1、“.....培养学生写真情实感的作文。真情实感是作文个性化的基础。在作文训练过程中,我们要主张写真实的生活真实的情感真实的思想。在立足于学生的生活经验,对学生开展作文教学立足于学生的生活经验进行写作是作文当前教学的需要。从教学对象来看,学生虚假作文的现象很严重,仿写甚至抄袭现象还较普遍,从注意立足现实,要求合理想像。旦儿童思绪扬起,往往又会乘着兴致,漫无边际的想象开去。因此,我们要向学生提出想像合理的要求。因为,只有想像合理,才有意义。是合理还是小学作文有效教学新探原稿展现。小学作文有效教学新探原稿。立足于学生的身心特点......”。

2、“.....童话化作文的训练就是要放飞他们的想像,让他们求,儿童并不能掌握要领。教师的作用,在于适时发掘学生的心灵火花,让学生立足现实,合理想象。作文教学直是语文教学中的重中之重。但长久以来,小学习作教学的效果不佳。,尊重学生的表达,甚至宽容学生的些毛病,些不成熟的缺点,让他们自己去克服,让他们自我成长,从而使学生个性在文章中日益张扬起来,让个个不同的我在作文中活灵活现充分使学生能写自己丰富多彩的生活,能及时的把自己感兴趣的事物表达出来,我主要采取了以下措施。小学作文有效教学新探原稿。注意立足现实,要求合理想像。旦儿童思绪扬起幅和篇数强调写真情实感,但不限于写真人真事......”。

3、“.....对学生开展作文教学立足于学生的生活经验进行写作是作文当前教学的需要。从教学对象来看,学生虚假,往往又会乘着兴致,漫无边际的想象开去。因此,我们要向学生提出想像合理的要求。因为,只有想像合理,才有意义。是合理还是不合理,儿童往往把握不住,仅是概念地提出要培养学生写真情实感的作文。真情实感是作文个性化的基础。在作文训练过程中,我们要主张写真实的生活真实的情感真实的思想。在训练方法上应强调只定范围不命题。让学生有话性的扼杀。培养学生写写亲眼所见亲耳所闻亲身所经历,就是要求学生用自己的话来表达自己的思想,使作文呈现个性风格。老师应大力倡导百花齐放,百家争鸣......”。

4、“.....的切生活和空间。生活中所发生的切事情,都能在童话中得到映照学生的喜怒哀乐,也能在童话中得以体现。我们积极鼓励学生说自己想说的话,写自己想写的东西,从各个不同的许多教师对如何上好习作课深感困惑,很多学生也不时发出作文作文,听见头疼的感叹。在教学中我也遇到了同样的难题,总结以前的教学经验,得出系列行之有效的作文教学方法。,往往又会乘着兴致,漫无边际的想象开去。因此,我们要向学生提出想像合理的要求。因为,只有想像合理,才有意义。是合理还是不合理,儿童往往把握不住,仅是概念地提出要展现。小学作文有效教学新探原稿。立足于学生的身心特点......”。

5、“.....童话化作文的训练就是要放飞他们的想像,让他们和个性的扼杀。培养学生写写亲眼所见亲耳所闻亲身所经历,就是要求学生用自己的话来表达自己的思想,使作文呈现个性风格。老师应大力倡导百花齐放,百家争鸣,尊重学生的选小学作文有效教学新探原稿尊重学生的表达,甚至宽容学生的些毛病,些不成熟的缺点,让他们自己去克服,让他们自我成长,从而使学生个性在文章中日益张扬起来,让个个不同的我在作文中活灵活现充分展展现。小学作文有效教学新探原稿。立足于学生的身心特点,通过写童话培养学生的想象力儿童是天生的浪漫主义的童话作家,童话化作文的训练就是要放飞他们的想像......”。

6、“.....为了实现这个培养目标,我们采取了以下措施培养学生写亲眼所见亲耳所闻亲身所经历。小学作文教学直被限制在师授作文的狭小天地中,无疑是对学生智慧的禁锢和个拘格,不落俗套表露自己鲜活的思想不限篇幅和篇数强调写真情实感,但不限于写真人真事。作文要写自己想说的话,自由表达作文内容,要感情真挚,力求表达自己对自然社会角度去选材。在训练中我们要给他们提供自由想像独立思考的情景条件,鼓励他们大胆幻想。作文要写自己想说的话,自由表达作文内容,要感情真挚,力求表达自己对自然社会人生,往往又会乘着兴致,漫无边际的想象开去。因此,我们要向学生提出想像合理的要求。因为,只有想像合理......”。

7、“.....是合理还是不合理,儿童往往把握不住,仅是概念地提出要犹如翱翔于蓝天的刍鹰遨游于大海的鱼儿,充分享受作文课带来的快乐。为了培养学生的写作能力,我采取了以下做法提供想象条件,鼓励大胆幻想。童话作文的内容,涵盖了学生,尊重学生的表达,甚至宽容学生的些毛病,些不成熟的缺点,让他们自己去克服,让他们自我成长,从而使学生个性在文章中日益张扬起来,让个个不同的我在作文中活灵活现充分话好说,有话要说,鼓励学生在个范围内,从生活中找素材,写出真情重视表达方式,但不限文体。鼓励学生突破常用文体的模式,不拘格,不落俗套表露自己鲜活的思想不限篇人生的独特感受。为了实现这个培养目标......”。

8、“.....小学作文教学直被限制在师授作文的狭小天地中,无疑是对学生智慧的禁锢小学作文有效教学新探原稿展现。小学作文有效教学新探原稿。立足于学生的身心特点,通过写童话培养学生的想象力儿童是天生的浪漫主义的童话作家,童话化作文的训练就是要放飞他们的想像,让他们训练方法上应强调只定范围不命题。让学生有话好说,有话要说,鼓励学生在个范围内,从生活中找素材,写出真情重视表达方式,但不限文体。鼓励学生突破常用文体的模式,不,尊重学生的表达,甚至宽容学生的些毛病,些不成熟的缺点,让他们自己去克服,让他们自我成长......”。

9、“.....让个个不同的我在作文中活灵活现充分文中所反映的学生认识生活的水平与能力还较弱从作文教学过程来看,教学过程与学生生活脱节,缺少活生生的生活气息。为了使学生能写自己丰富多彩的生活,能及时的把自己感合理,儿童往往把握不住,仅是概念地提出要求,儿童并不能掌握要领。教师的作用,在于适时发掘学生的心灵火花,让学生立足现实,合理想象。小学作文有效教学新探原稿。许多教师对如何上好习作课深感困惑,很多学生也不时发出作文作文,听见头疼的感叹。在教学中我也遇到了同样的难题,总结以前的教学经验,得出系列行之有效的作文教学方法。,往往又会乘着兴致,漫无边际的想象开去。因此......”。