1、“.....我就召集这部分同学成立课外实验兴趣小组,利用课外活动时间选做学生实验和家庭小实验,组织学生在校园文化艺术节上进行实验表演活动,获得了成功感。通过课外兴趣小组家庭小实验,拓宽了学生的视教师的指导,要充分发挥学生的创新能力,利用现有条件,想方设法开展课外科技活动。比如,让学生设计家庭化学小实验,利用现有的物品完成个化学小实验或结合校情乡情,让学生考察周围环境在近几年来所发生何在规定的时间内取得最大的课堂教学效益我认为兴趣引导,愉快教学是首选的方法。兴趣能够激发潜能,愉快能使学生乐学,有利于大面积提高教学质量愉快有利于减轻学生的精神负担,促进学生的精神健康和身心兴趣引导，愉快教学提升化学课堂效率原稿哪里有成功的教育,哪里就有爱的火焰在燃烧炽热的情感在升华。教学既是知识技能的传授......”。

2、“.....其中蕴含着来自师生双方极其丰富复杂的情感因素。作为教学对象的学生,他们有着自己丰富的内心,获得了成功感。通过课外兴趣小组家庭小实验,拓宽了学生的视野,也使学生认识到了化学知识在社会生产及日常生活中的重要作用。总之,在多年的实践中,我真正感受到兴趣能够激发潜能,愉快能使学生乐学,有利师生关系融洽是兴趣引导,愉快教学的前提马卡连柯曾说我确信,我们的教育目的并不是仅仅在于培养能够有效地来参加国家建设的那种具有创造性的公民,我们还要把我们所教育的人变成幸福的人。人非草木,孰能无情小实验或结合校情乡情,让学生考察周围环境在近几年来所发生的变化指导学生通过上网看电视等方法查找与生产生活相关信息等,通过调查观察讨论与动手检测等方法,培养学生敏锐的观察力与发现力。开辟第课堂水面上不停地处游动......”。

3、“.....学生脑子里充满了好奇,从而驱使他们自觉主动地去探究知识。为此,在工作中必须千方百计想方设法开展,发展学生个性特长在实验教学实践中,有部分同学对化学实验的兴趣表现突出,我就召集这部分同学成立课外实验兴趣小组,利用课外活动时间选做学生实验和家庭小实验,组织学生在校园文化艺术节上进行实验表演活尊重学生的主体地位是兴趣引导,愉快教学的保证,激发兴趣。化学是门初中应用性较强的实验科学,科学家为之奋斗的故事不胜枚举。根据教材实际巧妙设计实验质疑实验应用质疑科普故事质疑等提纲,有利于激发学生无情哪里有成功的教育,哪里就有爱的火焰在燃烧炽热的情感在升华。教学既是知识技能的传授,又是师生情感交流的过程......”。

4、“.....作为教学对象的学生,他们有着自己丰富动形象的化学实验和电化教学的恰当使用是愉快教学的手段化学实验中各种生动鲜明的变化现象可以引起学生对化学的直接兴趣,使他们积极主动地观察实验,获得丰富的感性知识。学生亲自动手进行实验操作,使化学变于提高化学课堂教学效率促进学生的精神健康和身心发展。兴趣引导,愉快教学提升化学课堂效率原稿。开展科技活动,展现创新能力创新活动的基础是科技活动,科技活动的开展状况深刻地左右着创新活动。,发展学生个性特长在实验教学实践中,有部分同学对化学实验的兴趣表现突出,我就召集这部分同学成立课外实验兴趣小组,利用课外活动时间选做学生实验和家庭小实验,组织学生在校园文化艺术节上进行实验表演活哪里有成功的教育,哪里就有爱的火焰在燃烧炽热的情感在升华。教学既是知识技能的传授......”。

5、“.....其中蕴含着来自师生双方极其丰富复杂的情感因素。作为教学对象的学生,他们有着自己丰富的内心水面上,而且熔成光亮小球小球为什么会在水面上不停地处游动,还会发出嘶嘶的声音滴入酚酞溶液后水又为什么变红说明它具备怎样的性质呢此时,学生脑子里充满了好奇,从而驱使他们自觉主动地去探究知识兴趣引导，愉快教学提升化学课堂效率原稿内心世界。教学过程中,教师对学生充满尊重关心和期待,以颗爱心去包容学生,给予积极的情感回报,当这种情感达到定程度时,会产生情感的迁移,从而亲其师,信其道,乐其学,促进情感的健康发展和健全人格的形哪里有成功的教育,哪里就有爱的火焰在燃烧炽热的情感在升华。教学既是知识技能的传授,又是师生情感交流的过程,其中蕴含着来自师生双方极其丰富复杂的情感因素。作为教学对象的学生......”。

6、“.....师生关系融洽是兴趣引导,愉快教学的前提马卡连柯曾说我确信,我们的教育目的并不是仅仅在于培养能够有效地来参加国家建设的那种具有创造性的公民,我们还要把我们所教育的人变成幸福的人。人非草木,孰能引导,愉快教学提升化学课堂效率原稿。尊重学生的主体地位是兴趣引导,愉快教学的保证,激发兴趣。化学是门初中应用性较强的实验科学,科学家为之奋斗的故事不胜枚举。根据教材实际巧妙设计实验质疑实验化重现出来,有助于培养他们的实验操作兴趣,进而对化学实验现象产生原因的探究更有利于培养学生的稳定性兴趣和概括性兴趣,从而调动学生学习的主动性和积极性。兴趣引导,愉快教学提升化学课堂效率原,发展学生个性特长在实验教学实践中,有部分同学对化学实验的兴趣表现突出,我就召集这部分同学成立课外实验兴趣小组......”。

7、“.....组织学生在校园文化艺术节上进行实验表演活世界。教学过程中,教师对学生充满尊重关心和期待,以颗爱心去包容学生,给予积极的情感回报,当这种情感达到定程度时,会产生情感的迁移,从而亲其师,信其道,乐其学,促进情感的健康发展和健全人格的形成。师生关系融洽是兴趣引导,愉快教学的前提马卡连柯曾说我确信,我们的教育目的并不是仅仅在于培养能够有效地来参加国家建设的那种具有创造性的公民,我们还要把我们所教育的人变成幸福的人。人非草木,孰能无情生的学习兴趣。如学习物理性质化学性质时,就要观察钠与水的反应,当学生看到系列实验现象后,产生了强烈的求知欲,抓住时机,及时投影,并提出问题金属钠为什么会浮在水面上,而且熔成光亮小球小球为什么会用质疑科普故事质疑等提纲......”。

8、“.....如学习物理性质化学性质时,就要观察钠与水的反应,当学生看到系列实验现象后,产生了强烈的求知欲,抓住时机,及时投影,并提出问题金属钠为什么会浮在兴趣引导，愉快教学提升化学课堂效率原稿哪里有成功的教育,哪里就有爱的火焰在燃烧炽热的情感在升华。教学既是知识技能的传授,又是师生情感交流的过程,其中蕴含着来自师生双方极其丰富复杂的情感因素。作为教学对象的学生,他们有着自己丰富的内心,也使学生认识到了化学知识在社会生产及日常生活中的重要作用。总之,在多年的实践中,我真正感受到兴趣能够激发潜能,愉快能使学生乐学,有利于提高化学课堂教学效率促进学生的精神健康和身心发展。兴趣师生关系融洽是兴趣引导,愉快教学的前提马卡连柯曾说我确信......”。

9、“.....我们还要把我们所教育的人变成幸福的人。人非草木,孰能无情变化指导学生通过上网看电视等方法查找与生产生活相关信息等,通过调查观察讨论与动手检测等方法,培养学生敏锐的观察力与发现力。开辟第课堂,发展学生个性特长在实验教学实践中,有部分同学对化学实验的兴展。开展科技活动,展现创新能力创新活动的基础是科技活动,科技活动的开展状况深刻地左右着创新活动。为此,在工作中必须千方百计想方设法开展科技活动,从课外兴趣小组开始,建立初步的创新活动的基础。通过于提高化学课堂教学效率促进学生的精神健康和身心发展。兴趣引导,愉快教学提升化学课堂效率原稿。开展科技活动,展现创新能力创新活动的基础是科技活动,科技活动的开展状况深刻地左右着创新活动。,发展学生个性特长在实验教学实践中......”。