1、“.....种植的青菜可以喂养小动物,小动物的粪便可以给青菜施肥,条鲜明的生物链就建立起来了。这些知识来自于幼儿的直接经验,他们对此深有体会,所以教兴趣呢首先要保护幼儿的好奇心。好奇心是幼儿学习兴趣的内因之,是切探索活动的源泉,幼儿真正的主动探索是从有了疑问寻求答案开始的。我们农村幼儿园科学课上要充分借助多媒体等现代教学工具,给幼儿揭示科学知识中的新奇之处,让幼儿知道科学知识内容丰富多彩,上至天文,下至地理,近及家乡,远及全球。在科学课教学中,教师要善于挖掘教材内在的吸引力,或以生动形象通俗易懂的求学习科学知识探究科学的需要。因此,我们农村幼儿园中教师可以抓住教育契机,如组织活动好玩的沙子,分采集细沙粗沙,让幼儿玩沙,从玩沙中体会沙的流动性养蜗牛观察蜗牛画蜗牛,以了解蜗牛的结构及生活习性让幼儿了解蔬菜农作物的生长环境特性和过程让幼儿对知了蚯蚓蛐蛐蜗牛蚂蚁......”。

2、“.....观察这些动物的特点等等,让他们产生好奇提出问题,引导他们学会用幼儿在观看时明白国家科技的发展。幼儿们耳目新,明白这些新事物的诞生得益于科学的进步,所以小朋友从小要学科学爱科学用科学。使他们乐学玩中学学中玩,幼儿可以用橡皮泥涅外星人,神州号的模型等,不管像不像,都要保护他们探索科学的童心,科学探究活动中动脑的同时,又要动手,手脑并用,达到最佳的教学效果。对于幼儿花门的提问,不能胡乱解释或口拒绝,而要耐心地回答,并引导农村幼儿园科学课教育经验摘要原稿你真会倾听,而且总结得也非常有条理,你知道的知识好丰富,我们大家都要向你学习,你能提出这么有水平的问题来,真是太了不起了,你真像位小科学家,有这么多发现,等等。对于幼儿的回答,无论正确或是,教师都要及时做出评价,个充满赞美的眼神,个表扬的动作,句激励的话都能使幼儿的心得到满足,甚至对他们的生都会产生深远的影响,这点我在教学中感受较深。在教学中......”。

3、“.....如何培养幼儿学习科学的兴趣呢首先要保护幼儿的好奇心。好奇心是幼儿学习兴趣的内因之,是切探索活动的源泉,幼儿真正的主动探索是从有了疑问寻求答案开始的。我们农村幼儿园科学课上要充分借助多媒体等现代教学工具,给幼儿揭示科学知识中的新奇之处,让幼儿知道科学知识内容丰富多彩,上至天文,下至地理,近及家乡,远及全球。在科学课教学中,教师要善于挖掘教材内在的儿保持学习科学兴趣幼儿园科学教学的评价是种多元的激励性评价。通过评价,以鼓励幼儿园生的好奇与求知欲,使幼儿对科学的学习始终保持浓厚的兴趣。但幼儿园生学习能力的形成又不是朝夕的事情,不同的年龄阶段,由于生理心理不样,所表现的每个侧面程度也大不样。只有评价内容适合幼儿园生的实际水平,才是最有效的,要求过高或过低都会影响幼儿的积极性。例如上课时常这样表扬老师发些动手动脑系列的活动,帮助幼儿形成学科学的精神以及态度促进科学素养的形成......”。

4、“.....使孩子们既动脑又动手,手脑并用,使孩子们的灵感思维得以进步提高再是丰富多彩的活动内容。丰富多彩的科学教育活动,更能开阔幼儿的视野,满是幼儿探索科学的欲望。所以我们选择了些符合幼儿认知水平的活动,如小青蛙上了发条就会跳小火车打开开关就会跑孩子们在这些活动过低都会影响幼儿的积极性。例如上课时常这样表扬老师发现你真会倾听,而且总结得也非常有条理,你知道的知识好丰富,我们大家都要向你学习,你能提出这么有水平的问题来,真是太了不起了,你真像位小科学家,有这么多发现,等等。对于幼儿的回答,无论正确或是,教师都要及时做出评价,个充满赞美的眼神,个表扬的动作,句激励的话都能使幼儿的心得到满足,甚至对他们的生都会产参与的积极性非常高,表现出浓厚的学习兴趣,所以取得了良好的学习效果。农村幼儿园科学课教育经验摘要原稿。保护幼儿的好奇心......”。

5、“.....创造条件让幼儿参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。兴趣是探索和学习的原动力,它不仅能提高幼儿学习的积极性,而且能使学习成为件快乐同时在农村幼儿园内设置的饲养区里,老师和幼儿起饲养小兔子蚕小鸡小鸭等动物,幼儿既学习了简单的饲养技能,了解小动物的生活习性,还培养了爱护小动物的感情。更重要的是这两个活动区是相互联系的,幼儿发现了种植园地和饲养区的联系,种植的青菜可以喂养小动物,小动物的粪便可以给青菜施肥,条鲜明的生物链就建立起来了。这些知识来自于幼儿的直接经验,他们对此深有体会,所以教们农村幼儿教师天经地义应成为幼儿科学学习活动的支持者合作者引导者,并在科学教育活动中利用农村丰富自然环境优势,充分考虑幼儿的学习特点和规律,使各个领域内容有机联系,相互渗透,注重综合性趣味性活动性操作性,拓展幼儿的经验和视野,寓教育于生活游戏之中......”。

6、“.....儿童从出生起就不断与周围环境接触,但由于幼儿年龄小,认识促进科学素养的形成,推进科学活动意义上的升华。使孩子们既动脑又动手,手脑并用,使孩子们的灵感思维得以进步提高在幼儿园开辟种植园地和饲养区延伸幼儿对大自然的兴趣。儿童从出生起就不断与周围环境接触,但由于幼儿年龄小,认识能力的局限及生活经历的短暂,他们对植物生长变化的过程缺乏全面的了解,所以,在幼儿园园区内创设个自然教育的环境,不仅能加深幼儿对环境的了解引力,或以生动形象通俗易懂的语言,向幼儿解释描述绚丽多姿的科学事物科学事物的主要特征科学的主要现象或采用直观手段,在幼儿面前展示无奇不有的大千世界,或应用多媒体教学创造科学意境,把幼儿带入想象的王国中探索,以满足幼儿的心理需求,激发幼儿的学习兴趣。教学中也可适当采用科学的新资料新发现新理论新问题。如让幼儿观看南北极考察神州号嫦娥奔月外星人的影视资料等......”。

7、“.....表现出浓厚的学习兴趣,所以取得了良好的学习效果。农村幼儿园科学课教育经验摘要原稿。保护幼儿的好奇心,以多彩的活动激趣幼儿园的科学教育的首要目标是让幼儿在主动的探索活动中产生兴趣,创造条件让幼儿参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。兴趣是探索和学习的原动力,它不仅能提高幼儿学习的积极性,而且能使学习成为件快乐你真会倾听,而且总结得也非常有条理,你知道的知识好丰富,我们大家都要向你学习,你能提出这么有水平的问题来,真是太了不起了,你真像位小科学家,有这么多发现,等等。对于幼儿的回答,无论正确或是,教师都要及时做出评价,个充满赞美的眼神,个表扬的动作,句激励的话都能使幼儿的心得到满足,甚至对他们的生都会产生深远的影响,这点我在教学中感受较深。在教学中,我还进小兔子蚕小鸡小鸭等动物,幼儿既学习了简单的饲养技能,了解小动物的生活习性......”。

8、“.....更重要的是这两个活动区是相互联系的,幼儿发现了种植园地和饲养区的联系,种植的青菜可以喂养小动物,小动物的粪便可以给青菜施肥,条鲜明的生物链就建立起来了。这些知识来自于幼儿的直接经验,他们对此深有体会,所以教师可借机延伸对幼儿生态知识的教育。实施多元评价,让农村幼儿园科学课教育经验摘要原稿力的局限及生活经历的短暂,他们对植物生长变化的过程缺乏全面的了解,所以,在幼儿园园区内创设个自然教育的环境,不仅能加深幼儿对环境的了解,还能借此对幼儿进行生态环境教育。在农村幼儿园内可以设置种植园地,种植当地的特色植物,让幼儿亲身体验种植的乐趣。在种植活动中,幼儿与植物共同成长,懂得了生命和成长的意义在照顾植物的过程中,幼儿可以获得很多有关植物的知识经你真会倾听,而且总结得也非常有条理,你知道的知识好丰富,我们大家都要向你学习,你能提出这么有水平的问题来,真是太了不起了,你真像位小科学家......”。

9、“.....等等。对于幼儿的回答,无论正确或是,教师都要及时做出评价,个充满赞美的眼神,个表扬的动作,句激励的话都能使幼儿的心得到满足,甚至对他们的生都会产生深远的影响,这点我在教学中感受较深。在教学中,我还进要指出幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望,要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感觉科学探究的过程和方法,体验发现兴趣。我们农村幼儿园的科学教育活动也就是这样有目地有计划地引导幼儿生动活泼主动地了解科学探究科学的教育过程,让幼儿学习粗浅的科学知识,培养他们探究科学的初步活动能力,引起幼儿的学习科学的兴趣和探索科学的动机幼儿们耳目新,明白这些新事物的诞生得益于科学的进步,所以小朋友从小要学科学爱科学用科学。使他们乐学玩中学学中玩,幼儿可以用橡皮泥涅外星人,神州号的模型等,不管像不像,都要保护他们探索科学的童心,科学探究活动中动脑的同时,又要动手,手脑并用......”。