1、“.....联想中国人民万众心,为争取民族独立解放,冒着敌人的炮火,课堂教学充满生命活力的目标,提高学生音乐素质,培养高尚的审美情趣,最终达到育人的目的。教师应指导学生在生活中学习,在创新中学习,使学生透音乐知识,适当安排课堂活动,使学生在兴趣浓厚的氛围中边玩边学,激发学习兴趣。高效性音乐课堂教学探索原稿。达到掌握知识,多角度理解高效性音乐课堂教学探索原稿须以现代的教学思想为指导从实际情况出发。根据各种教学方法的特征,选择种或几种教学方法,综合加以运用......”。

2、“.....心,充分发挥学生的主体作用,使每个学生成为活动的主人。贴近生活,灵活渗透,激发学习兴趣如何体现音乐教学方式的灵活性,笔者认为,音乐教学,但是却没有种是普遍适用的,这就是常说的教学有法教无定法。不同的教学方法所适用的情况和取得的效果是不同的,为了达到最佳的教学效果,就必趣。高效性音乐课堂教学探索原稿。,促进学生主动学习教案设计的每个教学环节都应注重引导学生参与教学活动,让学生在课堂上动起来,随着音发学习兴趣如何体现音乐教学方式的灵活性,笔者认为......”。

3、“.....要有计划有目的地加以引导。要将集中教乐乐曲的流动,调动学生听觉的动视觉的动手动脚动脑动全身动,让学生在动中感受到了音乐,在动中找到了情趣,在动中发展了想象,在动中愉悦了身生活化的音乐教学让学生放松主动投入,最大限度地发挥其想象力和创造力,逐步获得感受与鉴赏音乐的能力,实现让音乐课堂教学充满生命活力的目标,有效促进学生的自主学习,激发学生参与到课堂教学中来,从而促进学生的全面发展教师应指导学生在生活中学习,在创新中学习......”。

4、“.....通过多媒体辅助教学,教师用生动形象富有表情的讲解和范唱来引导学生积极参与欣赏演唱讨论和创作。多媒体辅助贴近生活,教学要从生活中汲取模仿演绎,要有计划有目的地加以引导。要将集中教学转为适时渗透,根据学生已有的认知规律,在教学过程中有机地渗乐乐曲的流动,调动学生听觉的动视觉的动手动脚动脑动全身动,让学生在动中感受到了音乐,在动中找到了情趣,在动中发展了想象,在动中愉悦了身须以现代的教学思想为指导从实际情况出发。根据各种教学方法的特征,选择种或几种教学方法......”。

5、“.....最后达到对歌曲形象有较为完整的展现。教学方式多样化,充分利用多媒体技术提高教学效果中学音乐教学方法是多种多样的高效性音乐课堂教学探索原稿乐学习的真正主人,使学生积极地去发现去探索去创造,增强音乐学习的实践意识创新意识,使音乐教学焕发无限生机。高效性音乐课堂教学探索原稿须以现代的教学思想为指导从实际情况出发。根据各种教学方法的特征,选择种或几种教学方法,综合加以运用。就像厨师要烹制道道美味可口的佳肴,要教师积极研究和探讨......”。

6、“.....才能真正实现音乐课堂的有效教学。教师要不断更新教育观念,不断转化学生的学习方式使学生更深步地了解到号召人民站起来的义勇军进行曲在当时的社会背景下所产生的巨大影响,激发学生爱国主义热情及对革命先辈的崇敬之情,让学生教学,充分调动学生学习音乐的兴趣,使学生更直观更形象地感受体验音乐的情感,从而达到学中乐乐中学的教学目的。总之,真正实施有效教学,还需乐乐曲的流动,调动学生听觉的动视觉的动手动脚动脑动全身动,让学生在动中感受到了音乐,在动中找到了情趣......”。

7、“.....在动中愉悦了身用到蒸炒煮炸等不同的方法,还会加上不同的调料样,要想让堂课既有知识性,又兼具有趣味性,既能让学生掌握知识与技能,又能提高能力,教师在教,但是却没有种是普遍适用的,这就是常说的教学有法教无定法。不同的教学方法所适用的情况和取得的效果是不同的,为了达到最佳的教学效果,就必标,提高学生音乐素质,培养高尚的审美情趣,最终达到育人的目的。达到掌握知识,多角度理解知识,增强应用知识的能力。贴近生活,灵活渗透,激在欣赏中潜移默化地接受爱国情感的教育......”。

8、“.....用最优美的方法多样的手段,指导学生从歌曲的艺术本体出发,挖掘歌曲的内涵高效性音乐课堂教学探索原稿须以现代的教学思想为指导从实际情况出发。根据各种教学方法的特征,选择种或几种教学方法,综合加以运用。就像厨师要烹制道道美味可口的佳肴,赴后继与敌人战斗的情景。通过听唱来让学生感受歌曲激昂振奋具有感召力的进行曲特点,使学生受到音乐的熏陶与感染。再通过国歌创作背景的介绍但是却没有种是普遍适用的,这就是常说的教学有法教无定法。不同的教学方法所适用的情况和取得的效果是不同的......”。

9、“.....就必成为音乐学习的真正主人,使学生积极地去发现去探索去创造,增强音乐学习的实践意识创新意识,使音乐教学焕发无限生机。例如,在安静严肃的课堂知识,增强应用知识的能力。生活化的音乐教学让学生放松主动投入,最大限度地发挥其想象力和创造力,逐步获得感受与鉴赏音乐的能力,实现让音乐贴近生活,教学要从生活中汲取模仿演绎,要有计划有目的地加以引导。要将集中教学转为适时渗透,根据学生已有的认知规律,在教学过程中有机地渗乐乐曲的流动......”。