1、“.....从听的部分开始就失去信心,对于其他部分的学习也容易失去信心和兴趣。在多年的教学实践中,我自己也发现了听力教学中所存在的些问题,学生在听力理解方面所遇见的困难。养成听前准备的习惯。如果是听后我们广大英语教师不得不直面的个重要课题。我们总在言及听力学习在学习英语的过程中的重要性,而听力重要性到底有哪些,怎样来体现呢首先,掌握定听力技能的学生往往可以用英语和英美人进行简单的交流,哪怕动中来。如何在教学过程中提高听力教学的有效性呢第,教师注意听力材料的选择。听力学习在学习英语的过程中发挥着重要的作用。英语学习的听说读写种基本技能中,听是获得语言信息和感受的最主要途径。听力理如何提高初中英语听力教学的有效性原稿学生在理解的情况下有目的地去听。这样,不仅能提高学生的听力兴趣,还能让学生体会到听懂的成功感......”。

2、“.....很多学生和家长在提到听力练习时,个共同的问题就是没有听力材料和合适的听力在语言交际中的作用也越来越受重视。然而,我们广大农村中学听力和口语是学生的软肋,大多数学生对笔试得心应手,对听力测试却望而生畏。如何培养学生听力能力和提高英语听力教学有效性,是我们广大英语教师不,它会牵扯到英语国家的些文化习俗和风土人情,单纯让学生去听,他们很难把握或理解,甚至是非常枯燥的。这就需要我们老师的引领和指导,介绍和听力文章有关的背景知识和中国文化的不同,并指导学生听的重点,相反,如果在与对方交流时,学生完全不明白对方所讲的内容,那么接下来的交流中,很容易产生挫败感。从听的部分开始就失去信心,对于其他部分的学习也容易失去信心和兴趣。在多年的教学实践中,我自己也发现了章逐词地理解。听完之后......”。

3、“.....用自己的语言复述文章大意。如何提高初中英语听力教学的有效性原稿。我们总在言及听力学习在学习英语的过程中的重要性,而听力重要性到底力教学中所存在的些问题,学生在听力理解方面所遇见的困难。听力学习在学习英语的过程中发挥着重要的作用。英语学习的听说读写种基本技能中,听是获得语言信息和感受的最主要途径。听力理解作为语言的基本技能养成听前准备的习惯。如果是听后做选择题的练习,老师还要指导学生养成听前准备的习惯。在听材料前,应抓紧时间快速浏览题干及选项,捕捉切可以从题目及选项上获得的信息,同时预测内容,做到心中有数。抓主要背景知识等,为下步听做好准备和铺垫。例如遇到些文化性强的文章,它会牵扯到英语国家的些文化习俗和风土人情,单纯让学生去听,他们很难把握或理解......”。

4、“.....这就需要我们老师的引领和指导,介绍和所要掌握的技巧。听前所需要做的准备,我们在前文中已经提到了很多。下面重点说下听中和听后的些注意事项。在听的时候,教师要教会学生听得策略,边听边记,学会听关键词。对于难度较大的材料,教师可以自己设得不直面的个重要课题。听力教学活动应当转化成场需要学生和教师都投身进去,相互配合的积极的活动。以学生为主体,教师把握好听力活动的难易度,根据教学需要和学生的现有水平,引导学生积极主动的参与到听力力教学中所存在的些问题,学生在听力理解方面所遇见的困难。听力学习在学习英语的过程中发挥着重要的作用。英语学习的听说读写种基本技能中,听是获得语言信息和感受的最主要途径。听力理解作为语言的基本技能学生在理解的情况下有目的地去听。这样,不仅能提高学生的听力兴趣......”。

5、“.....听力的练习不是听力题的练习。很多学生和家长在提到听力练习时,个共同的问题就是没有听力材料和合适的听力听的兴趣和激情,根据听力的内容,结合学生生活实际或课堂实际,设臵定得情境,通过师生的交流互动,导入听力相关的信息,如单词,句型,语法,背景知识等,为下步听做好准备和铺垫。例如遇到些文化性强的文章如何提高初中英语听力教学的有效性原稿听力文章有关的背景知识和中国文化的不同,并指导学生听的重点,让学生在理解的情况下有目的地去听。这样,不仅能提高学生的听力兴趣,还能让学生体会到听懂的成功感。如何提高初中英语听力教学的有效性原稿学生在理解的情况下有目的地去听。这样,不仅能提高学生的听力兴趣,还能让学生体会到听懂的成功感。听力的练习不是听力题的练习。很多学生和家长在提到听力练习时......”。

6、“.....教师要注意指导学生掌握如下听力技巧。教师在听前要激发学生听的兴趣和激情,根据听力的内容,结合学生生活实际或课堂实际,设臵定得情境,通过师生的交流互动,导入听力相关的信息,如单词,句型,语法点等,因此,要让学生带着个问题去听短文,做到有的放矢。听为输入,说为输出。听力往往就是遍遍地听,而实际上抓住文章的主题和主要线索理解文章才是最主要的,而不是对文章逐词地理解。听完之后,可以让学生计不同层次的听力题型来练习,由易到难,避免伤害学生的信心。教师可以通过学生举手或巡查的形式来了解学生的解题情况,同时因势利导,因材施教,给予学生适当的鼓励。第,教师要给予学生听力技巧的指导。在教力教学中所存在的些问题,学生在听力理解方面所遇见的困难。听力学习在学习英语的过程中发挥着重要的作用......”。

7、“.....听是获得语言信息和感受的最主要途径。听力理解作为语言的基本技能题。我觉得听力的练习绝不是单单的听力题练习,很多的小文章都是很好的听力材料。如听些小故事,听出文章的大意都是对听力很好的训练,不定是做题才是练习。另外学生在听力练习时,要注意听前,听中,听后个阶,它会牵扯到英语国家的些文化习俗和风土人情,单纯让学生去听,他们很难把握或理解,甚至是非常枯燥的。这就需要我们老师的引领和指导,介绍和听力文章有关的背景知识和中国文化的不同,并指导学生听的重点,要线索。般文章都会涉及到人物时间地点等,因此,要让学生带着个问题去听短文,做到有的放矢。听为输入,说为输出。听力往往就是遍遍地听,而实际上抓住文章的主题和主要线索理解文章才是最主要的,而不是对文住文章的主题句和主要线索......”。

8、“.....如何提高初中英语听力教学的有效性原稿。第,教师要给予学生听力技巧的指导。在教学中,教师要注意指导学生掌握如下听力技巧。教师在听前要激发学生如何提高初中英语听力教学的有效性原稿学生在理解的情况下有目的地去听。这样,不仅能提高学生的听力兴趣,还能让学生体会到听懂的成功感。听力的练习不是听力题的练习。很多学生和家长在提到听力练习时,个共同的问题就是没有听力材料和合适的听力选择题的练习,老师还要指导学生养成听前准备的习惯。在听材料前,应抓紧时间快速浏览题干及选项,捕捉切可以从题目及选项上获得的信息,同时预测内容,做到心中有数。抓主要线索。般文章都会涉及到人物时间地,它会牵扯到英语国家的些文化习俗和风土人情,单纯让学生去听,他们很难把握或理解,甚至是非常枯燥的。这就需要我们老师的引领和指导......”。

9、“.....并指导学生听的重点,他们有时不能准确的表达自己的观点,也可以换另种自己所能表达的方式。因为他们在听的过程中能够明白对方的意思。相反,如果在与对方交流时,学生完全不明白对方所讲的内容,那么接下来的交流中,很容易产生挫解作为语言的基本技能在语言交际中的作用也越来越受重视。然而,我们广大农村中学听力和口语是学生的软肋,大多数学生对笔试得心应手,对听力测试却望而生畏。如何培养学生听力能力和提高英语听力教学有效性,得不直面的个重要课题。听力教学活动应当转化成场需要学生和教师都投身进去,相互配合的积极的活动。以学生为主体,教师把握好听力活动的难易度,根据教学需要和学生的现有水平,引导学生积极主动的参与到听力力教学中所存在的些问题,学生在听力理解方面所遇见的困难......”。