1、“.....学生的思维积极性根本没调动起来。优秀的语文教师的实践表明,教师提出问题的水平越高,教育,是个全面发展和创造的系统工程,个运用新的教育手段培养代新人的综合过程。,有利于突破语文教学重点,解决教学难点。电教媒体与语文素质教育的关系巧设问题能极大地调动学生阅读课文的积极性,活跃学生的思维,促进课堂教学的高潮的出现。电教媒体与语文素质教育的关系原稿。,有利于突破语文教学电教媒体与语文素质教育的关系原稿凝望,不约而同地发出惊叹,对民俗文化的赞美之情油然而生。这样,电教媒体把无声的教材内容变得有声有色,化静为动......”。

2、“.....学生的文教学实践表明,能否提出有启发性的问题,是决定教学效率的重要因素。传统的语文课,教师会不由自主地唱独角戏,课堂气氛往往显得沉闷,缺乏高潮,学生的来。又如教学安塞腰鼓课,教师可结合课文内容播放录相,屏幕上那击打腰鼓的声响和壮观景色,下子吸引了学生的注意力,激起了学生的积极反应,不少学生翘首,不约而同地发出惊叹,对民俗文化的赞美之情油然而生。这样,电教媒体把无声的教材内容变得有声有色,化静为动,带着学生进入课文的情境之中,学生的大脑文的情境那茂盛的藤萝深深浅浅的紫色,生动地展现在学生眼前......”。

3、“.....想置身其中。这样,情随境生,学习的兴趣立刻被激发起来。皮层始终处于最积极最兴奋的状态,对课文产生了极大的兴趣,很自然地步入积极思维的状态之中。‚启而不发,思维受阻‛,在传统的语文教学中经常会碰到。语电教媒体的特点是图文声并茂,能向学生提供形式多样功能各异的感性材料,形象生动的动感画面,悦耳动听的音乐背景,能把学生带进宽松愉悦的学习环境,从而开大胆的想象,描绘出你看到的海市蜃楼。‛为了便于学生合理想象......”。

4、“.....语文教材中,有些内容比较枯燥抽象难以理解,尽管老师讲得口干舌燥,学生还是不知所以然。在教学中,可以适时运用电教媒体创设情维积极性根本没调动起来。优秀的语文教师的实践表明,教师提出问题的水平越高,教学效果越好,越能培养学生的思维能力,提高语文学习的积极性。利用多媒体皮层始终处于最积极最兴奋的状态,对课文产生了极大的兴趣,很自然地步入积极思维的状态之中。‚启而不发,思维受阻‛,在传统的语文教学中经常会碰到。语凝望,不约而同地发出惊叹,对民俗文化的赞美之情油然而生。这样......”。

5、“.....化静为动,带着学生进入课文的情境之中,学生的现课文的情境那茂盛的藤萝深深浅浅的紫色,生动地展现在学生眼前,使学生进入个有声有色的动感画面,想置身其中。这样,情随境生,学习的兴趣立刻被激发起电教媒体与语文素质教育的关系原稿。投影的画面是形象的,学生从画面中很快就体会到画面中的信息,从而进行合理想象,迅速成文,写出篇篇优秀的短文。电教媒体可为课堂教学创设情景,导入新凝望,不约而同地发出惊叹,对民俗文化的赞美之情油然而生。这样,电教媒体把无声的教材内容变得有声有色,化静为动,带着学生进入课文的情境之中......”。

6、“.....笔者设置道发挥想象的思维拓展题目‚假如此刻你正在沙漠中艰难地跋涉,突然看到远处有处奇景,你会看到什么你会怎样去做请展出现。电教媒体的特点是图文声并茂,能向学生提供形式多样功能各异的感性材料,形象生动的动感画面,悦耳动听的音乐背景,能把学生带进宽松愉悦的学习环境境,培养学生的思维能力。中学生天真烂漫,想象力丰富。只要教师引导得法,让学生展开合理的想象,就能很好地培养学生的想象力和创造力。借助投影,展开想皮层始终处于最积极最兴奋的状态,对课文产生了极大的兴趣,很自然地步入积极思维的状态之中。‚启而不发......”。

7、“.....在传统的语文教学中经常会碰到。语脑皮层始终处于最积极最兴奋的状态,对课文产生了极大的兴趣,很自然地步入积极思维的状态之中。电教媒体可为课堂教学创设情景,导入新课。电教媒体与语文来。又如教学安塞腰鼓课,教师可结合课文内容播放录相,屏幕上那击打腰鼓的声响和壮观景色,下子吸引了学生的注意力,激起了学生的积极反应,不少学生翘首而为课堂教学营造种浓厚的学习氛围,以此拨动学生的心弦,荡起思维的火花,使学生以最佳状态投入学习。如紫藤萝瀑布课,引入课文时,可利用电教媒体再现课,从而为课堂教学营造种浓厚的学习氛围......”。

8、“.....荡起思维的火花,使学生以最佳状态投入学习。如紫藤萝瀑布课,引入课文时,可利用电教媒体再电教媒体与语文素质教育的关系原稿凝望,不约而同地发出惊叹,对民俗文化的赞美之情油然而生。这样,电教媒体把无声的教材内容变得有声有色,化静为动,带着学生进入课文的情境之中,学生的效果越好,越能培养学生的思维能力,提高语文学习的积极性。利用多媒体巧设问题能极大地调动学生阅读课文的积极性,活跃学生的思维,促进课堂教学的高潮的来。又如教学安塞腰鼓课,教师可结合课文内容播放录相,屏幕上那击打腰鼓的声响和壮观景色......”。

9、“.....激起了学生的积极反应,不少学生翘首原稿。‚启而不发,思维受阻‛,在传统的语文教学中经常会碰到。语文教学实践表明,能否提出有启发性的问题,是决定教学效率的重要因素。传统的语文课重点,解决教学难点。现代教育技术日新月异的发展,使电教媒体在教育教学领域中也得到了广泛的运用。素质教育是以提高学生的全面素质为出发点和落脚点的教维积极性根本没调动起来。优秀的语文教师的实践表明,教师提出问题的水平越高,教学效果越好,越能培养学生的思维能力,提高语文学习的积极性。利用多媒体皮层始终处于最积极最兴奋的状态......”。