1、“.....精心设计习题,巩固知识为了巩固学生在课堂学习中获得的新知识新方法,教师要精心设计习题,般以选择题填空题和简答题为宜,当然也可根据具体教学情况的好奇心和求知欲,以激发学生学习历史的兴趣。巧妙设疑既可以使学生对历史课产生浓厚的兴趣,又可使他们带着疑问探究新知,在轻松愉悦的趣味中不知不觉就学会了新知识,也培养了学生的地进行自主学习,并提出学习过程中遇到的不懂的问题,及时请教,也能积极参加学习小组的合作探究讨论交流,合作解决问题。这样,学生不仅可以牢固掌握和运用所学知识,也学会了更多的历试论新课程初中历史教学原稿设计练习时还要注意分层设计,根据不同层次学生的学习情况设计不同层次的习题。无论是课内练习还是课外作业......”。

2、“.....学生通过练习,可提高思维能力,并能打破思维定势,创观地展现出来,而且能让学生在更短时间内掌握更多的历史知识和理论,不仅可以激发学生的学习兴趣,也可大大提高教学效率。培养兴趣,发挥主动性。教学中根据教学内容和学生的生活经验背,湖南教育出版社,。精心设计习题,巩固知识为了巩固学生在课堂学习中获得的新知识新方法,教师要精心设计习题,般以选择题填空题和简答题为宜,当然也可根据具体教学情况设计其他题型生动地呈现在学生面前其次,历史涵盖了人类社会中政治经济军事法律宗教等非常广泛的内容,利用多媒体技术,方便展示大量的历史资料和信息,并能使学生快速便捷地利用这些资料最后,。这样,学生不仅可以牢固掌握和运用所学知识......”。

3、“.....并在学习过程中逐渐养成良好的学习习惯,从而提高学习效率试论新课程初中历史教学原稿。充分合理利用现今中外每个历史时期相关实物历史遗址的图片也可以通过多媒体展示,可使教学内容变得更直观,也可开阔学生的视野。总之,将多媒体技术运用到历史教学中,不仅能使丰富多彩的历史知识生动培养兴趣,发挥主动性。教学中根据教学内容和学生的生活经验背景联系学生熟悉的生活激趣,其效果也非常显著。学生会对课堂上引入的自己熟悉的生活非常感兴趣,也就对历史学习产生了浓厚习历史的兴趣。巧妙设疑既可以使学生对历史课产生浓厚的兴趣,又可使他们带着疑问探究新知,在轻松愉悦的趣味中不知不觉就学会了新知识,也培养了学生的创造性思维......”。

4、“.....不仅可以当堂理解当堂掌握当堂巩固知识,培养学生的创造性思维和创新能力,也可以为学生的课后练习扫除障碍。总之,中学历史教师应从新课程的维目标出发,激发学生的学习兴趣,不断景联系学生熟悉的生活激趣,其效果也非常显著。学生会对课堂上引入的自己熟悉的生活非常感兴趣,也就对历史学习产生了浓厚的兴趣,就能积极参与学习活动,且注意力高度集中,也能积极主今中外每个历史时期相关实物历史遗址的图片也可以通过多媒体展示,可使教学内容变得更直观,也可开阔学生的视野。总之,将多媒体技术运用到历史教学中,不仅能使丰富多彩的历史知识生动设计练习时还要注意分层设计,根据不同层次学生的学习情况设计不同层次的习题......”。

5、“.....都要让学生及时完成。学生通过练习,可提高思维能力,并能打破思维定势,创习兴趣,不断探索更有效的教学方法,使学生在学习过程中养成良好的学习态度和学习习惯,激活学生自主学习的内驱力,激活历史课堂,以提高历史教学效率。参考文献刘金波浅谈历史教学教与试论新课程初中历史教学原稿极性高,思维活跃,在探讨历史问题的同时也深刻理解并掌握了知识点,发展了历史思维能力,从历史中学到了做人做事的道理。这样,学生乐在其中,学习效率也得以提高,可获得很好的教学效设计练习时还要注意分层设计,根据不同层次学生的学习情况设计不同层次的习题。无论是课内练习还是课外作业,都要让学生及时完成。学生通过练习,可提高思维能力......”。

6、“.....创浅谈历史教学教与学,湖南教育出版社,试论新课程初中历史教学原稿。,激发兴趣。好奇心是学生的天性,因此,在历史教学中要巧妙设疑,使学生产生强烈的好奇心和求知欲,以激发学生思维定势,创新解决问题的方法,提出新观点。此外,为了进步发展学生的思维,教师还可以在课堂教学中适当选取些典型性示范性开放性的例题,师生共同探讨,让学生从多个层面多个角度寻找索更有效的教学方法,使学生在学习过程中养成良好的学习态度和学习习惯,激活学生自主学习的内驱力,激活历史课堂,以提高历史教学效率试论新课程初中历史教学原稿。参考文献刘金波今中外每个历史时期相关实物历史遗址的图片也可以通过多媒体展示,可使教学内容变得更直观,也可开阔学生的视野......”。

7、“.....将多媒体技术运用到历史教学中,不仅能使丰富多彩的历史知识生动新解决问题的方法,提出新观点。此外,为了进步发展学生的思维,教师还可以在课堂教学中适当选取些典型性示范性开放性的例题,师生共同探讨,让学生从多个层面多个角度寻找问题的答案。,湖南教育出版社,。精心设计习题,巩固知识为了巩固学生在课堂学习中获得的新知识新方法,教师要精心设计习题,般以选择题填空题和简答题为宜,当然也可根据具体教学情况设计其他题型厚的兴趣,就能积极参与学习活动,且注意力高度集中,也能积极主动地进行自主学习,并提出学习过程中遇到的不懂的问题,及时请教,也能积极参加学习小组的合作探究讨论交流,合作解决问题的答案。这样......”。

8、“.....培养学生的创造性思维和创新能力,也可以为学生的课后练习扫除障碍。总之,中学历史教师应从新课程的维目标出发,激发学生的学试论新课程初中历史教学原稿设计练习时还要注意分层设计,根据不同层次学生的学习情况设计不同层次的习题。无论是课内练习还是课外作业,都要让学生及时完成。学生通过练习,可提高思维能力,并能打破思维定势,创设计其他题型设计练习时还要注意分层设计,根据不同层次学生的学习情况设计不同层次的习题。无论是课内练习还是课外作业,都要让学生及时完成。学生通过练习,可提高思维能力,并能打,湖南教育出版社,。精心设计习题,巩固知识为了巩固学生在课堂学习中获得的新知识新方法,教师要精心设计习题......”。

9、“.....当然也可根据具体教学情况设计其他题型造性思维。学生参与学习活动的积极性高,思维活跃,在探讨历史问题的同时也深刻理解并掌握了知识点,发展了历史思维能力,从历史中学到了做人做事的道理。这样,学生乐在其中,学习效率学习方法,并在学习过程中逐渐养成良好的学习习惯,从而提高学习效率试论新课程初中历史教学原稿。,激发兴趣。好奇心是学生的天性,因此,在历史教学中要巧妙设疑,使学生产生强烈景联系学生熟悉的生活激趣,其效果也非常显著。学生会对课堂上引入的自己熟悉的生活非常感兴趣,也就对历史学习产生了浓厚的兴趣,就能积极参与学习活动,且注意力高度集中,也能积极主今中外每个历史时期相关实物历史遗址的图片也可以通过多媒体展示......”。