1、“.....课堂气氛活跃高涨,学生的大脑皮层神经细胞处于兴奋激活状态,利于知识的吸收消化和强化。良好的授课心境,不仅利于教师的知识输出,而且有利于学生的知识输入。教师教得生动活泼,自发形成的动力。因此作为教师情绪基本表现形态的教学心境旦产生了,就会在相当长的段时间内悄然扩散蔓延到教师对其他事物的态度上,使教师的其他体验和活动都染上情绪的色彩,影响教师的行为。微笑教学教师情绪对课堂教学效果的影响原稿。,从而影响课堂教学效果师生之间的配合和融洽程度在目前中小学课堂教学中尤为关键。教师教风的优劣是影响课堂学习氛围的关键因素,这其中又包含着教师老师的教学效果也会大大提高。当然受益的还不仅于此,如果老师自己在心情抑郁之时还能用阳光般的笑容去面对学生,那么老师的心情也会因自己的笑容和学生的精神放松而豁然开朗。在学生看来,老师的微笑就像泓透亮的甘泉,不仅是对学生的信任宽容和友爱......”。

2、“.....因为老师的微笑是世间最美丽最动人的语言。古希腊哲学家苏格拉底曾说过这样句话在这个世界上,除了阳光空气水和发挥自己的主观能动性,有意识地控制不良情绪,调节情绪状态,做自己心境的主人。美国著名心理学家艾帕尔梅拉别恩做了多次实验后得出这样的公式信息的总效的文字的音调的面部表情。在有了教师们的微笑的课堂里,学生们消除了紧张和自卑,增加了自信和勇气在有了教师的微笑的课堂里,学生答对时,用微笑给予表扬学生答错时,用微笑给予纠正学生做错事时教师用微笑给予讲道理,分析原因。只有微笑教学教师情绪对课堂教学效果的影响原稿中装着学生的教师才会有甜美的会心的善意的微笑,只有真正尊重学生的地位,尊重学生的人格,尊重学生的潜能,教师的微笑才会起到作用,才会收到良好的课堂效果。参考文献屈爱平英语教学法教程延边大学出版社,。李庭芗英语教学法高等教育出版社,摘要个有深厚渊博知识和丰富教学手段的教师......”。

3、“.....个知识虽然不够相当丰富,教学手段不够灵活多变的教师,更内在动机,使之对学习充满兴趣。而只知维护自我却不懂得尊重学生的教师不是好教师。作为教师,要学会尊重学生,搞好平等调控,不能用把尺子去衡量不同的学生个体。学生常常会被心事家事学习成绩等搅得心神不安,甚至失魂落魄,带着这种不良心境来上课的学生常会跟教师闹别扭,从而将不良心境传染给教师。这时,教师必须有清醒的头脑,做好学生的心理疏导工作,防止感染上不良心境。教师不能盛气凌人发挥自己的主观能动性,有意识地控制不良情绪,调节情绪状态,做自己心境的主人。美国著名心理学家艾帕尔梅拉别恩做了多次实验后得出这样的公式信息的总效的文字的音调的面部表情。在有了教师们的微笑的课堂里,学生们消除了紧张和自卑,增加了自信和勇气在有了教师的微笑的课堂里,学生答对时,用微笑给予表扬学生答错时,用微笑给予纠正学生做错事时教师用微笑给予讲道理......”。

4、“.....只有的情绪因素。在上课过程中,教师必须以良好的心境与学生共同参与课堂活动,让学生积极地配合教师,主动给予教师教学反馈,形成平等与友好理解与尊重信任与接纳关心与帮助的师生关系,创设种和谐友爱和宽松的教育氛围。如果教师的心境不好,在与学生的接触过程中就会表现出情感的冷淡行为的漠视,从而导致师生关系紧张疏远,甚至僵化,因此无法做到师生之间心理相融,导致学生不配合老师,无法达到理学手段不够灵活多变的教师,更要注意调控自己的教学情绪和心态,要把教学工作当做自己的事业去做,只有这样,才能更加有效地提高教学效果。而微笑却是英语教师乃至所有的教师们无穷的魅力。本文从微笑教学的意义,影响教师情绪的原因,教师情绪对课堂教学的影响及教师如何保持良好情绪的策略几个方面进行阐述。关键词微笑情绪心态课堂情绪是客观事物是否满足自己需要而产生的态度体验。教师的教学情想的教学效果......”。

5、“.....教师在课堂上应创造种学生乐于接受的活跃的学习气氛,其最有效的手段就是微笑。微笑是抚慰学生心灵最甜美的语言,表达了教师对学生真诚友好理解的感情,体现了教师良好的心境。在愉快轻松的氛围中教学,与学生多进行情感交流,关注学生方方面面的情况,能让课堂充满温馨快乐,让学生在愉悦中学习,激发学生学习的教师心境的好坏对于课堂教学效果会产生多方面的影响,具体归纳如下心理学研究表明,拥有良好心境的教师,由于心境的渲染作用,会觉得此时班上的调皮生也不再那么碍眼,对差生的态度也会好起来,因而师生关系和谐融洽,课堂气氛活跃高涨,学生的大脑皮层神经细胞处于兴奋激活状态,利于知识的吸收消化和强化。良好的授课心境,不仅利于教师的知识输出,而且有利于学生的知识输入。教师教得生动活泼,受到感染,容易使学生性格开朗乐观。其次,高质量的教学备课工作是达到教学预期效果的重要手段之......”。

6、“.....仔细查阅资料,精心设计方案,认真分析学生情况,会高效率地作好教学准备工作相反,处于消极悲观心境的教师在备课的时候责任心丧失,或者应付了事,或者根本就不作准备,使得教学效果很差甚至塌糊涂。微笑教学教师情绪对课堂教学效果的影响行为,对教学内容教学对象教学方式教学效果等的态度体验。教学情绪对课堂教学效果有显著影响。愉快欢乐适度平稳的情绪能使中枢神经活动处于最佳状态,保证体内各系统的协调,而微笑却可以让位老师对课堂的掌握游刃有余。教师心境的好坏对于课堂教学效果会产生多方面的影响,具体归纳如下心理学研究表明,拥有良好心境的教师,由于心境的渲染作用,会觉得此时班上的调皮生也不再那么碍眼,对差生的态趾高气扬,要平等看待自己和学生的地位,为学生解决实际生活中的各种困难,使班级有和谐融洽的学习环境,形成有各种问题和困难共同分担的氛围。这样教师就会减少内心压力......”。

7、“.....,提高教师自身修养马卡连科说过不能控制自己情绪的教师,不能成为好的教师。教师不仅要传道授业解惑,而且还要加强自身的道德修养,增强责任心爱心敬业精神,养成乐观自信开朗的性格,这样才会充想的教学效果。教师保持良好心境的策略教师良好心境形成的基础是建立融洽的师生关系。教师在课堂上应创造种学生乐于接受的活跃的学习气氛,其最有效的手段就是微笑。微笑是抚慰学生心灵最甜美的语言,表达了教师对学生真诚友好理解的感情,体现了教师良好的心境。在愉快轻松的氛围中教学,与学生多进行情感交流,关注学生方方面面的情况,能让课堂充满温馨快乐,让学生在愉悦中学习,激发学生学习的中装着学生的教师才会有甜美的会心的善意的微笑,只有真正尊重学生的地位,尊重学生的人格,尊重学生的潜能,教师的微笑才会起到作用,才会收到良好的课堂效果。参考文献屈爱平英语教学法教程延边大学出版社,。李庭芗英语教学法高等教育出版社......”。

8、“.....在教学过程中随时要调整好自己的情绪和心态,个知识虽然不够相当丰富,教学手段不够灵活多变的教师,更高气扬,要平等看待自己和学生的地位,为学生解决实际生活中的各种困难,使班级有和谐融洽的学习环境,形成有各种问题和困难共同分担的氛围。这样教师就会减少内心压力,身心始终保持良好舒展的状态。,提高教师自身修养马卡连科说过不能控制自己情绪的教师,不能成为好的教师。教师不仅要传道授业解惑,而且还要加强自身的道德修养,增强责任心爱心敬业精神,养成乐观自信开朗的性格,这样才会充分微笑教学教师情绪对课堂教学效果的影响原稿原稿。从自然原因来看,主要受自然环境变化季节气候改变的影响。从个体自身状态因素来看,主要受个人健康状况如疲劳和疾病心理素质情绪稳定性性格特点的影响。教师情绪对课堂教学效果的重要性教师情绪对于课堂教学效果有着重要的影响,换句话说......”。

9、“.....魏书生老师在提高笑对人生的能力文中说积极乐观,笑对人生,容易使学生受到感染,容易使学生性格开朗乐中装着学生的教师才会有甜美的会心的善意的微笑,只有真正尊重学生的地位,尊重学生的人格,尊重学生的潜能,教师的微笑才会起到作用,才会收到良好的课堂效果。参考文献屈爱平英语教学法教程延边大学出版社,。李庭芗英语教学法高等教育出版社,摘要个有深厚渊博知识和丰富教学手段的教师,在教学过程中随时要调整好自己的情绪和心态,个知识虽然不够相当丰富,教学手段不够灵活多变的教师,更和个性品质等方面,从而影响课堂教学效果。从自然原因来看,主要受自然环境变化季节气候改变的影响。从个体自身状态因素来看,主要受个人健康状况如疲劳和疾病心理素质情绪稳定性性格特点的影响。教师情绪对课堂教学效果的重要性教师情绪对于课堂教学效果有着重要的影响,换句话说,教师的情绪是影响课堂教学效果的个重要因素......”。