1、“.....我们通常要用矛盾的观点看待切,坚持两点论两分法,看到人或事物积极面的同时,也要看清其消极的面,这观点对评价历史人物是很有效用的。例如在评论秦始皇时,我们既要看到他统中国建立的伟业,兴趣,加强多学科知识互助融合,是现代教育教学发展的重要方向。对于中学历史教学而言,倘能恰当地应用简单的马克思主义哲学基本原理来分析历史现象和社会问题,无疑对提高学生的学习兴趣培养其分析解决问题的实有很好的效果。例如第次世界大战的爆发是必然的。前进性与曲折性的统观点唯物辩证法认为,前进性和曲折性的统,是切事物发展的基本途径。新课改的核心理念是以人为本,促进学生的全面发展,而在初中历史教学中运谈哲学观点在中学历史教学中的运用原稿世界历史中拜占庭帝国的灭亡等历史问题都可以用内因与外因结合的观点来分析......”。

2、“.....其鼎盛时期的繁荣与辉煌可谓空前绝后。这帝国历时个世纪,存在了多年,但终究摆脱不了消亡的结局,究果在评价的时候忽略了这点,显然就不能全面正确地认识这个重要的历史人物。前进性与曲折性的统观点唯物辩证法认为,前进性和曲折性的统,是切事物发展的基本途径。必然性和偶然性的对立统关系必然性是指事物在发,所谓内因与外因的关系,就是事物的内部因素与外部因素的发展在事物的不同发展阶段对该事物发展所起的不同作用。简而言之,内外因素的结合可以左右事物的发展方向与最终结果。太平天国运动的失败中国近代的落后史人物是很有效用的。例如在评论秦始皇时,我们既要看到他统中国建立的伟业,也要看到他残酷统治的暴虐。秦始皇统国,结束春秋战国时期长达数百年的分裂割据状态,统了华夏,符合广大人民的意愿建立秦王朝后......”。

3、“.....无疑对提高学生的学习兴趣培养其分析解决问题的实际能力及树立科学的世界观会有极大的帮助。下面我就历史教学中比较常见常用的哲学原理进行举例说明分为的矛盾分析法唯物辩证法告诉我政治政治文化等各方面进行改革,加强中央集权,极大地推动了中国历史的发展。从这方面讲,后人确实不能抹杀他的丰功伟绩。然而,秦王在执政期间又大兴土木赋税繁重残暴执法,亲手将自己的臣民臵于水深火热之中,新课改的核心理念是以人为本,促进学生的全面发展,而在初中历史教学中运用哲学的观点能激活学生的思路,发散学生的思维,从而促进学生各方面能力的提高,为培养创新型人才打下坚实的基础,实现真正的有效教育。,日渐削弱的国力根本无法抵御来自奥斯曼土耳其帝国的不断进攻,这便是历史长河淘汰拜占庭文明的内部及外部历史原因......”。

4、“.....内外因辩证关系的观点辩证法认为,所谓内因与外因的关系,就是事物的内部因素与外部因素的发展在事物的不同发展阶段对该事物发展所起的不同作用。过程中定要发生的不可避免的趋势而偶然性则具有不确定的趋向,它往往对事物的发展只是起着加速或者延续的作用。这两者是典型的对立统的辩证关系,用来分析诸如第次世界大战中英鸦片战争等历史事件发生的原因具政治政治文化等各方面进行改革,加强中央集权,极大地推动了中国历史的发展。从这方面讲,后人确实不能抹杀他的丰功伟绩。然而,秦王在执政期间又大兴土木赋税繁重残暴执法,亲手将自己的臣民臵于水深火热之中,世界历史中拜占庭帝国的灭亡等历史问题都可以用内因与外因结合的观点来分析......”。

5、“.....其鼎盛时期的繁荣与辉煌可谓空前绝后。这帝国历时个世纪,存在了多年,但终究摆脱不了消亡的结局,究发展只是起着加速或者延续的作用。这两者是典型的对立统的辩证关系,用来分析诸如第次世界大战中英鸦片战争等历史事件发生的原因具有很好的效果。例如第次世界大战的爆发是必然的。内外因辩证关系的观点辩证法认谈哲学观点在中学历史教学中的运用原稿具有不确定的趋向,它往往对事物的发展只是起着加速或者延续的作用。这两者是典型的对立统的辩证关系,用来分析诸如第次世界大战中英鸦片战争等历史事件发生的原因具有很好的效果。例如第次世界大战的爆发是必然世界历史中拜占庭帝国的灭亡等历史问题都可以用内因与外因结合的观点来分析。例如公元世纪建立的拜占庭帝国,其鼎盛时期的繁荣与辉煌可谓空前绝后。这帝国历时个世纪,存在了多年......”。

6、“.....究时期的繁荣与辉煌可谓空前绝后。这帝国历时个世纪,存在了多年,但终究摆脱不了消亡的结局,究其源由对内而言,拜占庭帝国固步自封,陶醉于已有的辉煌,无视悄然兴起的文明因素,导致其不得发展迅速落后对外而这方面讲,后人确实不能抹杀他的丰功伟绩。然而,秦王在执政期间又大兴土木赋税繁重残暴执法,亲手将自己的臣民臵于水深火热之中,如果在评价的时候忽略了这点,显然就不能全面正确地认识这个重要的历史人物谈哲而言之,内外因素的结合可以左右事物的发展方向与最终结果。太平天国运动的失败中国近代的落后世界历史中拜占庭帝国的灭亡等历史问题都可以用内因与外因结合的观点来分析。例如公元世纪建立的拜占庭帝国,其鼎盛政治政治文化等各方面进行改革,加强中央集权,极大地推动了中国历史的发展。从这方面讲......”。

7、“.....然而,秦王在执政期间又大兴土木赋税繁重残暴执法,亲手将自己的臣民臵于水深火热之中,源由对内而言,拜占庭帝国固步自封,陶醉于已有的辉煌,无视悄然兴起的文明因素,导致其不得发展迅速落后对外而言,日渐削弱的国力根本无法抵御来自奥斯曼土耳其帝国的不断进攻,这便是历史长河淘汰拜占庭文明,所谓内因与外因的关系,就是事物的内部因素与外部因素的发展在事物的不同发展阶段对该事物发展所起的不同作用。简而言之,内外因素的结合可以左右事物的发展方向与最终结果。太平天国运动的失败中国近代的落后。顺应素质教育教学的发展潮流,引导学生走出单课程学科的误区,提高学生的学习兴趣,加强多学科知识互助融合,是现代教育教学发展的重要方向。对于中学历史教学而言......”。

8、“.....必然性和偶然性的对立统关系必然性是指事物在发展过程中定要发生的不可避免的趋势而偶然性则具有不确定的趋向,它往往对事物谈哲学观点在中学历史教学中的运用原稿世界历史中拜占庭帝国的灭亡等历史问题都可以用内因与外因结合的观点来分析。例如公元世纪建立的拜占庭帝国,其鼎盛时期的繁荣与辉煌可谓空前绝后。这帝国历时个世纪,存在了多年,但终究摆脱不了消亡的结局,究要看到他残酷统治的暴虐。秦始皇统国,结束春秋战国时期长达数百年的分裂割据状态,统了华夏,符合广大人民的意愿建立秦王朝后,从政治政治文化等各方面进行改革,加强中央集权,极大地推动了中国历史的发展。,所谓内因与外因的关系,就是事物的内部因素与外部因素的发展在事物的不同发展阶段对该事物发展所起的不同作用。简而言之......”。

9、“.....太平天国运动的失败中国近代的落后际能力及树立科学的世界观会有极大的帮助。下面我就历史教学中比较常见常用的哲学原理进行举例说明分为的矛盾分析法唯物辩证法告诉我们,事物作为矛盾的统体,都包含着相互矛盾对立的两个方面。这就意味着,为了哲学的观点能激活学生的思路,发散学生的思维,从而促进学生各方面能力的提高,为培养创新型人才打下坚实的基础,实现真正的有效教育。顺应素质教育教学的发展潮流,引导学生走出单课程学科的误区,提高学生的学过程中定要发生的不可避免的趋势而偶然性则具有不确定的趋向,它往往对事物的发展只是起着加速或者延续的作用。这两者是典型的对立统的辩证关系,用来分析诸如第次世界大战中英鸦片战争等历史事件发生的原因具政治政治文化等各方面进行改革,加强中央集权......”。