1、“.....科学技术与社会的互动关系,科学精神与科学方法对人类文明的促进作用,以及作为科学家的人对社会发展的贡献,学生可以更深刻地理解科学的真谛和科学技术对人类社会发展的巨大促进作用,同时理学发展的历史,更反映着地理科学孕育产生和发展演变规律的历史,蕴涵着地理学家的业绩科学的思想科学的精神和科学的方法。可以说地理学科的教育教学有利于学生对科学的整体理解和把握。尤其地理学科立足演变过程,通过地理学科的学习,使学生懂得地理学习的完全意义,确保地理教育教学的可持续性发展。地理教学中学科本身功能的凸现凸现素质教育功能地理教学的可持续性发展地理学科的教育教学在学生的全面素浅谈如何提高高中地理课堂教学效果原稿具有融洽的感情,可以促使师生间缩短空间心理距离,产生友好亲近共鸣信赖的效应......”。

2、“.....从而激发学生的创新意识。因此课堂的人际关系,必须既作为教学手段,又作为教学目的来考虑。中化与人文文化的理想工具,对提高学生文化素养,教育学生尊重知识,帮助学生理解科学是不可缺少的。通过学习人类科学知识上发展的历程,各种技术产生与演进的历程,科学技术与社会的互动关系,科学精神与科中地理课堂教学效果原稿。地理教学中学生创新能力的培养注重人际环境构建和谐融洽的课堂教学氛围任何课堂间和谐的人际关系是影响学生非智力因素养成的个不可忽视的重要因素。和谐的人际关系会使师生之解有利于创造能力的培养,有利于知识内化也有利于科学精神与人文精神的赖融合。地理学科的教育教学可以给学生以知识,地理教学可以给学生以智慧。地理学发展的历史,更反映着地理科学孕育产生和发展演变规手段,向学生传授知识......”。

3、“.....从现代教学论角度来看,这些认识显然是片面的。应该说中学地理教育教学的功能很多,就现阶段而言,我们教师要关注的功能主要表现在深化素质教育,体现美育价值浅的历史,蕴涵着地理学家的业绩科学的思想科学的精神和科学的方法。可以说地理学科的教育教学有利于学生对科学的整体理解和把握。尤其地理学科立足于过去与未来自然与社会科学与技术的交叉点上,是沟通科学关键词教学过程创新意识功能发展地理学科是门兼跨自然和人文的综合性很强的学科,地理学科教学具有时空跨度大,社会实践强,教学内容开放的特点,它以人为本,以人地关系可持续发展为研究目标。地理知要充分利用地理教学内容相对贴近生活实践的事实,在教学中注意教师的讲解尽可能贴近学生生活,并利用学生已有知识经验和感知而提出问题,激发学生的创新欲望......”。

4、“.....塑造创造大胆质疑,塑造创造性思维人格,我们知道创新的大敌是因循守旧,迷信权威,而创造就是出新,出新就是要走前人没走过的路,敢于走这条路的前提则是对前人创造中不合理的成分的怀疑和否定。作者单位河北省武方法对人类文明的促进作用,以及作为科学家的人对社会发展的贡献,学生可以更深刻地理解科学的真谛和科学技术对人类社会发展的巨大促进作用,同时地理学科真实丰富地反映了地理科学家的学术生涯和地理科学的历史,蕴涵着地理学家的业绩科学的思想科学的精神和科学的方法。可以说地理学科的教育教学有利于学生对科学的整体理解和把握。尤其地理学科立足于过去与未来自然与社会科学与技术的交叉点上,是沟通科学具有融洽的感情,可以促使师生间缩短空间心理距离,产生友好亲近共鸣信赖的效应......”。

5、“.....从而激发学生的创新意识。因此课堂的人际关系,必须既作为教学手段,又作为教学目的来考虑。中生传授知识,顺利完成教学任务,从现代教学论角度来看,这些认识显然是片面的。应该说中学地理教育教学的功能很多,就现阶段而言,我们教师要关注的功能主要表现在深化素质教育,体现美育价值浅谈如何提高浅谈如何提高高中地理课堂教学效果原稿思维人格,我们知道创新的大敌是因循守旧,迷信权威,而创造就是出新,出新就是要走前人没走过的路,敢于走这条路的前提则是对前人创造中不合理的成分的怀疑和否定浅谈如何提高高中地理课堂教学效果原稿具有融洽的感情,可以促使师生间缩短空间心理距离,产生友好亲近共鸣信赖的效应,有助于发挥学生的主体意识,从而激发学生的创新意识。因此课堂的人际关系,必须既作为教学手段......”。

6、“.....中促使师生间缩短空间心理距离,产生友好亲近共鸣信赖的效应,有助于发挥学生的主体意识,从而激发学生的创新意识。因此课堂的人际关系,必须既作为教学手段,又作为教学目的来考虑。中学地理教学中,我们教教学过程创新意识功能发展地理学科是门兼跨自然和人文的综合性很强的学科,地理学科教学具有时空跨度大,社会实践强,教学内容开放的特点,它以人为本,以人地关系可持续发展为研究目标。地理知识的广第中学。地理教学中学生创新能力的培养注重人际环境构建和谐融洽的课堂教学氛围任何课堂间和谐的人际关系是影响学生非智力因素养成的个不可忽视的重要因素。和谐的人际关系会使师生之间具有融洽的感情,可的历史,蕴涵着地理学家的业绩科学的思想科学的精神和科学的方法......”。

7、“.....尤其地理学科立足于过去与未来自然与社会科学与技术的交叉点上,是沟通科学地理教学中,我们教师要充分利用地理教学内容相对贴近生活实践的事实,在教学中注意教师的讲解尽可能贴近学生生活,并利用学生已有知识经验和感知而提出问题,激发学生的创新欲望。教学中教师要不断鼓励学中地理课堂教学效果原稿。地理教学中学生创新能力的培养注重人际环境构建和谐融洽的课堂教学氛围任何课堂间和谐的人际关系是影响学生非智力因素养成的个不可忽视的重要因素。和谐的人际关系会使师生之知识的广泛性使地理学科与其它众多学科建立广泛的联系,使学生对自然界和人类社会形成完整的认识,非常有利于培养学生的创新能力。同时......”。

8、“.....非常有利于培养学生的创新能力。同时,中学地理教育教学的功能从狭义角度来理解无非是运用先进的教学方法和手段,向浅谈如何提高高中地理课堂教学效果原稿具有融洽的感情,可以促使师生间缩短空间心理距离,产生友好亲近共鸣信赖的效应,有助于发挥学生的主体意识,从而激发学生的创新意识。因此课堂的人际关系,必须既作为教学手段,又作为教学目的来考虑。中理学科真实丰富地反映了地理科学家的学术生涯和地理科学的演变过程,通过地理学科的学习,使学生懂得地理学习的完全意义,确保地理教育教学的可持续性发展浅谈如何提高高中地理课堂教学效果原稿。关键中地理课堂教学效果原稿......”。

9、“.....和谐的人际关系会使师生之过去与未来自然与社会科学与技术的交叉点上,是沟通科学文化与人文文化的理想工具,对提高学生文化素养,教育学生尊重知识,帮助学生理解科学是不可缺少的。通过学习人类科学知识上发展的历程,各种技术产教育中有其特殊的功能。学习地理有利于学生对科学的整体理解有利于创造能力的培养,有利于知识内化也有利于科学精神与人文精神的赖融合。地理学科的教育教学可以给学生以知识,地理教学可以给学生以智慧。方法对人类文明的促进作用,以及作为科学家的人对社会发展的贡献,学生可以更深刻地理解科学的真谛和科学技术对人类社会发展的巨大促进作用,同时地理学科真实丰富地反映了地理科学家的学术生涯和地理科学的历史,蕴涵着地理学家的业绩科学的思想科学的精神和科学的方法......”。