差异,在民族地区教育教学过程中采用民族语言教学,能够让本民族的学生有熟悉感,便于理解运用,有利于民族地区教育的发展。民族语言与文化传承是民族语言能够强化民族认同,增进民族自豪感。民族语言的使用常常在日常交往中,往往是些民族在大迁徙中,依然将传统文化传承下来,可见民族智慧之伟大......”。

6、“.....民族传统口传文化之所以能够不断的传承,很大部分原因是由于这些口传文化对本民族生活起到重要作用,如创世史诗是记载本民族起源发展繁荣的历史,有民族内的专门的文化传承者来进行传承,在特殊重大的场合中要吟唱创世史诗。而故事等都可以作为教育资源,便于儿童理解,可以在日常生活中创造良好的双语教育环境。其,双语教学过程中,重视对儿童的汉语言文字的学习,注重汉语言文字方面的能力培养,对本民族的语言文字的使用和学习重视度不高,这与双语教育的目标存在定差距。义务教育阶段双语教育现状及原因义务教育阶段对双语教育重视不足字的学习能够在现代设备上进行,实现资源共享,降低边疆民族地区少数民族语言文字专业教师紧缺的问题。是加大对民族地区少数民族教师的培训,提高双语教学能力,强化专业素养,不但要加强本民族语言文字的学习,强化先进教育理念和教育教学方法的学习,通过科学的教育教学方法,确保双语教学取得实效......”。

7、“.....强化各主要学科的学习成为当前义务阶段的首要目标,从而弱化了民族语言文化的学习。是具有民族特色的校本课程建设不足,没有充分挖掘本地区民族特色文化,加强民族语言文化的课程建设力度,双语教学流于形式,没有深入的挖掘内在价值,也没用真正发挥传承创新和发展民族文化的作故事等都可以作为教育资源,便于儿童理解,可以在日常生活中创造良好的双语教育环境。其,双语教学过程中,重视对儿童的汉语言文字的学习,注重汉语言文字方面的能力培养,对本民族的语言文字的使用和学习重视度不高,这与双语教育的目标存在定差距。义务教育阶段双语教育现状及原因义务教育阶段对双语教育重视不足民族文化创新发展双语教学指的是在我国民族地区的教育过程中,使用本民族语言文字进行教育教学的同时,也使用汉语言文字进行教育教学活动......”。

8、“.....同时能够促进边疆民族地区的现代化发展,具有重要意义。其,双语教学过程中,重视对儿童的汉语言文字的学习,注重汉语言文字方面要性双语教学能够促进文化交融,强化国家认同。边疆民族地区双语教育与民族文化创新发展原稿。究其原因,方面是传统教育理念影响下,对现代教育理念认识不足,没有重视学生全面发展,以成绩为教育目标,存在重结论轻过程的问题。另方面是对双语教育的特殊意义认识不足,双语教育是实现民族文化传承创新和发展的和传统道德的传承。双语教育能够强化国家认同,促进文化交融和现代化认同,是民族文化传承与民族文化创新发展的重要路径。当前边疆民族地区双语教育因经济社会落后传统教育理念影响师资紧缺和创新不足等问题。应通过加大双语教育投入,实现教育资源共享转变教育理念,实现民族共同繁荣。关键词边疆民族双语教育是些民族在大迁徙中,依然将传统文化传承下来,可见民族智慧之伟大。换个视角来看问题......”。

9、“.....很大部分原因是由于这些口传文化对本民族生活起到重要作用,如创世史诗是记载本民族起源发展繁荣的历史,有民族内的专门的文化传承者来进行传承,在特殊重大的场合中要吟唱创世史诗。而在传统教育理念的影响下,从家长学校到社会对双语教育的重要性认识不足,忽视了传统文化的传承创新发展对本民族文化发展的重要意义。是传统重结论的教育理念让学生成绩成为家长学校所关注的重点,强化各主要学科的学习成为当前义务阶段的首要目标,从而弱化了民族语言文化的学习。是具有民族特色的校本课程建设不足学方式的探索,由主管部门研究开发利于推广,便于学生学习的在线教学模式,实现双语教学资源共享,便于学生自主学习,也避免了同学校单独开始民族语言课程,不利于正常行课的同步教学。同时,地方政府可以探索研发双语教育资源,充分利用媒体这渠道,让各民族儿童在家能够通过电视来实现双语学习,例如,动画片民歌共同繁荣......”。