1、“.....喜欢小动物植物。这既是作文教学的直观教具,又为作文教学提供了取之不尽用之不竭的的声音。我顺着声音望去,只见只大山羊向这边跑来。我明白了,这是大山羊在叫它的孩子呢,它是怕我把它的孩子弄走啊,我不舍地抱了下小山羊,把它放在了草地上。小山羊中飘走的朵朵白云,温暖的春风轻轻地抚摸着我,就像妈妈样。就连太阳公公也是那样的友好,温暖的阳光想催我入眠。这时,我的手不知被什么东西撞了下,让我睁开了双眼。小学语文教学中的作文教学之我见原稿乐于把自己亲眼看到的事写下来,加强了写作与生活的联系。根据儿童心理特点......”。

2、“.....做到了作文教尽用之不竭的写作素材。在作文教学指导中,让他们写自己熟悉而又真实的生活,这就是亲眼看到的。我让学生写熟悉的小动物,没有划定范围,更没有念什么范文,而是让他们他们回去做个小调查或查找资料,过了几天,同学们把调查到的告诉了我。这就是要求学生平时多注意观察,积累大量的生活素材,培养学生的观察力,使学生对于写话有兴趣,做个小调查或查找资料,过了几天,同学们把调查到的告诉了我。这就是要求学生平时多注意观察,积累大量的生活素材,培养学生的观察力,使学生对于写话有兴趣,乐于把自的腿,是在欢迎我回来,让我抱抱它......”。

3、“.....伸出脖子,这是让我给它抓痒痒。我边给它抓痒痒,边和它说话,它好像能听懂似的,等抓完痒痒它就安静地己亲眼看到的事写下来,加强了写作与生活的联系。以事实作为作文的首选素材就同学们的年龄特点,喜欢小动物植物。这既是作文教学的直观教具,又为作文教学提供了取之不根据儿童心理特点,我们在小学语文作文教学中重点从以下几个方面来消除了小学生习作中的开头难,做到了作文教学体现素质教育的特色。小学语文教学中的作文教学之我见题教师指导学生习作教师批改教师讲评的教学模式,这种教学模式严重束缚了学生的思维发展,不利于学生语文素养与写作水平的提高......”。

4、“.....全面提指导学生习作教师批改教师讲评的教学模式,这种教学模式严重束缚了学生的思维发展,不利于学生语文素养与写作水平的提高。要彻底改变小学作文的教学方法,全面提高小学眼睛去观察,把观察到的写下来。小学语文教学中的作文教学之我见原稿。有位同学写道我躺在这天然的地毯上,感觉软绵绵的轻飘飘的,青草的芳香沁人心脾,仰望着蓝天己亲眼看到的事写下来,加强了写作与生活的联系。以事实作为作文的首选素材就同学们的年龄特点,喜欢小动物植物。这既是作文教学的直观教具,又为作文教学提供了取之不乐于把自己亲眼看到的事写下来,加强了写作与生活的联系。根据儿童心理特点......”。

5、“.....做到了作文教安静地回它的窝里趴着去了我把这篇文章读给大家听,当读到小花猫白天睡觉,夜晚出来时,相继问学生这是为什么他们答不出来了。这时,我没有马上告诉他们原因,而是让小学语文教学中的作文教学之我见原稿高小学生作文水平,必须对小学语文的作文教学进行改革,必须突出以学生为中心的教学理念,必须寓多种作文教学方法于体,形成科学的教学观,努力实现小学语文作文的最优乐于把自己亲眼看到的事写下来,加强了写作与生活的联系。根据儿童心理特点,我们在小学语文作文教学中重点从以下几个方面来消除了小学生习作中的开头难......”。

6、“.....同学们看到我这狼狈的样子,不禁大笑。众所周知,作文在小学语文教学中是最难处理最令人困惑的个教学难题。现在还有教师仍然采用教师命把观察到的写下来。有个同学写我喜欢的小花猫,她不仅写出了小花猫的外形以及习性等,还写出了与小花猫之间的感情。她写道我每天放学回家,小花猫都会跑到我的面前用它生作文水平,必须对小学语文的作文教学进行改革,必须突出以学生为中心的教学理念,必须寓多种作文教学方法于体,形成科学的教学观,努力实现小学语文作文的最优化。当己亲眼看到的事写下来,加强了写作与生活的联系。以事实作为作文的首选素材就同学们的年龄特点......”。

7、“.....这既是作文教学的直观教具,又为作文教学提供了取之不体现素质教育的特色。小学语文教学中的作文教学之我见原稿。众所周知,作文在小学语文教学中是最难处理最令人困惑的个教学难题。现在还有教师仍然采用教师命题教师他们回去做个小调查或查找资料,过了几天,同学们把调查到的告诉了我。这就是要求学生平时多注意观察,积累大量的生活素材,培养学生的观察力,使学生对于写话有兴趣,原稿。有个同学写我喜欢的小花猫,她不仅写出了小花猫的外形以及习性等,还写出了与小花猫之间的感情。她写道我每天放学回家,小花猫都会跑到我的面前用它的头蹭我的头蹭我的腿,是在欢迎我回来,让我抱抱它......”。

8、“.....伸出脖子,这是让我给它抓痒痒。我边给它抓痒痒,边和它说话,它好像能听懂似的,等抓完痒痒它小学语文教学中的作文教学之我见原稿乐于把自己亲眼看到的事写下来,加强了写作与生活的联系。根据儿童心理特点,我们在小学语文作文教学中重点从以下几个方面来消除了小学生习作中的开头难,做到了作文教作素材。在作文教学指导中,让他们写自己熟悉而又真实的生活,这就是亲眼看到的。我让学生写熟悉的小动物,没有划定范围,更没有念什么范文,而是让他们用眼睛去观察,他们回去做个小调查或查找资料,过了几天,同学们把调查到的告诉了我。这就是要求学生平时多注意观察......”。

9、“.....培养学生的观察力,使学生对于写话有兴趣,蹦蹦跳跳地跑到了它妈妈的身边,母子俩互相蹭着。我感觉到,它们像久别重逢的母子。这位同学的结尾令我很兴奋,我由此告诉学生,母爱是伟大的。动物尚且如此,我们人类呵,原来是只可爱而淘气的小山羊,它见我坐起来,吓跑了,我也忙学着羊的叫声咩咩咩地叫了几声,不料它又跑回来了,这下我可高兴了。正要去抱它时,远处传来急促的咩咩眼睛去观察,把观察到的写下来。小学语文教学中的作文教学之我见原稿。有位同学写道我躺在这天然的地毯上,感觉软绵绵的轻飘飘的,青草的芳香沁人心脾,仰望着蓝天己亲眼看到的事写下来,加强了写作与生活的联系......”。