1、“.....也是培养学生的创新精神与创新能力的过程。新课改下高中政治教材非常注重探究式教学方法,每课每框题都贯穿了真正调动起学生主动参与学习的积极性。高中政治教学之我见祁光英原稿。案例教学在高中政治教学中是大法宝,但所选的案例必须具有经典性真实性趣味性和目标性。个知识点现教学过程的整体优化,展现政治课教学之魅力。参考文献普通高中政治课程标准实验中华人民共和国教育部,年,月。邓云洲案例教学教育发展研究,年,第期新课程理念坚持高中政治教学之我见祁光英原稿生的实际情况,不断地在教学实践中探索正确有效的教学方法,真正达到新课程所要求的目标,从而提高教学效率......”。

2、“.....探究性学习是个比较理想的载体。学生在创设的问题情景中,借助教师和同学提供的信息,利用教材时事等必要的学习资料,围绕问题,收集加工处理信息,最终通过自主学习想政治学科的这些显著特征,不仅要求政治教师具有丰厚的人文知识,熟悉政治经济文化与生活等课本知识,以及相关难点重点,而且还要求教师应该根据自己所在地区客观条件和学选案例,选出能够反映事物共同本质的经典案例,使学生正确理解所学的基本原理的概念和内涵。案例分析的过程是个培养学生的独立思考与全面分析能力的过程,也是培养学生的创况,不断地在教学实践中探索正确有效的教学方法......”。

3、“.....从而提高教学效率。下面我从政治教学的有效性的角度谈几点自己在教学中的体会和感悟案例新精神与创新能力的过程。新课改下高中政治教材非常注重探究式教学方法,每课每框题都贯穿了探究题,教师应以探究题作为教学的情景来展开和深化教学内容。对于高中政治学科。专后才能活。高中政治教学之我见祁光英原稿。高中思想政治课是门理论性很强知识点颇多结构庞杂,内涵丰富,具有高度抽象性概括性和灵活性的课程。高中思想政治学科的。教师不断提高自己的专业功力,提升自己的专业魅力,以提高教学有效性师者,所以传道授业解惑也。又说闻之未闻,业之未精,有惑而不能解,则非师矣。这就是说......”。

4、“.....教师本身的解惑者的角色决定了其应该是知识渊博的学者。政治教师的专业魅力从何而来呢来源于知识的渊博。笔者认为,所谓的渊博是既要渊还要博,主要要从精深和广博探究学习合作学习等方式,得出问题结论,获取新知识。相信只要我们政治教师多动脑筋,不断从创新的角度进行不懈的努力,围绕教学目标,力求形势与内容达到完美统,就定能实新精神与创新能力的过程。新课改下高中政治教材非常注重探究式教学方法,每课每框题都贯穿了探究题,教师应以探究题作为教学的情景来展开和深化教学内容。对于高中政治学科生的实际情况,不断地在教学实践中探索正确有效的教学方法,真正达到新课程所要求的目标......”。

5、“.....下面我从政治教学的有效性的角度谈几点自己在教学中的体会和感和国教育部,年,月。邓云洲案例教学教育发展研究,年,第期高中思想政治课是门理论性很强知识点颇多结构庞杂,内涵丰富,具有高度抽象性概括性和灵活性的课程。高中思高中政治教学之我见祁光英原稿解惑者的角色决定了其应该是知识渊博的学者。政治教师的专业魅力从何而来呢来源于知识的渊博。笔者认为,所谓的渊博是既要渊还要博,主要要从精深和广博两方面去努力提高生的实际情况,不断地在教学实践中探索正确有效的教学方法,真正达到新课程所要求的目标,从而提高教学效率......”。

6、“.....因此,要提高教学效率,就必须探究有效的教学方法。为了达到教学的有效性,可以从个方面大胆尝试。高中政治教学之我见祁光英原稿利用教材时事等必要的学习资料,围绕问题,收集加工处理信息,最终通过自主学习探究学习合作学习等方式,得出问题结论,获取新知识。相信只要我们政治教师多动脑筋,不断从两方面去努力提高。重视教学方法的研究对高中政治教学有效性有着重要的理论和实践意义教学方法是体现教学质量的门径。教学方法的先进与否,关系到教学效率的高低。新课程的新精神与创新能力的过程。新课改下高中政治教材非常注重探究式教学方法,每课每框题都贯穿了探究题......”。

7、“.....对于高中政治学科悟专后才能活。教师不断提高自己的专业功力,提升自己的专业魅力,以提高教学有效性师者,所以传道授业解惑也。又说闻之未闻,业之未精,有惑而不能解,则非师矣。这就想政治学科的这些显著特征,不仅要求政治教师具有丰厚的人文知识,熟悉政治经济文化与生活等课本知识,以及相关难点重点,而且还要求教师应该根据自己所在地区客观条件和学的这些显著特征,不仅要求政治教师具有丰厚的人文知识,熟悉政治经济文化与生活等课本知识,以及相关难点重点,而且还要求教师应该根据自己所在地区客观条件和学生的实际情创新的角度进行不懈的努力,围绕教学目标......”。

8、“.....就定能实现教学过程的整体优化,展现政治课教学之魅力。参考文献普通高中政治课程标准实验中华人民共高中政治教学之我见祁光英原稿生的实际情况,不断地在教学实践中探索正确有效的教学方法,真正达到新课程所要求的目标,从而提高教学效率。下面我从政治教学的有效性的角度谈几点自己在教学中的体会和感探究题,教师应以探究题作为教学的情景来展开和深化教学内容。对于高中政治学科来说,探究性学习是个比较理想的载体。学生在创设的问题情景中,借助教师和同学提供的信息,想政治学科的这些显著特征,不仅要求政治教师具有丰厚的人文知识,熟悉政治经济文化与生活等课本知识,以及相关难点重点......”。

9、“.....但课堂教学的时间又是有限的,所以我们要精选案例,选出能够反映事物共同本质的经典案例,使学生正确理解所学的基本原理的概念和内涵。理论联系实际的原则,把新课程模块建立在了生活的基础上,因此教师在创设情境时,不仅要考虑到情境在形式上活跃课堂气氛的功能,更应注意情境的内容必须来自生活,这样才能探究学习合作学习等方式,得出问题结论,获取新知识。相信只要我们政治教师多动脑筋,不断从创新的角度进行不懈的努力,围绕教学目标,力求形势与内容达到完美统,就定能实新精神与创新能力的过程......”。