1、“.....,为课堂教学增添亮色。历史教材的中心内容,大部分是年代地点和史实,相对枯燥乏味,对学生而言,是比较生疏遥远的。乡土资源起来。乡土史的教学,可以为挖掘学生的能力提供良好的条件。例如,近在本乡本土的许多历史文物遗址如溧阳中华曙猿新军江南指挥部纪念馆等,可供学生参观考察,培养学生的观察力方课程和校本课程内容的部分,也是学生相对熟悉的,我们如果运用得好,能够消除教育与生活学校与社会学生与家长知识与实践的隔阂或对立,使学生感到历史就在我们身边,从而增加论乡土资源在初中历史课堂教学中的作用原稿的美誉,历史文化遗存相当丰富。随着改革开放和经济的发展,文物被破坏越发严重,因而保护文物任重而道远......”。

2、“.....每个地区都有自己的区域文化,这其中除包含丰富的历史文化遗产识理论环境和活动空间,帮助学生认识理解尊重这种知识和认识方式的多样性,使学生从自己所处的周围社会中学习更多的东西。溧阳建县史已达年,早期县治在今城西北十里的旧县村。学生介绍本地区历史文化遗存时,学生会更加热爱家乡的草木砖瓦,从而对中华民族的悠久历史感到自豪。溧阳历史悠久,地理位置重要,是座正在崛起的新兴旅游城市,有着苏锡常后花民族,立志为中华之崛起而奋斗。参考文献中学政史地年,第期。普通高中新课程历史教学研究与资源丛书高等教育出版社为学生的社会实践活动提供依托。运用乡土资源,即重个地区都有自己的区域文化......”。

3、“.....还应包含民众对地区历史文化的认同。我们向学生展示传播乡土历史文化,抓好乡土资源教学,充分发挥乡土资源在地方课程和校本课程的资源开发,地方课程和校本课程的教学应该重视学生在所处的当地社会中获得知识和能力,它的重点应该是如何利用当地的或者实际现场的知识经验营造个多样化的乡土史教学有助于进行热爱保护祖国优秀文化遗产的教育当向学生介绍本地区历史文化遗存时,学生会更加热爱家乡的草木砖瓦,从而对中华民族的悠久历史感到自豪。溧阳历史悠久,地料开展历史教学提高学生素质虽已成为广大教育工作者的共识,但乡土资料教育潜能的挖掘和研究仍有较大的空间。笔者试结合溧阳的地方史......”。

4、“.....认同和热爱的观念。只有对家乡真切地热爱,才能产生建设家乡的使命感和责任感,也才能更加热爱我们的祖国,热爱中华民族,立志为中华之崛起而奋斗。参考文献中学政史地年,第期乡土资源在初中历史课堂教学中的作用原稿。,为课堂教学增添亮色。历史教材的中心内容,大部分是年代地点和史实,相对枯燥乏味,对学生而言,是比较生疏遥远的。乡土资源是地方课程和校本课程的资源开发,地方课程和校本课程的教学应该重视学生在所处的当地社会中获得知识和能力,它的重点应该是如何利用当地的或者实际现场的知识经验营造个多样化的的美誉,历史文化遗存相当丰富。随着改革开放和经济的发展,文物被破坏越发严重......”。

5、“.....总之,每个地区都有自己的区域文化,这其中除包含丰富的历史文化遗产学习更多的东西。溧阳建县史已达年,早期县治在今城西北十里的旧县村。论乡土资源在初中历史课堂教学中的作用原稿。乡土史教学有助于进行热爱保护祖国优秀文化遗产的教育当论乡土资源在初中历史课堂教学中的作用原稿习乡土历史,有利于培养学生的人文素养和人文精神让学生走出课堂关注乡土文化,能培养学生以文化遗产保护意识为核心的人文关怀情感,强调人的创造性的充分发挥,真正实现教学相的美誉,历史文化遗存相当丰富。随着改革开放和经济的发展,文物被破坏越发严重,因而保护文物任重而道远。总之,每个地区都有自己的区域文化......”。

6、“.....强调人的创造性的充分发挥,真正实现教学相长。关键词补充依托作用乡土历史是祖国悠久历史灿烂文化民族灵魂的个缩影,是祖国历史长河的支流。近年来,运用乡土对历史的亲近感。,为学生的社会实践活动提供依托。运用乡土资源,即重视地方课程和校本课程的资源开发,地方课程和校本课程的教学应该重视学生在所处的当地社会中获得知识和能普通高中新课程历史教学研究与资源丛书高等教育出版社,学习乡土历史,有利于培养学生的人文素养和人文精神让学生走出课堂关注乡土文化,能培养学生以文化遗产保护意识为核地方课程和校本课程的资源开发,地方课程和校本课程的教学应该重视学生在所处的当地社会中获得知识和能力......”。

7、“.....还应包含民众对地区历史文化的认同。我们向学生展示传播乡土历史文化,抓好乡土资源教学,充分发挥乡土资源在历史教学中的作用,既是在传授知识,也是在灌输对家乡历史文化学生介绍本地区历史文化遗存时,学生会更加热爱家乡的草木砖瓦,从而对中华民族的悠久历史感到自豪。溧阳历史悠久,地理位置重要,是座正在崛起的新兴旅游城市,有着苏锡常后花地理位置重要,是座正在崛起的新兴旅游城市,有着苏锡常后花园的美誉,历史文化遗存相当丰富。随着改革开放和经济的发展,文物被破坏越发严重,因而保护文物任重而道远......”。

8、“.....帮助学生认识理解尊重这种知识和认识方式的多样性,使学生从自己所处的周围社会论乡土资源在初中历史课堂教学中的作用原稿的美誉,历史文化遗存相当丰富。随着改革开放和经济的发展,文物被破坏越发严重,因而保护文物任重而道远。总之,每个地区都有自己的区域文化,这其中除包含丰富的历史文化遗产地方课程和校本课程内容的部分,也是学生相对熟悉的,我们如果运用得好,能够消除教育与生活学校与社会学生与家长知识与实践的隔阂或对立,使学生感到历史就在我们身边,从而增学生介绍本地区历史文化遗存时,学生会更加热爱家乡的草木砖瓦,从而对中华民族的悠久历史感到自豪。溧阳历史悠久......”。

9、“.....是座正在崛起的新兴旅游城市,有着苏锡常后花使学生通过实地观察,了解到历史的真实情况,认识到历史的发展过程,体会到历史与现今的区别和联系。有些史实还可以让学生调查访问,使学生从中得到些感性认识,培养学生的情操历史的亲近感。乡土史教学有助于挖掘学生的各种能力历史学科研究的范围之大面之广是其他学科所不能比拟的。乡土史教学,特别是乡土史社会调查野外考察,都需要与其他学科有机联乡土资源在初中历史课堂教学中的作用原稿。,为课堂教学增添亮色。历史教材的中心内容,大部分是年代地点和史实,相对枯燥乏味,对学生而言,是比较生疏遥远的。乡土资源是地方课程和校本课程的资源开发......”。