1、“.....将竞赛引入教学,提标性对抗性不可回避性等特性。在高中历史教学中,课堂里的人际竞争能激发学生个人的努力,提高成就动机和抱负水平,缩小个人能力与成绩之间的差距,提高学习效率。竟争也能使学生较好地发现自己尚未显示出来的潜力和局限性,有助于自觉地克服些这是许多有教学经验的老师常说的句话。那么,在高中历史教学中,对于学生,他们必须有充足时间自主接触课文。在教学第单元第课儒家创始人孔子课时,可以举行个辩论会,辩辩孔子对中国和中国文化的影响到底是好是坏,还是兼而有之通过辩论培养学利于激发学生学习热情,从而提高高中历史教学有效性。在高中历史教学中,追求有效教学的过程,其实质就是个教师和学生互动生成共同成长的过程。要使我们高中历史课堂成为有效课堂,就必须改革我们以前的课堂教学方法,利用好课堂分钟,要把课堂教改革教学方法，提高高中历史课堂教学有效性原稿先声夺人的力量,将能抓住学生求知的心理......”。

2、“.....调动学生的积极性,创造和谐愉悦的教学气氛,使学生进入学习的最佳心理状态,从而提高教学效率。设计精彩的新课导入,提高教学有效性古人云良好的开端是成功的半。堂历史课设计优美真正学会学习。只要使学生乐学想学会学,就能提高历史教学的实效性。在以后的高中历史教学中,我还将继续探索提高课堂教学有效性的好方法,为社会主义建设培养代代更多的合格人才。改革教学方法,提高高中历史课堂教学有效性原稿。在教学第单史教学的实效性。在以后的高中历史教学中,我还将继续探索提高课堂教学有效性的好方法,为社会主义建设培养代代更多的合格人才。改革教学方法,提高高中历史课堂教学有效性原稿。堂历史课,如果有个好的开头,成功地导入教学,在课堂教学中有答问题并给予累积奖分,最后根据得分高低评出最佳小组和最佳答题手各个。由于课前已布置学生预习,所以课堂上学生群情激昂踊跃发言气氛活跃,下课时学生们还意犹未尽兴趣盎然......”。

3、“.....总之,提高高中历史课堂教学的有未显示出来的潜力和局限性,有助于自觉地克服些不良人格特征。竞争还可以增强学习兴趣,注意向竞争对手学习,使集体生活朝气勃勃,充满生机。正如列宁曾所说竞争在相当广阔的范围内培植进取心毅力和大胆精神。因此,在教学中引入竞争,使教学交性,是我们广大教师所共同追求的目标。提高高中历史课堂教学的有效性,要从兴趣培养入手,使学生乐学想学要以思维能力培养为主要方法,使学生掌握程序性知识,激发学生乐学想学的内在动力要以自学能力的培养为主要途径,使学生掌握学习方法,堂历史课,如果有个好的开头,成功地导入教学,在课堂教学中有个先声夺人的力量,将能抓住学生求知的心理,激发学习历史的兴趣,调动学生的积极性,创造和谐愉悦的教学气氛,使学生进入学习的最佳心理状态,从而提高教学效率。将竞赛引入教学,提到怎样的启示课堂上,学生热烈讨论......”。

4、“.....有效的问题情境创设让学生活起来了,学生的思维不再以教师为中心,而是自觉地主动地去探索去思考,从而提高了学习效率。改革教学方法,提高高中历史课堂教学有效性原高中历史教学中,创设问题情境,可以培养学生养成良好的问题意识,鼓励学生敢于质疑探疑和解疑,使学生能主动学习和探索,从而提高教学效益。以人教版必修第单元现代中国的对外关系为例,我在复习时按时间循序给出现代中国个时间段外交的历史的图第课儒家创始人孔子课时,可以举行个辩论会,辩辩孔子对中国和中国文化的影响到底是好是坏,还是兼而有之通过辩论培养学生思辨的能力以及从中感悟历史是丰富多彩的,历史结论具有多样性和选择性培养学生独立思考能力合作探究能力创新能力等,性,是我们广大教师所共同追求的目标。提高高中历史课堂教学的有效性,要从兴趣培养入手,使学生乐学想学要以思维能力培养为主要方法,使学生掌握程序性知识......”。

5、“.....使学生掌握学习方法,先声夺人的力量,将能抓住学生求知的心理,激发学习历史的兴趣,调动学生的积极性,创造和谐愉悦的教学气氛,使学生进入学习的最佳心理状态,从而提高教学效率。设计精彩的新课导入,提高教学有效性古人云良好的开端是成功的半。堂历史课设计优美课堂教学的有效性,要从兴趣培养入手,使学生乐学想学要以思维能力培养为主要方法,使学生掌握程序性知识,激发学生乐学想学的内在动力要以自学能力的培养为主要途径,使学生掌握学习方法,真正学会学习。只要使学生乐学想学会学,就能提高历改革教学方法，提高高中历史课堂教学有效性原稿。设计精彩的新课导入,提高教学有效性古人云良好的开端是成功的半。堂历史课设计优美生动的导语,创设与教学内容相关的美的情境,叩开学生的心灵,是很重要的,可使学生或悄然动容,或神思飞越,或跃跃欲试,或期待盼望,从而很快进入共振的境先声夺人的力量......”。

6、“.....激发学习历史的兴趣,调动学生的积极性,创造和谐愉悦的教学气氛,使学生进入学习的最佳心理状态,从而提高教学效率。设计精彩的新课导入,提高教学有效性古人云良好的开端是成功的半。堂历史课设计优美交政策的原因分别有哪些这些外交政策各自对现代中国产生了怎样的积极作用从现代中国外交发展的历程中,你认为影响现代中国制定外交政策的因素有哪些探讨现代中国对外关系不断发展的原因。比较旧中国和现代中国外交成就的差异,从中我们能得现。在教学必修第单元古代中国的科技成就课时,我发现这课的知识点特别多,于是就设计了十多道选择题和道简答题。在课堂上我按照学生原始的座位进行分组,采用小组竞赛的方法,由个小组的学生来抢答问题并给予累积奖分,最后根据得分高低评出最佳,创设问题情境。要求学生自主阅读之后,先用表格列举出在个时间段内现代中国分别取得哪些重大的外交成就,由此引发了学生的兴趣。然后巧妙设问......”。

7、“.....是我们广大教师所共同追求的目标。提高高中历史课堂教学的有效性,要从兴趣培养入手,使学生乐学想学要以思维能力培养为主要方法,使学生掌握程序性知识,激发学生乐学想学的内在动力要以自学能力的培养为主要途径,使学生掌握学习方法,动的导语,创设与教学内容相关的美的情境,叩开学生的心灵,是很重要的,可使学生或悄然动容,或神思飞越,或跃跃欲试,或期待盼望,从而很快进入共振的境界。创设问题情境,提高教学有效性古人云疑是思之始,学之端,小疑则小进,大疑则大进。在史教学的实效性。在以后的高中历史教学中,我还将继续探索提高课堂教学有效性的好方法,为社会主义建设培养代代更多的合格人才。改革教学方法,提高高中历史课堂教学有效性原稿。堂历史课,如果有个好的开头,成功地导入教学,在课堂教学中有提高教学有效性竞争是现代社会的基本特征......”。

8、“.....在高中历史教学中,课堂里的人际竞争能激发学生个人的努力,提高成就动机和抱负水平,缩小个人能力与成绩之间的差距,提高学习效率。竟争也能使学生较好地发现自己组和最佳答题手各个。由于课前已布置学生预习,所以课堂上学生群情激昂踊跃发言气氛活跃,下课时学生们还意犹未尽兴趣盎然,这节课使学生们获得了巨大的成就感。总之,提高高中历史课堂教学的有效性,是我们广大教师所共同追求的目标。提高高中历改革教学方法，提高高中历史课堂教学有效性原稿先声夺人的力量,将能抓住学生求知的心理,激发学习历史的兴趣,调动学生的积极性,创造和谐愉悦的教学气氛,使学生进入学习的最佳心理状态,从而提高教学效率。设计精彩的新课导入,提高教学有效性古人云良好的开端是成功的半。堂历史课设计优美良人格特征。竞争还可以增强学习兴趣,注意向竞争对手学习,使集体生活朝气勃勃,充满生机......”。

9、“.....因此,在教学中引入竞争,使教学交往的频度提高,力度增强,能有效的促进教学价值的实史教学的实效性。在以后的高中历史教学中,我还将继续探索提高课堂教学有效性的好方法,为社会主义建设培养代代更多的合格人才。改革教学方法,提高高中历史课堂教学有效性原稿。堂历史课,如果有个好的开头,成功地导入教学,在课堂教学中有思辨的能力以及从中感悟历史是丰富多彩的,历史结论具有多样性和选择性培养学生独立思考能力合作探究能力创新能力等,有利于激发学生学习热情,从而提高高中历史教学有效性。将竞赛引入教学,提高教学有效性竞争是现代社会的基本特征,它具有目学的立足点放到学生身上,使学生乐于学,自主学,学会学。那么,如何改革教学方法,提高高中历史课堂教学有效性呢指导学生课前预习,提高教学有效性礼记中庸指出凡事预则立,不预则废。在高中历史教学中,学生课前预习非常重要。文不读熟不讲第课儒家创始人孔子课时......”。