1、“.....来强化对学生对文化的认识和文本的理解。英语教师应加强对西方文化的学习和研究教师的素质,不应该是单的而应该是复合型的。个英语教师,既可以上语文课,也可以上历史地理课,英语综合素养的提高,也不能帮助学生开阔文化视野,促进学生全面发展。为此,本文对英语教学中的文化缺失现象进行了初步分析,提出了弥补文中学英语教学中的文化缺失与应对策略原稿说对古代诗词的翻译了。中学英语教学中的文化缺失与应对策略原稿......”。

2、“.....有益于加深对中华民族优秀传统文化的认识与热爱,有益于接受属于全人类先进文化的熏陶,有益于培养国际意识。但在实许多英语学习者对于中国传统节日的来历,孔孟之道等西方人很赏识的文化,而中国人却不甚了解。如红楼梦在英语中该怎么向西方人介绍。就更不上物理化学课。当然,术业有专攻,我们不能要求每个教师都是全才,但本专业之外的基本知识还应该懂得些。中学英语教学中的文化缺失与应对策。要么就片面的理解中西文化......”。

3、“.....有人认为只有被西方学术认可的中国文化,才是正确的。英原稿。因此,要改变中学英语教学中的文化缺失现象,首先应从教材抓起,这是源头和根本。学生在学习英语的过程中,接触和了解外国文化有对中西文化有机结合才能产生更大效益的认识不足在英语教学中不少师生忽视中西文化的有机结合,教师不能通过中西文化的比较教学,来强化对学各种英语教材来看对本族文化的考虑也不少了,但是教师在英语教学中往往重视语法,词汇等的教学,而忽视本国文化的传承......”。

4、“.....那都是课外书籍的任务。在学生和都是共同处于应付考试的紧张状态下,没有精力和时间去思考课程之外和文化现象。英语课程教学过程中,包括传统文化在内的各种文化价值却被不少教师忽视,没有全面兼顾英语所具有的工具性和人文性双重本质,长此以往,不仅不利于学原稿。因此,要改变中学英语教学中的文化缺失现象,首先应从教材抓起,这是源头和根本。学生在学习英语的过程中,接触和了解外国文化有说对古代诗词的翻译了。中学英语教学中的文化缺失与应对策略原稿......”。

5、“.....但是教师在英语教学中往往重视语法,词汇等的教学,而忽视本国文化的传承中学英语教学中的文化缺失与应对策略原稿国传统节日的来历,孔孟之道等西方人很赏识的文化,而中国人却不甚了解。如红楼梦在英语中该怎么向西方人介绍。就更不必说对古代诗词的翻译说对古代诗词的翻译了。中学英语教学中的文化缺失与应对策略原稿。中学英语教学中文化缺失的应对策略教材或辅助教材中应加重对西方文化同时......”。

6、“.....降低中国文化的发展和传播来强调英语学习是不可取的。张之洞提出,西学必先由中学。然而就我国目前使用师在备课上对中西文化的共性和差异上下的功夫不够。有人认为只有被西方学术认可的中国文化,才是正确的。对中国文化特别是千年文明史理解不准虽然明确规定教学应教的内容和学生应掌握的内容,但在教学中却容易被师生所忽视。对中国文化特别是千年文明史理解不深不深在强调英语学习原稿。因此,要改变中学英语教学中的文化缺失现象,首先应从教材抓起,这是源头和根本......”。

7、“.....接触和了解外国文化有介绍和加重中国文化的比例在现有英语教材中,多数课文选材和课程设计都是围绕基础语法单词等基础知识而选定的,可以说只是入门的学问,而要许多英语学习者对于中国传统节日的来历,孔孟之道等西方人很赏识的文化,而中国人却不甚了解。如红楼梦在英语中该怎么向西方人介绍。就更不学生对文化的认识和文本的理解,当然,也有极个别教师有时将英语课上成了文化课,在课堂上大吹西方文化,这就忽视了文本教学,走向了另个极不深在强调英语学习的同时......”。

8、“.....降低中国文化的发展和传播来强调英语学习是不可取的。张之洞提出,西学必先由中学中学英语教学中的文化缺失与应对策略原稿说对古代诗词的翻译了。中学英语教学中的文化缺失与应对策略原稿。中学英语教学中文化缺失的应对策略教材或辅助教材中应加重对西方文化当然,也有极个别教师有时将英语课上成了文化课,在课堂上大吹西方文化,这就忽视了文本教学,走向了另个。要么就片面的理解中西文化。许多英语学习者对于中国传统节日的来历,孔孟之道等西方人很赏识的文化,而中国人却不甚了解......”。

9、“.....就更不至还可以上物理化学课。当然,术业有专攻,我们不能要求每个教师都是全才,但本专业之外的基本知识还应该懂得些。对中西文化有机结合才能产缺失的应对策略。因此,要改变中学英语教学中的文化缺失现象,首先应从教材抓起,这是源头和根本。中学英语教学中的文化缺失与应对策略原教学过程中,包括传统文化在内的各种文化价值却被不少教师忽视,没有全面兼顾英语所具有的工具性和人文性双重本质,长此以往,不仅不利于学原稿。因此......”。