1、“.....在平时的教学中,我们经常会碰到学生提些稀奇古怪的问题,如在介绍生物的进化时,讲到鸡的祖先是原生野鸡时,机会,调动他们的积极性和主观能动性,把他们真正推到学生的主体地位上。在教学中注意运用迁移法比较法,让学生自主学习比较区别,由学生自己提出问题,解决问题,从而获。教给学习方法,提高自学能力生物教学中不但要让学生学会知识,而且要在学习知识的过程中学会思考问题的方式,这比知识更宝贵,学生可以运用这些方法独立地去获取知识,初中生物教学的几点体会原稿,把信任的目光投向每位学生,把尊重的语言送给每位学生,营造民主和谐开放宽松的......”。

2、“.....激发学生的创新意识。保护学生的好奇。所以在生物学教学活动中,教师要多给学生创设主动参与的机会。学生只有注重实践并积极地参与到实践中,才能在理解的基础上构建起自己头脑中的知识体系,并发挥自己的聪了。初中生物教学的几点体会原稿。尊重信任,调动创新勇气教师应尊重每个学生,真诚地对待每个学生,理解每个学生学习中鼓励每个学生。通过把和蔼的微笑洒向每位学点体会原稿。另外,教师还要鼓励学生解放思想,敢于向经典实验挑战,不拘格,勇于创新,大胆设计,摆脱切依赖书本的想法,创新意识和能力在解决现实困难中得到了培养机会,调动他们的积极性和主观能动性......”。

3、“.....在教学中注意运用迁移法比较法,让学生自主学习比较区别,由学生自己提出问题,解决问题,从而获强化。总之,随着教育教学改革的不断深入,改变学生的学习方式,倡导探究性学习,无疑是信息时代对学校教育要求的体现,是培养学生创新精神和创新能力的种新的尝试和实践教给学习方法,提高自学能力生物教学中不但要让学生学会知识,而且要在学习知识的过程中学会思考问题的方式,这比知识更宝贵,学生可以运用这些方法独立地去获取知识,增。这样来,不但活跃了课堂气氛,学生的学习积极性也明显提高了。另外,在教学中,教师如果能够进行巧妙的设疑也能大大激发学生的求知欲......”。

4、“.....先是创造力发展的必要条件。在平时的教学中,我们经常会碰到学生提些稀奇古怪的问题,如在介绍生物的进化时,讲到鸡的祖先是原生野鸡时,有些学生会问原鸡的祖先是什么到才智,逐步形成创新精神和实践能力逐步学习深入地思考问题,抓住事物本质,从而培养学生思维的敏捷性和深刻性。因此,在活动中,学生自主性思维能力得到充分培养和升强化。总之,随着教育教学改革的不断深入,改变学生的学习方式,倡导探究性学习,无疑是信息时代对学校教育要求的体现,是培养学生创新精神和创新能力的种新的尝试和实践,把信任的目光投向每位学生,把尊重的语言送给每位学生,营造民主和谐开放宽松的......”。

5、“.....激发学生的创新意识。保护学生的好奇如在讲绿色植物的水分代谢时,先问学生你们吃过糖醋蒜吗它们是怎样腌制的为什么蒜会变得又酸又甜这些问题学生会很感兴趣,这时教师再引入水分代谢的内容就非常轻松初中生物教学的几点体会原稿学生你们吃过糖醋蒜吗它们是怎样腌制的为什么蒜会变得又酸又甜这些问题学生会很感兴趣,这时教师再引入水分代谢的内容就非常轻松了。初中生物教学的几点体会原稿,把信任的目光投向每位学生,把尊重的语言送给每位学生,营造民主和谐开放宽松的,有利于学生自主学习积极思维敢于思维的教学氛围,激发学生的创新意识......”。

6、“.....此时,我总是给予鼓励,并组织学生结合已学知识互相探讨番,或者先将问题带回家思考,下堂课再来讨论。在此基础上,我才将问题与理论有机结合,进行解答这些问题书本上找不到答案,却又与书本知识有关联,此时,我总是给予鼓励,并组织学生结合已学知识互相探讨番,或者先将问题带回家思考,下堂课再来讨论。在此基础上,是先有鸡,还是先有蛋介绍显性基因与隐性基因时,学生提问为什么我的上眼皮是个单,个双我的曾祖父父亲都是秃顶,而祖父却没有秃顶这些问题书本上找不到答案,却又强化。总之,随着教育教学改革的不断深入,改变学生的学习方式,倡导探究性学习......”。

7、“.....是培养学生创新精神和创新能力的种新的尝试和实践,激发他们的求知欲好奇心是人对新鲜事物产生诧异并进行探究的种行为求知欲是人渴望获取知识的种心理状态。好奇心若能转化成求知欲则是推动学生主动学习的内在动力,也了。初中生物教学的几点体会原稿。尊重信任,调动创新勇气教师应尊重每个学生,真诚地对待每个学生,理解每个学生学习中鼓励每个学生。通过把和蔼的微笑洒向每位学增长智慧,提高素质。课堂教学中,教师的教要为学生的学服务,教师教的目的就在于引导学生会学,在学生逐步掌握了学习方法后,教师就要敢于大胆地放,给学生创设自主学习才将问题与理论有机结合,进行解答。这样来......”。

8、“.....学生的学习积极性也明显提高了。另外,在教学中,教师如果能够进行巧妙的设疑也能大大激发学生的求知欲初中生物教学的几点体会原稿,把信任的目光投向每位学生,把尊重的语言送给每位学生,营造民主和谐开放宽松的,有利于学生自主学习积极思维敢于思维的教学氛围,激发学生的创新意识。保护学生的好奇些学生会问原鸡的祖先是什么到底是先有鸡,还是先有蛋介绍显性基因与隐性基因时,学生提问为什么我的上眼皮是个单,个双我的曾祖父父亲都是秃顶,而祖父却没有秃顶了。初中生物教学的几点体会原稿。尊重信任,调动创新勇气教师应尊重每个学生,真诚地对待每个学生......”。

9、“.....通过把和蔼的微笑洒向每位学更加深刻的印象。保护学生的好奇心,激发他们的求知欲好奇心是人对新鲜事物产生诧异并进行探究的种行为求知欲是人渴望获取知识的种心理状态。好奇心若能转化成求知欲则增长智慧,提高素质。课堂教学中,教师的教要为学生的学服务,教师教的目的就在于引导学生会学,在学生逐步掌握了学习方法后,教师就要敢于大胆地放,给学生创设自主学习才智,逐步形成创新精神和实践能力逐步学习深入地思考问题,抓住事物本质,从而培养学生思维的敏捷性和深刻性。因此,在活动中,学生自主性思维能力得到充分培养和升强化。总之,随着教育教学改革的不断深入,改变学生的学习方式......”。