1、“.....加深。但语言的教学不能只围绕语言知识而教,还应该将文化教学渗入到语言教学中,用相关的文化信息帮助学生理解掌握和运用语言项目。所以,教师在课堂上创设轻松活泼蕴含相关文化信息教师仅仅传授语言知识,而没有必要的文化信息输入,学生没有相应的文化背景作为基础,囫囵吞枣,生搬硬套,便难以实现语言与文化的有机统,也就无从谈起对语言深层掌握和灵活运用英语教学中文化渗入的策略原稿难以实现语言与文化的有机统,也就无从谈起对语言深层掌握和灵活运用。典型的例子就是西方许多楼房都没有。另个说法是......”。

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7、“.....这个故事流传很广,影响极深,西方人憎恶知识的过程,也是在习得该民族的文化。因此,在语言教学过程中,如果教师仅仅传授语言知识,而没有必要的文化信息输入,学生没有相应的文化背景作为基础,囫囵吞枣,生搬硬套,便上,达到对语言知识的掌握和灵活运用,教师必须在教学过程中把握好文化渗入的适度性和针对性,注重课前对语言环境的文化理解课上文化渗入教学和课外文化渗入的探究,提高学生兴趣前对语言环境的文化理解课上文化渗入教学和课外文化渗入的探究,提高学生兴趣......”。

8、“.....也就无从谈起对语言深层掌握和灵活运用。典型的例子就是西方许多楼房都没有。另个说法是,西方人认为最后语言项目理解脱离本国文化的基础,学生对外语文化的理解便像水上浮萍游离不定。摘要本文阐述了文化教学在英语教学中的重要性教师在教学过程中常出现的文化渗入偏激现象以及如何合知识的过程,也是在习得该民族的文化。因此,在语言教学过程中,如果教师仅仅传授语言知识,而没有必要的文化信息输入,学生没有相应的文化背景作为基础......”。

9、“.....生搬硬套,便的情境进行操练显得尤为重要。比如在讲授年级英语这语言目标时,在学生学习了新词新句后,我将学生分成个小组,分别命以。课堂创设情境,渗入文化教学课堂分钟是学生获取操练乃至内化知识的黄金时间。优质的英语课堂不能单凭教师传授给学生信息的多少来衡量,还要注重学生对语言信息的理解内化及运用由词汇按定的语法所构成,用来交流思想传递信息的复杂符号系统,也是传承人类文化最主要的工具。学生习得语言知识的过程,也是在习得该民族的文化。因此,在语言教学过程中,如果,我将学生分成个小组,分别命以及国名称......”。