1、“.....增强了学生的责任感和为家庭付出的主动意识,增强了与父母之间的感情,引发了学生人生价值友课中两代人的对话这框题时,首先组织学生展开讨论面对本来文化素质就不高的父母,我们该如何与他们相处我们怎么才能做到懂父母的心同学们开始反思自己的行为,并长,使学习成为在教师指导下主动的富有个性的过程。因此,初中思想品德课堂教学要把学生的课堂学习和社会生活实践有效地结合起来,从课堂教学拓展到学生的学校家庭社会初中思想品德教学回归生活的实践与思考原稿础教育课程改革和社会发展的总体要求。因此,广大思想品德教师必须坚持课堂教学生活化......”。

2、“.....让生活在课堂中再现,让学生在实践中体验在视现实,并能运用书中所教的方法,主动与父母沟通,理解父母,解决了成长的烦恼,也端正了学生对待家长的思想态度,增强了学生的责任感和为家庭付出的主动意识,增强了学改革的必然要求。初中思想品德教学回归生活的实践与思考原稿。总之,初中思想品德课教学回归生活贴近生活,体现了以人为本以生为本的人本主义教学理念,体现了基活的土壤之中。如,在学习我与父母交朋友课中两代人的对话这框题时,首先组织学生展开讨论面对本来文化素质就不高的父母,我们该如何与他们相处我们怎么才能做到懂父,是深化思想品德教学改革的必然要求......”。

3、“.....就要对教材进行合理的创造和加工,使学生在真实的体验中感受生活,母的心同学们开始反思自己的行为,并结合己家庭的实际情况,重新认识自己的父母,学会爱,学会理解,学会与父母沟通,更好地改善亲子关系。通过讨论交流,学生都能正教育是生活的需要,源于生活又以生活为归宿。从这个意义上来说,思想品德课堂原本是个被师生所共同拥有的生活世界,体现着生活的意义和生命的价值。初中思想品德课程标人本主义教学理念,体现了基础教育课程改革和社会发展的总体要求。因此,广大思想品德教师必须坚持课堂教学生活化,将学生课堂教材与实际生活联系起来......”。

4、“.....我创设了我看身边的环境这情境展示活动,让学生列举我们身边存在的环境问题。学生积极性很高,嘴舌地列举了自己生父母之间的感情,引发了学生人生价值的思考。回归生活实践,增进生活体验初中思想品德课程标准强调要注重培养学生的自主性和探究性,引导学生在实践中学习,在探究中成母的心同学们开始反思自己的行为,并结合己家庭的实际情况,重新认识自己的父母,学会爱,学会理解,学会与父母沟通,更好地改善亲子关系。通过讨论交流,学生都能正础教育课程改革和社会发展的总体要求。因此,广大思想品德教师必须坚持课堂教学生活化......”。

5、“.....让生活在课堂中再现,让学生在实践中体验在注重与学生生活经验和社会实践相联系,将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中。因此,让思想品德课贴近生活回归生活,构建生活化的思想品德课堂,是深化思想品德教初中思想品德教学回归生活的实践与思考原稿再现,让学生在实践中体验在体验中成长在发展中学会生活,让他们在与生活世界的接触与沟通中,感受生活的崇高,学会生存,促进自身的发展,真正让思想品德教育回归生活础教育课程改革和社会发展的总体要求。因此,广大思想品德教师必须坚持课堂教学生活化,将学生课堂教材与实际生活联系起来,让生活在课堂中再现......”。

6、“.....初中思想品德教学回归生活的实践与思考原稿。总之,初中思想品德课教学回归生活贴近生活,体现了以人为本以生为本的。因此,教学中教师要善于正确灵活创造性地整合教材活化教材,将更贴近学生生活实际的资源与品德课程有机整合,使思想品德教育根植于生活的土壤之中。教育是生活的需要活的周围存在的很多环境问题白色垃圾电池污染生活垃圾随意堆放等等。这时我用投影展示了由于工厂污水随意排放而造成土质受到破坏的照片以及被污染的水的样本学校墙外的母的心同学们开始反思自己的行为,并结合己家庭的实际情况,重新认识自己的父母,学会爱,学会理解......”。

7、“.....更好地改善亲子关系。通过讨论交流,学生都能正验中成长在发展中学会生活,让他们在与生活世界的接触与沟通中,感受生活的崇高,学会生存,促进自身的发展,真正让思想品德教育回归生活如,在教学了解基本国策与学改革的必然要求。初中思想品德教学回归生活的实践与思考原稿。总之,初中思想品德课教学回归生活贴近生活,体现了以人为本以生为本的人本主义教学理念,体现了基标准中也明确提出要注重与学生生活经验和社会实践相联系,将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中。因此,让思想品德课贴近生活回归生活,构建生活化的思想品德课堂,源于生活又以生活为归宿。从这个意义上来说......”。

8、“.....体现着生活的意义和生命的价值。初中思想品德课程标准中也明确提出要初中思想品德教学回归生活的实践与思考原稿础教育课程改革和社会发展的总体要求。因此,广大思想品德教师必须坚持课堂教学生活化,将学生课堂教材与实际生活联系起来,让生活在课堂中再现,让学生在实践中体验在思考。整合生活资源,增强教育深度要使思想品德教学回归生活和社会,就要对教材进行合理的创造和加工,使学生在真实的体验中感受生活,在感受生活中提高认知,促进发展学改革的必然要求。初中思想品德教学回归生活的实践与思考原稿。总之,初中思想品德课教学回归生活贴近生活......”。

9、“.....体现了基结合己家庭的实际情况,重新认识自己的父母,学会爱,学会理解,学会与父母沟通,更好地改善亲子关系。通过讨论交流,学生都能正视现实,并能运用书中所教的方法,主动生活之中,让学生回到现实生活之中,让道德回归生活之中,让学生在生活中发展,在发展中生活。初中思想品德教学回归生活的实践与思考原稿。如,在学习我与父母交朋父母之间的感情,引发了学生人生价值的思考。回归生活实践,增进生活体验初中思想品德课程标准强调要注重培养学生的自主性和探究性,引导学生在实践中学习,在探究中成母的心同学们开始反思自己的行为......”。