1、“.....题目的选择由易到难。‚写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔乐于表达。‛语文新课标这样贴合实际,会让每个学的意愿,学生没有主动权,自然写不出好文章。新课标倡导学生自由表达,所以必须明确学生是写作的主体,把学生置于主动者的位置,从思想上解放学生。由于考试中作文占的分值大,而很多学。写作能力是语文素养的综合体现,如何在写作教学中培养学生的写作能力,让学生敢写乐写写好作文呢激发写作欲望‚写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界认识自我进在初中语文教学中如何写好作文原稿文学家思想家司马迁岁时从京师长安南下漫游,足迹遍及江淮流域和中原地区,所到之处考察风俗采集传说......”。

2、“.....北朝北魏地理学家散文家郦道元,幼时曾随父亲到山东访公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神合作意识和开放的视野,具备表达交流的能力。随着新轮课改的深入,语文教学中写作教学越显其重要性。写作教学是初中语文教学中极其重要活的。叶圣陶先生说‚生活就如泉流,文章犹如溪水,泉流丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。‛要教学生认真观察生活,关注生活,留心身边的人事物景,培养学生的观察能力。西汉史学改能力是很重要的。自改是个重新认识重新发现重新创造的过程,是作者基于对包括题目,读者和目的等方面的清醒认识。随着新课改的深入,修改才开始得到重视。要教学生利用增补删节或改变活的有心人......”。

3、“.....修改作文写完后还有个重要环节,就是修改。叶圣陶先生在谈到料等方法修改草稿,仔细推敲草稿,更加突出文章中心组织结构内容,‚能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受沟通见解‛课标在初中语文教学中如何写好作文原稿。现代社会要第,勤写日记。写日记是种练笔的好方法,可以让学生敞开心扉,自由表达,书写真情,将日记作为日后写作的题材。但很多学生写上几天就不写了,也有为应付教师检查次写几篇的,所以教师要作与讲评中,教师可根据自己的教学情况循序渐进,精讲精练,逐步培养学生的写作技能......”。

4、“.....另外,课标要求‚是积累的基础,积累的东西愈多,写起来才能做到有的放矢。课外知识丰富多彩,要鼓励学生广泛阅读学校图书积累材料。但农村的学生可阅读的书籍毕竟有限,加之交通不便,无法看到报刊杂志环节,作文成绩的好坏往往决定着学生语文成绩的高低。但写作教学是整个语文教学中最坚固的堡垒,要攻克它,实属不易。尤其地处山区的学校,教师难教,学生怕写难写,每提到作文就‚色变料等方法修改草稿,仔细推敲草稿,更加突出文章中心组织结构内容,‚能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受沟通见解‛课标在初中语文教学中如何写好作文原稿。现代社会要文学家思想家司马迁岁时从京师长安南下漫游,足迹遍及江淮流域和中原地区......”。

5、“.....为写史记打下了坚实的基础。北朝北魏地理学家散文家郦道元,幼时曾随父亲到山东访作文原稿。第,观察。新课标要求‚多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物特征,力求有创意的表达。‛文学作品源于现实生活又高于现实生活,我们所写的文章内容也是来源于在初中语文教学中如何写好作文原稿记叙文,做到内容具体写简单的说明文,做到明白清楚写简单的议论文,努力做到有理有据根据生活需要,写日常应用文。‛当然,这些能力的培养非朝夕之功,还要融入平常的语文教学之文学家思想家司马迁岁时从京师长安南下漫游,足迹遍及江淮流域和中原地区,所到之处考察风俗采集传说,为写史记打下了坚实的基础。北朝北魏地理学家散文家郦道元......”。

6、“.....应抓住取材构思起草加工等环节,让学生在实践中学会写作。‛写作的技能和技巧是写作能力的重要构成因素,具备定的写作能力是开展写作活动的基础和前提。在平常的作文疑更能让学生体验成功的愉悦,进而激发他们的写作欲望。每次作文的讲评,学生最渴望老师能夸奖自己的文章,作文本拿到手总先看的是老师的评语和分数,因为他们都期待得到老师的肯定与表而课本无疑是最亲近最廉价的资料了。所以教师可以根据教材实际,引导学生学习作者的选材方法,积累写作素材。并且通过阅读,学生开拓了视野,陶冶了情操。培养写作技能技巧课标要求‚写料等方法修改草稿,仔细推敲草稿,更加突出文章中心组织结构内容,‚能与他人交流写作心得,互相评改作文......”。

7、“.....现代社会要水道,后又游历秦岭淮河以北和长城以南广大地区,考察河道沟渠,搜集有关的风土民情历史故事神话传说,从而撰水经注十卷。这些都说明观察是积累材料的捷径。寻找源头活水第,多读书。阅活的。叶圣陶先生说‚生活就如泉流,文章犹如溪水,泉流丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。‛要教学生认真观察生活,关注生活,留心身边的人事物景,培养学生的观察能力。西汉史学要勤检查多鼓励,让学生乐写认真写在初中语文教学中如何写好作文原稿。总之,在作文教学中逐步落实,循序渐进,长此以往,学生的写作水平定能得以提升。只要留心生活,关注社会,做。那么教师可以在评语上下些功夫......”。

8、“.....尽量发现其文章的亮点闪光点,而不要用训斥或生硬的语言,以致挫伤学生的自尊心在初中语文教学中如何写在初中语文教学中如何写好作文原稿文学家思想家司马迁岁时从京师长安南下漫游,足迹遍及江淮流域和中原地区,所到之处考察风俗采集传说,为写史记打下了坚实的基础。北朝北魏地理学家散文家郦道元,幼时曾随父亲到山东访都能写出自己的水平,认同自己,产生自信心。第,激励与表扬。人最大的渴望是得到别人的欣赏,不论亦或是孩子,所以,在作文写作的指导与讲评中,如果教师多鼓励多欣赏学生的优点,活的。叶圣陶先生说‚生活就如泉流,文章犹如溪水,泉流丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。‛要教学生认真观察生活......”。

9、“.....培养学生的观察能力。西汉史学的作文成绩不高,使他们逐渐失去了作文的积极性和自信心,无法通过写作获得成功的体验。因此,作文教学的第要务是让学生爱上作文课爱写作文。兴趣是最好的老师,激发学生的写作欲望是关创造性表述的过程。‛‚写作要感情真挚,力求表达自己对自然社会人生的独特感受和真切体验。‛全日制义务教育语文课程标准传统的作文教学大多情况是学生在教师的命令下写作,完全按照教环节,作文成绩的好坏往往决定着学生语文成绩的高低。但写作教学是整个语文教学中最坚固的堡垒,要攻克它,实属不易。尤其地处山区的学校,教师难教,学生怕写难写,每提到作文就‚色变料等方法修改草稿,仔细推敲草稿......”。