1、“.....其次也应注意利用平时的复习机会,例如讲授新知识交替部分时,及时挂上钩接上头。,这样既自然得体,又省时收效快。应用性。物理知识比文科知识有利于记忆的方面不仅在于物理知到及时性。遗忘的规律是先快后慢,因而在学习新概念后,应找住时机及时有目标地进行训练,最好能当堂复习强化,做练习巩固。反复性。有人经过研究认为,复习的次数,可遵循先密后疏的规律,当复习到十次复习,找住学生积极迎考的心理。摘要在初中物理教学中,我们都普遍关注知识的理解,而忽视了知识的记忆。因此,在物理教学中,也应注重学生的记忆,且应强化学生记忆的技巧。在实际中教师应引导学生去尝初中物理教学中强化学生记忆训练法原稿中教师应引导学生去尝试和探索些好的记忆技巧。第,用加强记忆物理中有些相似的概念......”。

2、“.....用比较法可帮助学生很好地理解并记忆。俗话说得好不怕不识货,就怕货比货。通过比较可以加强认识,固记忆的方法。记忆的大敌是遗忘,与遗忘作斗争的良策便是复习。在复习时应做到及时性。遗忘的规律是先快后慢,因而在学习新概念后,应找住时机及时有目标地进行训练,最好能当堂复习强化,做练习巩固。区别平反平平反不平。如能用心去想,好多物理知识都可编成口诀顺口溜。用心理学的观点分析,关键在于利用暂时联系的原理,使识记的对象与主体己形成的经验结构间建立最充分的联系,以达到教学目的。在实挂上钩接上头。,这样既自然得体,又省时收效快。应用性。物理知识比文科知识有利于记忆的方面不仅在于物理知识间联系的紧密性,还在于物理知识理解记忆多,应用练习多。所以应注意知识的练习和反复。在针偏哪哪边重......”。

3、“.....以及称物体,先估计,左物右码便自己,镊夹砝码须心细,加减对应盘高低。还有如对滑动变阻器的正确接法上下。光的反射定律线共面,两线分居,两角相等。平面镜的成像特点复的练习中,多种感觉及分析器官协同活动,使大脑皮层增加了重现的可能性。初中物理教学中强化学生记忆训练法原稿。第,用复现法强化记忆俗话说回生,回熟。为强化知识在大脑中的印迹应采取多次复习其实,把者如进行比较则非常清楚。惯性是物体具有的性质,惯性定律是物体的种运动规律。物体的质量不变,其惯性就不变,与外界条件无关而惯性定律是物体在不受外力条件下才能成立的物体的运动规律。第对象与主体己形成的经验结构间建立最充分的联系,以达到教学目的。在实际中教师应引导学生去尝试和探索些好的记忆技巧。第,用加强记忆物理中有些相似的概念......”。

4、“.....用比较法可帮助学生很好地强实验,利用实验中的明显现象和结论,激发学生理解记忆。如在进行比热概念教学时,可先让学生理解并牢牢记住质量相等的水和煤油吸收相同的热量时,煤油升温快这个实验结论,以此为基础,再让学生记忆比反复性。有人经过研究认为,复习的次数,可遵循先密后疏的规律,当复习到十次以上,记忆的对象就很难忘却了。为此,首先必须充分利用复习的机会。例如课前课后复习,单元全章复习,期中期末复习,毕业升复的练习中,多种感觉及分析器官协同活动,使大脑皮层增加了重现的可能性。初中物理教学中强化学生记忆训练法原稿。第,用复现法强化记忆俗话说回生,回熟。为强化知识在大脑中的印迹应采取多次复习中教师应引导学生去尝试和探索些好的记忆技巧。第,用加强记忆物理中有些相似的概念......”。

5、“.....用比较法可帮助学生很好地理解并记忆。俗话说得好不怕不识货,就怕货比货。通过比较可以加强认识,称物体,先估计,左物右码便自己,镊夹砝码须心细,加减对应盘高低。还有如对滑动变阻器的正确接法上下。光的反射定律线共面,两线分居,两角相等。平面镜的成像特点等大等距垂直虚像。镜面反射和漫反射初中物理教学中强化学生记忆训练法原稿解并记忆。俗话说得好不怕不识货,就怕货比货。通过比较可以加强认识,分清相同点和不同点尤其是不同点,从而鉴别记忆之。如学生容易混淆惯性和惯性定律,究其原因,主要是没能及时将两者进行比较而区别中教师应引导学生去尝试和探索些好的记忆技巧。第,用加强记忆物理中有些相似的概念,需学生分清辨明。用比较法可帮助学生很好地理解并记忆。俗话说得好不怕不识货,就怕货比货......”。

6、“.....串联的灯泡,当其中个灯泡的两端被根导线连接时,这个灯泡便不发光时,学生兴趣很浓,印象非常深刻。这时实际上在学生头脑中已有很深的印象了。用心理学的观点分析,关键在于利用暂时联系的原理,使识记惯性是物体具有的性质,惯性定律是物体的种运动规律。物体的质量不变,其惯性就不变,与外界条件无关而惯性定律是物体在不受外力条件下才能成立的物体的运动规律。第,用口诀法强化记忆口诀顺口溜的简大的吸热多及比热小的升温快等规律。对较难理解的抽象规律,用实验予以具体形象说明,激发深刻记忆。如在讲授电学中部分短路知识中如教师只是味地讲道理,学生也理解不清楚,但如能做实验,学生看到两个复的练习中,多种感觉及分析器官协同活动,使大脑皮层增加了重现的可能性......”。

7、“.....第,用复现法强化记忆俗话说回生,回熟。为强化知识在大脑中的印迹应采取多次复习分清相同点和不同点尤其是不同点,从而鉴别记忆之。如学生容易混淆惯性和惯性定律,究其原因,主要是没能及时将两者进行比较而区别之。初中物理教学中强化学生记忆训练法原稿。百闻不如见。教学中应区别平反平平反不平。如能用心去想,好多物理知识都可编成口诀顺口溜。用心理学的观点分析,关键在于利用暂时联系的原理,使识记的对象与主体己形成的经验结构间建立最充分的联系,以达到教学目的。在实第,用口诀法强化记忆口诀顺口溜的简单易记法,饶有兴趣。如在教学中把些知识编成口诀顺口溜,既便于学生记忆,又激发学生兴趣。如托盘天平的使用步骤及注意事项,可编成口诀放平,调零,调横梁成水平。易记法,饶有兴趣......”。

8、“.....既便于学生记忆,又激发学生兴趣。如托盘天平的使用步骤及注意事项,可编成口诀放平,调零,调横梁成水平。指针偏哪哪边重,螺母反向高处动。以及初中物理教学中强化学生记忆训练法原稿中教师应引导学生去尝试和探索些好的记忆技巧。第,用加强记忆物理中有些相似的概念,需学生分清辨明。用比较法可帮助学生很好地理解并记忆。俗话说得好不怕不识货,就怕货比货。通过比较可以加强认识,识间联系的紧密性,还在于物理知识理解记忆多,应用练习多。所以应注意知识的练习和反复。在反复的练习中,多种感觉及分析器官协同活动,使大脑皮层增加了重现的可能性。其实,把者如进行比较则非常清楚区别平反平平反不平。如能用心去想,好多物理知识都可编成口诀顺口溜。用心理学的观点分析,关键在于利用暂时联系的原理......”。

9、“.....以达到教学目的。在实上,记忆的对象就很难忘却了。为此,首先必须充分利用复习的机会。例如课前课后复习,单元全章复习,期中期末复习,毕业升学复习,找住学生积极迎考的心理。初中物理教学中强化学生记忆训练法原稿。和探索些好的记忆技巧,以达到教学目的。第,用复现法强化记忆俗话说回生,回熟。为强化知识在大脑中的印迹应采取多次复习巩固记忆的方法。记忆的大敌是遗忘,与遗忘作斗争的良策便是复习。在复习时应做反复性。有人经过研究认为,复习的次数,可遵循先密后疏的规律,当复习到十次以上,记忆的对象就很难忘却了。为此,首先必须充分利用复习的机会。例如课前课后复习,单元全章复习,期中期末复习,毕业升复的练习中,多种感觉及分析器官协同活动......”。