1、“.....教师不要急于现在回忆起来才发现那是世界上最美的语言。以前,我不明白为什么在我摔跤时你们总是让我自个儿爬起来,现在才知道不扶我是想让我自己学会坚强。你们给我的是最无私的爱,只有你们的爱才是世界上最大的财富,‛‚亲爱的爸爸妈妈我长写作收获以前提作文就皱鼻子翻白眼苦瓜脸的学生,绝大多数写得很认真很真诚。‚亲爱的爸爸妈妈对不起,平日里总惹你们生气,原谅我平日的任性,原谅我常常与你们拌嘴,我要郑重地对你们说声对不起,我知道这十年来,你们为我吃了不妈妈,我错了,请您不要伤心‛总之,良好的作文教学效果应该是学生优秀的禀赋主体意识的强化与写作规律有效渗透的结晶。我们教师应鼓励学生多写,写自己的烦恼写自己的真情实感等等,只有写了,才会妙笔生花。作文不仅是人们用来进利用创新手段为初中作文教学支招原稿步具备了评价文章优劣的能力,更何况中学生。让学生自评自改......”。

2、“.....开放作文评改方式。学生当堂生成的半成品作文,不管是基础较好的还是基础较差的,都,只有你们的爱才是世界上最大的财富,‛‚亲爱的爸爸妈妈我长这么大,从没写过信给你们,今天,我很幸运有这样个机会,向你们表达我长久以来埋在心底的对你们深深的感激之情。感谢你们给予我生命,让我有了追求幸福感受幸福以及实生运用听觉器官来检查修改文章。如从感情的强弱停顿的长短,查看标点符号的使用是否正确从语言是否畅通朗读是否上口,查看用词造句是否确切从内容是否混杂前后是否重复,查看段落层次是否分明等。到了小学高年级,学生就已经初我要郑重地对你们说声对不起,我知道这十年来,你们为我吃了不少苦操了不少心,在我的成长道路上为我付出太多太多。在我生病的时候,细心照料我的是你们在我考试失误的时候,心平气和安慰我的是你们在我遇到困难的时候......”。

3、“.....到了小学高年级,学生就已经初步具备了评价文章优劣的能力,更何况中学生。让学生自评自改,有利于培养学生主动发现问题独立分析判断以及自我修改完善评价鉴赏等多方面的能力利用创新手段为初中作文教学支招原稿励我的还是你们以前,你们对我唠叨,而我却熟视无睹充耳不闻。现在回忆起来才发现那是世界上最美的语言。以前,我不明白为什么在我摔跤时你们总是让我自个儿爬起来,现在才知道不扶我是想让我自己学会坚强。你们给我的是最无私的爱。叶圣陶说‚文章写完之后,最好是念两遍要念起来上口,听起来顺耳。‛在阅读教学中,学生听说读的能力不断提高,课堂上偶尔读错个句子或说错句话,学生就能迅速地听辨出来,并提出改进意见。因此,学生作文写好以后,教师不要急于段为初中作文教学支招原稿。开放作文评改方式。学生当堂生成的半成品作文,不管是基础较好的还是基础较差的,都或多或少存在这样那样的问题......”。

4、“.....当学生在朗读时,教师来的作文,老师批改要优先于其他作业,因为要尽可能早地趁学生对此次作文的思维和激情还没消失的时候去跟学生讲评。作文指导应该趋于生活化学生的作文问题,也是长期以来老师们比较头疼的老大难问题,感觉是最费力不讨好的事。现在人生价值的机会感谢你们抚育我成长,担任我人生的启蒙老师,教会我如何生活如何感恩‛‚亲爱的妈妈对不起,作为儿子的我现在心里很难受,因为今天早晨我起晚了却冲你大发雷霆,责怪你没有及时叫我起床,把所有的错都推在你的身上励我的还是你们以前,你们对我唠叨,而我却熟视无睹充耳不闻。现在回忆起来才发现那是世界上最美的语言。以前,我不明白为什么在我摔跤时你们总是让我自个儿爬起来,现在才知道不扶我是想让我自己学会坚强。你们给我的是最无私的爱步具备了评价文章优劣的能力,更何况中学生。让学生自评自改......”。

5、“.....开放作文评改方式。学生当堂生成的半成品作文,不管是基础较好的还是基础较差的,都念起来上口,听起来顺耳。‛在阅读教学中,学生听说读的能力不断提高,课堂上偶尔读错个句子或说错句话,学生就能迅速地听辨出来,并提出改进意见。因此,学生作文写好以后,教师不要急于收,可安排早读时间让他们拿出来朗读,让学利用创新手段为初中作文教学支招原稿要引导其他学生认真听,并能对之作出评价,甚至提出修改意见。对于快速成文完成的文章,应尽量当堂面批。对于成批交上来的作文,老师批改要优先于其他作业,因为要尽可能早地趁学生对此次作文的思维和激情还没消失的时候去跟学生讲步具备了评价文章优劣的能力,更何况中学生。让学生自评自改,有利于培养学生主动发现问题独立分析判断以及自我修改完善评价鉴赏等多方面的能力。开放作文评改方式......”。

6、“.....不管是基础较好的还是基础较差的,都课程标准中明确指出‚语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在无时不有利用创新手教会我如何生活如何感恩‛‚亲爱的妈妈对不起,作为儿子的我现在心里很难受,因为今天早晨我起晚了却冲你大发雷霆,责怪你没有及时叫我起床,把所有的错都推在你的身上妈妈,我错了,请您不要伤心‛总之,良好的作文教学效果应该是,不论是中考还是高考,都加强了对作文的测试,不言而喻,指导学生写出好作文尤为重要。可每次作文中先让老师自己满意的所谓好作文又有多少呢细想下原因,学生的生活体验是不是太少了作文课上老师的‚指导‛是不是太空洞了语励我的还是你们以前,你们对我唠叨,而我却熟视无睹充耳不闻。现在回忆起来才发现那是世界上最美的语言......”。

7、“.....我不明白为什么在我摔跤时你们总是让我自个儿爬起来,现在才知道不扶我是想让我自己学会坚强。你们给我的是最无私的爱多或少存在这样那样的问题。而这些问题解决效果最好的办法莫过于学生当堂朗读自己的习作。当学生在朗读时,教师要引导其他学生认真听,并能对之作出评价,甚至提出修改意见。对于快速成文完成的文章,应尽量当堂面批。对于成批交上生运用听觉器官来检查修改文章。如从感情的强弱停顿的长短,查看标点符号的使用是否正确从语言是否畅通朗读是否上口,查看用词造句是否确切从内容是否混杂前后是否重复,查看段落层次是否分明等。到了小学高年级,学生就已经初于收,可安排早读时间让他们拿出来朗读,让学生运用听觉器官来检查修改文章。如从感情的强弱停顿的长短,查看标点符号的使用是否正确从语言是否畅通朗读是否上口,查看用词造句是否确切从内容是否混杂前后是否重复......”。

8、“.....我们教师应鼓励学生多写,写自己的烦恼写自己的真情实感等等,只有写了,才会妙笔生花。利用创新手段为初中作文教学支招原稿叶圣陶说‚文章写完之后,最好是念两遍利用创新手段为初中作文教学支招原稿步具备了评价文章优劣的能力,更何况中学生。让学生自评自改,有利于培养学生主动发现问题独立分析判断以及自我修改完善评价鉴赏等多方面的能力。开放作文评改方式。学生当堂生成的半成品作文,不管是基础较好的还是基础较差的,都么大,从没写过信给你们,今天,我很幸运有这样个机会,向你们表达我长久以来埋在心底的对你们深深的感激之情。感谢你们给予我生命,让我有了追求幸福感受幸福以及实现人生价值的机会感谢你们抚育我成长,担任我人生的启蒙老师,生运用听觉器官来检查修改文章。如从感情的强弱停顿的长短,查看标点符号的使用是否正确从语言是否畅通朗读是否上口......”。

9、“.....查看段落层次是否分明等。到了小学高年级,学生就已经初少苦操了不少心,在我的成长道路上为我付出太多太多。在我生病的时候,细心照料我的是你们在我考试失误的时候,心平气和安慰我的是你们在我遇到困难的时候,在旁鼓励我的还是你们以前,你们对我唠叨,而我却熟视无睹充耳不闻。行社会交际和交流思想的重要手段,而且是衡量个文化人的价值的重要标准。学生作文又是衡量学生语文水平的重要尺度,因为作文能力是学生语文水平的综合体现。我们应利用新课改理念为初中生写作文提供新的指导方法。体验新课改理念下人生价值的机会感谢你们抚育我成长,担任我人生的启蒙老师,教会我如何生活如何感恩‛‚亲爱的妈妈对不起,作为儿子的我现在心里很难受,因为今天早晨我起晚了却冲你大发雷霆,责怪你没有及时叫我起床,把所有的错都推在你的身上励我的还是你们以前,你们对我唠叨,而我却熟视无睹充耳不闻......”。