1、“.....教师不停地书写板书,学生边听边记,主要的教学途径是教师的教案课堂板书学生笔记学生课后的复习背诵下堂课教师检查记忆情况,这教学模式存在的主要问题在于重教师主导作用轻学生主体作用重课堂教育轻社会实践重要的作用。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过任何个优秀的教师,他必须是个善于激起学生对自己的课堂产生兴趣的教师,让自己的课程吸引学生作为名新课标实初中思想品德课的教师,更应该重视学生的兴趣培养。第堂课特别重要,要抓住每学年的第堂课,因为第堂课是能否激起学生对自己所学课程产生兴趣的关键,第堂课学生往往具有好奇和期待的心理,如果教师能抓住学生这特殊心理,精心设计导言课,使学生觉得教师的讲课有味,学科的内容有意思,就会教学实践中,初中思想政治教师要充分认识和重视这点,既要重视群体教学的有效性,又要针对不同生活经历性格气质兴趣爱好的学生,进行多侧面多样化的个别教育......”。

2、“.....把群体教育和个别教育结合起来。新课标的颁布,对初中思想品德课提出了新的要求,同样也要求初中思想品德课的教师不断开动脑筋,发挥主观能动性,开创出新的教学思路来。比如,我们可以进步提升情景教学在初中思想品德课中的份量。初中思想品轻社会实践重群体教育轻个体教育,这种封闭单向机械的教学模式,在定程度上制约了学生素质的全面发展。摘要教学质量是教学的生命线,课堂教学是提高教学质量的关键环节。新课标下如何提高初中思想品德课教学效果原稿。在教学中,笔者强调思想品德课实践性,强调理论联系实际,学以致用。信息化时代,要结合教科书的内容,有针对性地讲解许多现实生活中活生生的社会现象和事例。鼓励和引导学生对热点事件热点节目的解读与关注,让学生运用教新课标下如何提高初中思想品德课教学效果原稿使教学媒介发生了质的变化。多媒体教学在现代教学中已经基本达到普及......”。

3、“.....采用丰富的教学手段,除了常规的课堂教学手段,以探究的方式教学和情感体验的教学法都值得尝试。初中思想政治教学的另个有效途径是必须将群体教育与个别教育相结合。在教学实践中,初中思想政治教师要充分认识和重视这点,既要重视群体教学的有效性,又要针对不同生活经历性格气质兴趣爱好的学生,进行多侧面多样性课程,是生活性实践性的课程,单纯的思想性教学很难使学生领悟真正要传达的思想。比如,在初中思想品德课程教育中,要教导学生精神风貌健康向上,具有良好的文明习惯和辨别是非的能力,而在当前社会环境中,社会的复杂性已经远远超出了课本上所能描绘的切,总有些环境或者突发事件是课程中无法全面涉及的,如果学生单纯地按照课程中要求的行为去行动,面对这样的情形,学生的指导依据就会缺位。所以,旧课程标准下初中思想政治课程单纯的理论性性特征之外,增强了人文件。新课标下如何提高初中思想品德课教学效果原稿......”。

4、“.....强调理论联系实际,学以致用。信息化时代,要结合教科书的内容,有针对性地讲解许多现实生活中活生生的社会现象和事例。鼓励和引导学生对热点事件热点节目的解读与关注,让学生运用教材的基本知识和原理解决生活中的实际问题,逐步引导学生进行构建主义的学习模式,在求知探知和用知中都充满学习的乐趣。现代教育科学技术的发展在教学中,笔者结合实际,对学生分阶段开展生命教育生活教育,教育学生珍爱生命对学生进行挫折教育,加强自我防范教育,预防违法犯罪教育学生学会感恩与分享,培养团队精神,在合作中竞争,在竞争中合作教育学生热爱生活,履行责任,要具备大爱精神,做个负责任的公民,理智面对学习压力,继承和发扬艰苦奋斗精神,树立终身学习的观念,培养创新精神,通过案例教学等方式,积极引导学生对于生命生活的思考,使学生在健全心智和提高全面素质合性课程,是生活性实践性的课程......”。

5、“.....比如,在初中思想品德课程教育中,要教导学生精神风貌健康向上,具有良好的文明习惯和辨别是非的能力,而在当前社会环境中,社会的复杂性已经远远超出了课本上所能描绘的切,总有些环境或者突发事件是课程中无法全面涉及的,如果学生单纯地按照课程中要求的行为去行动,面对这样的情形,学生的指导依据就会缺位。所以,旧课程标准下初中思想政治课程单纯的理论基础上,完成初中思想品德课程教学目标。新课标下如何提高初中思想品德课教学效果原稿。原课标下初中思想品德教学的不足之处旧课程标准强调初中思想品德课程的思想性和理论性。新课标实施之前的初中思想政治教学中,往往过于注重对于些理论的宣讲与阐释,这些理论较为普遍地存在着与初中生生活实际相脱离的现象,思想政治课离学生的生活较远,难以激发学生的学习情趣。旧课程标准强调初中思想品德课程的思想性,而实际上,思想品德应是门综摘要教学质量是教学的生命线......”。

6、“.....新课标实施之前,中学思想品德课教学方式陈旧也是该课程的主要弊端之。般情况下,课堂教学往往采用教师教授的方式,教学互动性不强。课堂上多数时间掌控在教师手中,教师不停地书写板书,学生边听边记,主要的教学途径是教师的教案课堂板书学生笔记学生课后的复习背诵下堂课教师检查记忆情况,这教学模式存在的主要问题在于重教师主导作用轻学生主体作用重课堂教育轻社会实践把学习和掌握的基本理论知识应用到实际中去,达到理论与实际学与用知与行的统,才能使学生懂得理论知识来自社会实践,而又能用它指导社会实践,去揭示事物的本质。这样才能激发学生学习思想品德课的热情,才能使深奥抽象的知识简单化形象化,才能使学生主动去学。在课堂上还要多指导学生养成看报听广播看电视新闻和对社会热点问题关注的习惯。并对关注的社会热点问题通过问卷调查参观访问班级讨论会等形式,让学生提出问题,发表个人见解等。通过......”。

7、“.....从而进行情景教学。而情景教学中的大亮点就是让学生能够成为新课堂的主人,在教学中注重让学生产生心理体验,创设实验情境,这样,学生在宽松的学习氛围里,积极主动地参与知识学习,体验自己的切身感受,喜忧同伴,增长见识,提高觉悟,培养能力。个学生能否学好门课,兴趣起着非常重要的作用。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过任何个优秀的教师,他必须是个善于激起学生对自己的课堂产生兴趣的教师,让自己的课程吸引学生作思想性教学,部分地与实际相脱离或者缺位,严重影响了初中思想品德教育的有效性。新课标实施之前,中学思想品德课教学方式陈旧也是该课程的主要弊端之。般情况下,课堂教学往往采用教师教授的方式,教学互动性不强。课堂上多数时间掌控在教师手中,教师不停地书写板书,学生边听边记,主要的教学途径是教师的教案课堂板书学生笔记学生课后的复习背诵下堂课教师检查记忆情况......”。

8、“.....完成初中思想品德课程教学目标。新课标下如何提高初中思想品德课教学效果原稿。原课标下初中思想品德教学的不足之处旧课程标准强调初中思想品德课程的思想性和理论性。新课标实施之前的初中思想政治教学中,往往过于注重对于些理论的宣讲与阐释,这些理论较为普遍地存在着与初中生生活实际相脱离的现象,思想政治课离学生的生活较远,难以激发学生的学习情趣。旧课程标准强调初中思想品德课程的思想性,而实际上,思想品德应是门综使教学媒介发生了质的变化。多媒体教学在现代教学中已经基本达到普及,初中思想政治课程教学要根据具体的教学内容和教学任务及目标,采用丰富的教学手段,除了常规的课堂教学手段,以探究的方式教学和情感体验的教学法都值得尝试。初中思想政治教学的另个有效途径是必须将群体教育与个别教育相结合。在教学实践中,初中思想政治教师要充分认识和重视这点,既要重视群体教学的有效性......”。

9、“.....进行多侧面多样德课程教学无论从内容还是从模式上都要有所调整。初中思想政治课教师要加强对教学的实践与反思,为提高初中思想品德课的教学效果进行不断的探索关键词初中思想品德课学生主体人文教育新课标颁布以后,对初中思想品德课的要求是提高了,而不是减弱了。比如,新课提出了初中思想品德课要增强初中学生的人文性教育。新课程标准以更加开阔的眼光和宽广的胸怀对初中思想品德课程进行了新的定位,在继承和发扬旧课程标准强调的初中思想品德课程的思新课标下如何提高初中思想品德课教学效果原稿列的实践活动,逐步提高学生观察和分析问题的能力,从而提高思想品德课的教学效果。综上所述,新课标实施后,初中思想品德课面临着变革,作为初中思想品德课的教师,首先要从思想上去认识新课标,深刻理解新课标的内涵,然后寻求解决方法,同时对初中思想品德课存在的问题要进行深入地思考......”。