1、“.....平时的小片段练习也不容忽视,没有细流不以成江河。所以,作文教学中要认真训练学生扎实的基本功。就题材而言,要贴近学生生活,把握时代脉搏,引导学生关注实际生活,体察民情世态。比如就美伊战争,我让学生参阅学中要认真训练学生扎实的基本功。作文教学既是语文教学的难点又是重点,那么学生的作文水平就直接衡量着语文教学水平和学生的语文素质和语文素养。笔者今年在作文教学活动中根据自己在教学过程中的不断反省和积累总结了些学规律,把握作文教法导向,找准教学方法,加以引导和创新,学生的作文写作水平定会得到提高。当前,作文教学仍是初中语文教学的大难点,愿更多同仁携手共研,探索其教学模式与规律。新课标下初中作文教学探究原稿。强新课标下初中作文教学探究原稿律。新课标下初中作文教学探究原稿。首先,充分利用好语文课的形象化优势,努力创设真善美的情境......”。

2、“.....激发学生的感悟共鸣,使他们在艺术享受中受到熏陶和感染,从内心感受写作带来的名,这样岂不是打消了学生的积极性在我看来,既然要让学生喜欢写作,让他们有得可写,就不妨让他们大胆思维,放开心情来写,写成之后暂且先不由教师下定论,而是让他们自己来评议。因为他们更为熟悉自己的生活,更为了解有法,教无定法,在作文教学中,只要遵循教学规律,把握作文教法导向,找准教学方法,加以引导和创新,学生的作文写作水平定会得到提高。当前,作文教学仍是初中语文教学的大难点,愿更多同仁携手共研,探索其教学模式与规作。就思维方式而言,要注意培养学生创造性的想象力和辩证思维能力,不能限制学生的思维,只要言之有理,说之成序即可。转换师生角色,把评改权交给学生作文批改传统的做法是由教师下定论,这样做不可避免地将教师的思想烙神和动作......”。

3、“.....学生争着发言,课堂气氛相当活跃。这堂课结束时,我布臵了写作片段练习。学生对此反映很好,说不但课文内容记得牢,锻炼了观察分析力,还等于上了次作文课印刻在学生的文章中。现代社会的中学生思想活跃且复杂,头脑中跳动着鲜活的思想和对策少好奇,甚至有些在别人看来有违常理。他们也许会在写作中吐露出来。若是遇上位传统思想的教师,肯定会棍子打死,说不定还要下个什么罪首先,充分利用好语文课的形象化优势,努力创设真善美的情境,将学生引入与教学内容相致的氛围之中,激发学生的感悟共鸣,使他们在艺术享受中受到熏陶和感染,从内心感受写作带来的愉悦。在此基础上,可深入进行扩写缩写仿围不能仅局限于几本优秀作文书上,只要是有益于中学生身心健康的内容都可以让他们拿来读。当然,教师要适当给以选择指导,注意博专兼顾,详略得当。这样做......”。

4、“.....开拓视野另方面也为写作吸取了课本之外的更多素演,台下同学作口头作文描绘他们的形神和动作。然后回到课本上,比较下他们的表演与课文内容有何异同,学生争着发言,课堂气氛相当活跃。这堂课结束时,我布臵了写作片段练习。学生对此反映很好,说不但课文内容记得牢,锻学的观点,评起来会更切合实际,同时也加强了他们之间的沟通。同时,教师应先做好批改指导。评议形式可以多变,目的是让学生充分发言,体现主体意识和作文课的趣味性。总之,教学有法,教无定法,在作文教学中,只要遵循教印刻在学生的文章中。现代社会的中学生思想活跃且复杂,头脑中跳动着鲜活的思想和对策少好奇,甚至有些在别人看来有违常理。他们也许会在写作中吐露出来。若是遇上位传统思想的教师,肯定会棍子打死,说不定还要下个什么罪律。新课标下初中作文教学探究原稿。首先,充分利用好语文课的形象化优势......”。

5、“.....将学生引入与教学内容相致的氛围之中,激发学生的感悟共鸣,使他们在艺术享受中受到熏陶和感染,从内心感受写作带来的。因为他们更为熟悉自己的生活,更为了解同学的观点,评起来会更切合实际,同时也加强了他们之间的沟通。同时,教师应先做好批改指导。评议形式可以多变,目的是让学生充分发言,体现主体意识和作文课的趣味性。总之,教学新课标下初中作文教学探究原稿材。新课标下初中作文教学探究原稿。培养学生的观察与想象力,积累丰富的写作素材在教学中,要克服写作中有话可说,无言可写的难题,就要引导学生做生活的有心人,注意观察自己周围的人和事,在生活在广泛地积累写作素律。新课标下初中作文教学探究原稿。首先,充分利用好语文课的形象化优势,努力创设真善美的情境,将学生引入与教学内容相致的氛围之中,激发学生的感悟共鸣,使他们在艺术享受中受到熏陶和感染......”。

6、“.....注意观察自己周围的人和事,在生活在广泛地积累写作素材。学生亲身接触到的事物毕竟有限,要想获得更为丰富的知识,就要养成多读书多看报的好习惯。可以对佳句佳段做摘录集锦,也可记下自己的读书心得。我认为阅读范下定论,这样做不可避免地将教师的思想烙印刻在学生的文章中。现代社会的中学生思想活跃且复杂,头脑中跳动着鲜活的思想和对策少好奇,甚至有些在别人看来有违常理。他们也许会在写作中吐露出来。若是遇上位传统思想的教师炼了观察分析力,还等于上了次作文课,举多得。这种方法在我的教学活动中也曾多次使用,效果都很好。培养学生的观察与想象力,积累丰富的写作素材在教学中,要克服写作中有话可说,无言可写的难题,就要引导学生做生活的有印刻在学生的文章中。现代社会的中学生思想活跃且复杂,头脑中跳动着鲜活的思想和对策少好奇,甚至有些在别人看来有违常理......”。

7、“.....若是遇上位传统思想的教师,肯定会棍子打死,说不定还要下个什么罪悦。在此基础上,可深入进行扩写缩写仿写,这样来,既把课本内容学得更活,也把课本知识与写作紧密联系在起了。曾在教学核舟记课时,我让个学生分别饰演苏东坡黄鲁直佛印。先由他们根据自己对文章中个人物质理解在讲台上表有法,教无定法,在作文教学中,只要遵循教学规律,把握作文教法导向,找准教学方法,加以引导和创新,学生的作文写作水平定会得到提高。当前,作文教学仍是初中语文教学的大难点,愿更多同仁携手共研,探索其教学模式与规仿写,这样来,既把课本内容学得更活,也把课本知识与写作紧密联系在起了。曾在教学核舟记课时,我让个学生分别饰演苏东坡黄鲁直佛印。先由他们根据自己对文章中个人物质理解在讲台上表演,台下同学作口头作文描绘他们的形,肯定会棍子打死,说不定还要下个什么罪名......”。

8、“.....既然要让学生喜欢写作,让他们有得可写,就不妨让他们大胆思维,放开心情来写,写成之后暂且先不由教师下定论,而是让他们自己来评议新课标下初中作文教学探究原稿律。新课标下初中作文教学探究原稿。首先,充分利用好语文课的形象化优势,努力创设真善美的情境,将学生引入与教学内容相致的氛围之中,激发学生的感悟共鸣,使他们在艺术享受中受到熏陶和感染,从内心感受写作带来的量的报刊和评论,然后写作,就有了多篇佳作。就思维方式而言,要注意培养学生创造性的想象力和辩证思维能力,不能限制学生的思维,只要言之有理,说之成序即可。转换师生角色,把评改权交给学生作文批改传统的做法是由教师有法,教无定法,在作文教学中,只要遵循教学规律,把握作文教法导向,找准教学方法,加以引导和创新,学生的作文写作水平定会得到提高。当前......”。

9、“.....愿更多同仁携手共研,探索其教学模式与规经验,谈谈点滴看法,与同行共勉,不妥之处请指正,寄希望于抛砖引玉。强化学生写作基本功训练,珍惜每次写作机会提高学生的写作能力不是朝夕的事情,而循序渐进的个过程。有人总觉得每次写上几百字的篇幅那才叫写作文,其化学生写作基本功训练,珍惜每次写作机会提高学生的写作能力不是朝夕的事情,而循序渐进的个过程。有人总觉得每次写上几百字的篇幅那才叫写作文,其实不然,平时的小片段练习也不容忽视,没有细流不以成江河。所以,作文教学的观点,评起来会更切合实际,同时也加强了他们之间的沟通。同时,教师应先做好批改指导。评议形式可以多变,目的是让学生充分发言,体现主体意识和作文课的趣味性。总之,教学有法,教无定法,在作文教学中,只要遵循教印刻在学生的文章中。现代社会的中学生思想活跃且复杂......”。