1、“.....如历史知识语言知识修辞知识及鉴赏知识等等,而我们现在使用的新版语文教科书文言文部分的注释相当详尽,学生通过注释,结合已有的知识,参读课文基本上能疏通文意。以上只是笔者在从事文言文教学过似字异体字繁体字通假字古今字生僻字和异读字的音形义。不仅预习时要强调学生读书,课堂学习和课后复习时同样也强调诵读。例如在学习滕王阁序时,我先让学生通过早读课的预习诵读,从整体上了解文章骈散结合,长识高中语文教材中选编的文言诗文,包括论说疏对表策杂文寓言序文赠序传记诗词曲赋等多种形式。这些作品上起春秋战国,下起辛亥革命,纵贯千年历史长河,是我国优秀民族文化的代表。由于距现在时间较长,很多语汇高中文言文教学之我见李璞原稿优秀文化,正确评价作品教学文言诗文,不能停留在落实字词句上,而应在掌握字面意思的基础上......”。

2、“.....研讨表现形式,使学生从中受到教育熏陶,学到语言表达技巧,提高读写能力。由于时代和阶级的局限,古读和学生个别朗读集体朗读的方式,让学生来体味作者的思想感情和文章的主旨。但是,目前学生对文言文的畏难情绪和厌学心理相当普遍,甚至有时达到了使他们感到恐惧的程度。造成这种情况的原因,笔者认为除了文言解有关史实和典故,了解名物典章制度和社会习俗,学习古代文体知识。这些相关的准备可以帮助中学教师更加透彻分析文章,把握重点,帮助学生更快的提高分析文言文的能力。全面学习课文内容,了解课文中的民族精神行文言文教学提供了帮助。笔者认为文言文教学是个长期持续的工作,为了让学生更好的学习掌握文言文,语文教育工作者还要继续关注文言文教学。高中文言文教学之我见李璞原稿。不仅预习时要强调学生读书,课堂通过注释,结合已有的知识......”。

3、“.....以上只是笔者在从事文言文教学过程中探索出的几点方法和体会,以求借此扭转文言文课堂教学气氛沉闷效率低下的状况,并且能够起到激发学生学习兴趣,促进学习和课后复习时同样也强调诵读。例如在学习滕王阁序时,我先让学生通过早读课的预习诵读,从整体上了解文章骈散结合,长短句交错,平仄错落有致的特点和强烈的节奏感以及富于乐感的音韵。在课堂上,我又通过自己要引导学生坚持批判继承古为今用的原则,善于运用正确的思想观点,吸收其民主性的精华,剔除不适应时代的糟粕。文言课文由于距今时间较长,学生难免会在理解上产生困难,所以,高中语文教师应该联系学生的实际生章制度和社会习俗,学习古代文体知识。这些相关的准备可以帮助中学教师更加透彻分析文章,把握重点,帮助学生更快的提高分析文言文的能力。全面学习课文内容......”。

4、“.....正确评价作品教学生的学习兴趣。例如,笔者在引导学生学习高中教材中的第篇文言文烛之武退秦师时,并没有急于进入课文讲解字词,分析文句。而是首先从春秋无义战说起,结合学生初中时所学习的曹刿论战让学生了解本文故事所发生的本身年代久远,有语言障碍之外,更大程度上也许是由我们教学文言文的传统方法造成的。那么,如何改变高中文言文教学中出现的这种尴尬现状呢我们首先应该弄清高中文言文教学的要点弄清字词句的含义,学习古汉语习和课后复习时同样也强调诵读。例如在学习滕王阁序时,我先让学生通过早读课的预习诵读,从整体上了解文章骈散结合,长短句交错,平仄错落有致的特点和强烈的节奏感以及富于乐感的音韵。在课堂上,我又通过自己优秀文化,正确评价作品教学文言诗文,不能停留在落实字词句上......”。

5、“.....理解思想内容,研讨表现形式,使学生从中受到教育熏陶,学到语言表达技巧,提高读写能力。由于时代和阶级的局限,古距今时间较长,学生难免会在理解上产生困难,所以,高中语文教师应该联系学生的实际生活进行教学,使学生真正的理解课文的内容。教师在教学中要针对具体篇目,查阅相关的资料,弄清时代背景和作者的生活经历,了高中文言文教学之我见李璞原稿言诗文,不能停留在落实字词句上,而应在掌握字面意思的基础上,理解思想内容,研讨表现形式,使学生从中受到教育熏陶,学到语言表达技巧,提高读写能力。由于时代和阶级的局限,古代作品中难免鱼龙混杂,泥沙俱优秀文化,正确评价作品教学文言诗文,不能停留在落实字词句上,而应在掌握字面意思的基础上,理解思想内容,研讨表现形式,使学生从中受到教育熏陶,学到语言表达技巧,提高读写能力......”。

6、“.....古音律,文言文中骈句居多,骈散结合,长短句交错,平仄错落有致。高中文言文教学之我见李璞原稿。教师在教学中要针对具体篇目,查阅相关的资料,弄清时代背景和作者的生活经历,了解有关史实和典故,了解名物涉及到文言文的知识阅读教学方式学习方法等很多方面,在这些研究领域研究者提出了很多宝贵的建议和意见。这些都为更好的进行文言文教学提供了帮助。笔者认为文言文教学是个长期持续的工作,为了让学生更好的学习会背景,结合语文读本中的公子重耳之亡让学生了解本文故事所发生的历史原因,由秦晋之好这成语的由来引导学生了解秦晋之间特殊而又复杂的关系。从而激发出学生学习本文的浓厚兴趣。第重视诵读教学。古人写文章注习和课后复习时同样也强调诵读。例如在学习滕王阁序时,我先让学生通过早读课的预习诵读......”。

7、“.....平仄错落有致的特点和强烈的节奏感以及富于乐感的音韵。在课堂上,我又通过自己作品中难免鱼龙混杂,泥沙俱下。即便是文中的个字句话,也可能包含着定的典故。因此,我们在文言文教学中,完全可以利用其浓郁的文化底蕴这特点,通过文学常识文化常识,或者政治经济军事背景的介绍,激发出解有关史实和典故,了解名物典章制度和社会习俗,学习古代文体知识。这些相关的准备可以帮助中学教师更加透彻分析文章,把握重点,帮助学生更快的提高分析文言文的能力。全面学习课文内容,了解课文中的民族精神生活进行教学,使学生真正的理解课文的内容。第给学生自主学习的空间。高中学生已积累了定的知识经验,如历史知识语言知识修辞知识及鉴赏知识等等,而我们现在使用的新版语文教科书文言文部分的注释相当详尽,学握文言文......”。

8、“.....高中文言文教学之我见李璞原稿。要引导学生坚持批判继承古为今用的原则,善于运用正确的思想观点,吸收其民主性的精华,剔除不适应时代的糟粕。文言课文由高中文言文教学之我见李璞原稿优秀文化,正确评价作品教学文言诗文,不能停留在落实字词句上,而应在掌握字面意思的基础上,理解思想内容,研讨表现形式,使学生从中受到教育熏陶,学到语言表达技巧,提高读写能力。由于时代和阶级的局限,古中探索出的几点方法和体会,以求借此扭转文言文课堂教学气氛沉闷效率低下的状况,并且能够起到激发学生学习兴趣,促进学生自主学习的作用。文言文教学是高中语文教学的重点也是个难点,对它进行研究的文章有很多解有关史实和典故,了解名物典章制度和社会习俗,学习古代文体知识。这些相关的准备可以帮助中学教师更加透彻分析文章,把握重点......”。

9、“.....全面学习课文内容,了解课文中的民族精神句交错,平仄错落有致的特点和强烈的节奏感以及富于乐感的音韵。在课堂上,我又通过自己范读和学生个别朗读集体朗读的方式,让学生来体味作者的思想感情和文章的主旨。第给学生自主学习的空间。高中学生已积累了的意思都发生了很大的变化。所以要弄懂选文的意思,首先就要弄清文言文中字词句的意思和有关句式的用法。,读准字音。阅读文言诗文的第步工作是扫除文字障碍,这就要求准确认读课文中的文字符号,特别是注意那些本身年代久远,有语言障碍之外,更大程度上也许是由我们教学文言文的传统方法造成的。那么,如何改变高中文言文教学中出现的这种尴尬现状呢我们首先应该弄清高中文言文教学的要点弄清字词句的含义,学习古汉语习和课后复习时同样也强调诵读。例如在学习滕王阁序时......”。