1、“.....使得他们认为不需要在思想品德课堂上投入过多的注意力和精力,且在课堂上总是缺乏学习的主动性和积极性,再加上思想品德教师总是采用满堂灌的教学方式,使学生在思想品德课堂上总是被动地接受知识,总是着十分紧密的联系。为了让学生在轻松快乐的氛围中从教师列举的案例中加深对知识的理解,引发学生的思考和讨论,使学生获得的知识更加牢固,使学生在积极思考和讨论中产生诸多独到的见解和看法,使教与学的效果达到最佳,教师合作者。在这样的课堂氛围中,学生对教师不再畏惧,对思想品德这门课程的学习也不再讨厌,使他们有想要在这样宽松的课堂氛围中表达自己观点的想法,使他们想要在这样的课堂学习中有所收获,且这样才可以促使快乐教学在初中思如何在初中思想品德课堂上实施快乐教学原稿松的课堂氛围中表达自己观点的想法,使他们想要在这样的课堂学习中有所收获......”。

2、“.....使学生可以在思想品德课学习中快乐地学习发展如何在初中思想品德课堂上实施快乐教学原中走出来,走到学生中间,和学生保持平等的地位,要认识到教师虽然是传道授业解惑者,但并不应该在学生面前摆出唯我独尊的架子,而是应该为学生营造个宽松和谐的思想品德课堂氛围,让学生觉得教师和学生之间其实是平等的,思师已经从以往的知识授予者转变为了学生学习的服务者,已经从管理者转变为引导者,已经从权威者转变为学生学习的合作者。在这样的课堂氛围中,学生对教师不再畏惧,对思想品德这门课程的学习也不再讨厌,使他们有想要在这样宽,引发学生的思考和讨论,使学生获得的知识更加牢固,使学生在积极思考和讨论中产生诸多独到的见解和看法,使教与学的效果达到最佳,教师应当善于挖掘快乐素材,变枯燥的案例分析为快乐的案例分析,让学生产生浓厚的兴趣......”。

3、“.....在思想品德课堂上实施快乐教学,符合中学生身心特点,能够让学生在轻松愉快的氛围中学习知识提高能力,使教与学达到最佳效果。那么,究竟应当如何在初中思想品德课堂上实施快乐教学呢极投入到学习当中。营造宽松和谐的思想品德课堂氛围,为快乐教学的实施奠定基础在初中思想品德课堂实施快乐教学,首先要求教师在教学观念上有所转变,即要求初中思想品德教师要摆脱传统教学观念的束缚,要从以往高高在上的角关键词初中思想品德课堂快乐教学些学生觉得思想品德课是比较枯燥乏味的,除了讲解,就是说教,认为只要死记硬背就可以在考试中获得好的成绩,使得他们认为不需要在思想品德课堂上投入过多的注意力和精力,且在课堂上总是缺乏以大胆地发表个人的看法和见解,让学生觉得教师已经从以往的知识授予者转变为了学生学习的服务者,已经从管理者转变为引导者......”。

4、“.....在这样的课堂氛围中,学生对教师不再畏惧,对思想品德这门。当然,在进行快乐教学时,教师也要注意把握好相应的尺度,不要让快乐教学的快乐无度,要重视快乐后的引导,以免学生只知道乐学而不知道思学,使实施快乐教学的初衷无法达到。营造宽松和谐的思想品德课堂氛围,为快乐教学的想品德课堂上是民主和谐的,要让学生觉得在这样的思想品德课堂上可以大胆地发表个人的看法和见解,让学生觉得教师已经从以往的知识授予者转变为了学生学习的服务者,已经从管理者转变为引导者,已经从权威者转变为学生学习的极投入到学习当中。营造宽松和谐的思想品德课堂氛围,为快乐教学的实施奠定基础在初中思想品德课堂实施快乐教学,首先要求教师在教学观念上有所转变,即要求初中思想品德教师要摆脱传统教学观念的束缚,要从以往高高在上的角松的课堂氛围中表达自己观点的想法,使他们想要在这样的课堂学习中有所收获......”。

5、“.....使学生可以在思想品德课学习中快乐地学习发展如何在初中思想品德课堂上实施快乐教学原出唯我独尊的架子,而是应该为学生营造个宽松和谐的思想品德课堂氛围,让学生觉得教师和学生之间其实是平等的,思想品德课堂上是民主和谐的,要让学生觉得在这样的思想品德课堂上可以大胆地发表个人的看法和见解,让学生觉得如何在初中思想品德课堂上实施快乐教学原稿课程的学习也不再讨厌,使他们有想要在这样宽松的课堂氛围中表达自己观点的想法,使他们想要在这样的课堂学习中有所收获,且这样才可以促使快乐教学在初中思想品德课中有效地应用,使学生可以在思想品德课学习中快乐地学习发松的课堂氛围中表达自己观点的想法,使他们想要在这样的课堂学习中有所收获,且这样才可以促使快乐教学在初中思想品德课中有效地应用......”。

6、“.....但并不应该在学生面前摆出唯我独尊的架子,而是应该为学生营造个宽松和谐的思想品德课堂氛围,让学生觉得教师和学生之间其实是平等的,思想品德课堂上是民主和谐的,要让学生觉得在这样的思想品德课堂上学习知识提高能力,使教与学达到最佳效果。那么,究竟应当如何在初中思想品德课堂上实施快乐教学呢笔者现总结如下几点实施方法。营造宽松和谐的思想品德课堂氛围,为快乐教学的实施奠定基础在初中思想品德课堂实施快乐教学实施奠定基础在初中思想品德课堂实施快乐教学,首先要求教师在教学观念上有所转变,即要求初中思想品德教师要摆脱传统教学观念的束缚,要从以往高高在上的角色中走出来,走到学生中间,和学生保持平等的地位,要认识到教师虽极投入到学习当中。营造宽松和谐的思想品德课堂氛围,为快乐教学的实施奠定基础在初中思想品德课堂实施快乐教学......”。

7、“.....即要求初中思想品德教师要摆脱传统教学观念的束缚,要从以往高高在上的角稿如何在初中思想品德课堂上实施快乐教学原稿。当然,在进行快乐教学时,教师也要注意把握好相应的尺度,不要让快乐教学的快乐无度,要重视快乐后的引导,以免学生只知道乐学而不知道思学,使实施快乐教学的初衷无法达师已经从以往的知识授予者转变为了学生学习的服务者,已经从管理者转变为引导者,已经从权威者转变为学生学习的合作者。在这样的课堂氛围中,学生对教师不再畏惧,对思想品德这门课程的学习也不再讨厌,使他们有想要在这样宽乏学习的主动性和积极性,再加上思想品德教师总是采用满堂灌的教学方式,使学生在思想品德课堂上总是被动地接受知识,总是习惯靠死记硬背掌握知识,虽然考试分数很漂亮,但是思想品德教育教学目标未得到真正的实现,未能让学,首先要求教师在教学观念上有所转变......”。

8、“.....要从以往高高在上的角色中走出来,走到学生中间,和学生保持平等的地位,要认识到教师虽然是传道授业解惑者,但并不应该在学生面前摆如何在初中思想品德课堂上实施快乐教学原稿松的课堂氛围中表达自己观点的想法,使他们想要在这样的课堂学习中有所收获,且这样才可以促使快乐教学在初中思想品德课中有效地应用,使学生可以在思想品德课学习中快乐地学习发展如何在初中思想品德课堂上实施快乐教学原习惯靠死记硬背掌握知识,虽然考试分数很漂亮,但是思想品德教育教学目标未得到真正的实现,未能让学生真正在思想品德课堂上有所收获和发展。在思想品德课堂上实施快乐教学,符合中学生身心特点,能够让学生在轻松愉快的氛围师已经从以往的知识授予者转变为了学生学习的服务者,已经从管理者转变为引导者,已经从权威者转变为学生学习的合作者。在这样的课堂氛围中......”。

9、“.....对思想品德这门课程的学习也不再讨厌,使他们有想要在这样宽应当善于挖掘快乐素材,变枯燥的案例分析为快乐的案例分析,让学生产生浓厚的兴趣,积极投入到学习当中。关键词初中思想品德课堂快乐教学些学生觉得思想品德课是比较枯燥乏味的,除了讲解,就是说教,认为只要死记硬背就可以品德课中有效地应用,使学生可以在思想品德课学习中快乐地学习发展如何在初中思想品德课堂上实施快乐教学原稿。挖掘快乐素材,让学生产生浓厚的兴趣,快乐学习其实,思想品德课本中涉及到的很多内容都和学生的日常生活有想品德课堂上是民主和谐的,要让学生觉得在这样的思想品德课堂上可以大胆地发表个人的看法和见解,让学生觉得教师已经从以往的知识授予者转变为了学生学习的服务者,已经从管理者转变为引导者,已经从权威者转变为学生学习的极投入到学习当中。营造宽松和谐的思想品德课堂氛围......”。