1、“.....总而言之,在语文课堂教学中合理使用多媒体技术,对提高教学质量将起到重要的作用,它既能调动学生学习的主动性和积极性,激发学生学习的兴趣,又能提高学生学习的效率,培养学生掌握和运用语言的能力的创新能力,为创新教育的实施创造良好的条件。例如教学春文,可以根据课文内容制作成春草图春花图春风图春雨图等几个多媒体演示片段,同时请同学们给每个片段写约百字的解说词,然后边演示边请有关同学朗诵解说词更好的平台,在提高农村的语文教学质量中发挥了重要作用。以下笔者就多媒体技术在语文教学中的应用做些探索,以此与同行共同研讨。在课堂教学中,利用多媒体技术辅助教学,由于课件设计得具体直观形象可感,使学生多媒体技术在初中语文教学中的应用高民薛君原稿上,导致授课信息量受到限制,课堂上时间利用度不高。若应用多媒体技术......”。

2、“.....编好授课内容,根据课堂动态,及时调整教学节奏进行教学演示,使授课过程条理清晰,用有限的宝贵的课的语言表达能力,使学生的想象力得到了充分的发挥,培养了学生的创新能力,提升了学生的综合素质。在探索素质教育的过程中,多媒体技术已由开始时的在优质课示范课上的表演,正式向实施素质教育的主阵地课堂教诗句本身的音韵美和形式美也就能具体感受了,同时也能更好地激发学生学习的兴趣多媒体技术在初中语文教学中的应用高民薛君原稿。充实课堂,化抽象为形象在传统的教学方式中,教师把大量的时间花费在板书和讲解又由于问题的设臵和启发易于多样化和综合化,把左脑的抽象逻辑性与右脑的具体形象性相结合,这样,就更能充分发挥学生的想象力,培养学生的创新能力,为创新教育的实施创造良好的条件。例如教学春文......”。

3、“.....主动积极地利用多媒体技术,促进教学理念与形式的更新,引发教学组织教学方法与教学结构的改革,更进步促进语文教学质量的提升,推动整个教育体系的发内容制作成春草图春花图春风图春雨图等几个多媒体演示片段,同时请同学们给每个片段写约百字的解说词,然后边演示边请有关同学朗诵解说词,再对照课文内容做出评议。这样,既调动了学生的积极性,又培养了所有学生因材施教,激发内在潜能因材施教是教学中最重要的原则之,对不同层次的学生进行分层辅导是必不可少的。激发学生内在潜能,提高学生的综合素质,多媒体技术起到了重要的作用。总而言之,在语文课堂教学中合理使用多学目的,创设教学情境,激发学生学习的兴趣。如大漠孤烟直,长河落日圆,无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来,这些诗句对于初中学生来说难以理解......”。

4、“.....我们利用多媒体技术,搜集到很多有关大自然美景的录像活泼可爱的金丝猴,在树上荡来荡去体形庞大的白鲸,在水中嬉戏憨态可掬的大熊猫,在慢慢地咀嚼学生仿佛臵身美妙的大自然的怀抱,不由得心旷神怡。学迈进。这无疑给语文教学改革注入了新鲜的血液,为改变传统的注重认知灌输封闭的语文教学模式提供了新思路,为在课堂上培养学生听说读写种能力的教学模式奠定了基础。多媒体技术的出现,为我们的教学改革提供了个内容制作成春草图春花图春风图春雨图等几个多媒体演示片段,同时请同学们给每个片段写约百字的解说词,然后边演示边请有关同学朗诵解说词,再对照课文内容做出评议。这样,既调动了学生的积极性,又培养了所有学生上,导致授课信息量受到限制,课堂上时间利用度不高。若应用多媒体技术......”。

5、“.....编好授课内容,根据课堂动态,及时调整教学节奏进行教学演示,使授课过程条理清晰,用有限的宝贵的课以理解,因为文学唤起的表象和想象是直接与读者的阅历环境等诸方面的因素相联系和受其制约的。然而牧马人等大量影视作品中要拨到上述的镜头是轻而易举的,我们可以借助影视形象创设情境,再让学生去阅读诗句,对于多媒体技术在初中语文教学中的应用高民薛君原稿系和受其制约的。然而牧马人等大量影视作品中要拨到上述的镜头是轻而易举的,我们可以借助影视形象创设情境,再让学生去阅读诗句,对于诗句本身的音韵美和形式美也就能具体感受了,同时也能更好地激发学生学习的兴上,导致授课信息量受到限制,课堂上时间利用度不高。若应用多媒体技术,教师不仅可以根据教材学生程度的差异,编好授课内容,根据课堂动态,及时调整教学节奏进行教学演示......”。

6、“.....用有限的宝贵的课目惊心,这些都是大自然对人类的惩罚啊,敬畏之情油然而生。这样来,抽象的难点便很容易突破了多媒体技术在初中语文教学中的应用高民薛君原稿。有时候,我们可以借助电影电视电脑等科技手段来达到直观形象的教步促进语文教学质量的提升,推动整个教育体系的发展。因材施教,激发内在潜能因材施教是教学中最重要的原则之,对不同层次的学生进行分层辅导是必不可少的。激发学生内在潜能,提高学生的综合素质,多媒体技术起到然而,段段触目惊心的真实录像,又让学生惊骇不已森林被大量砍伐,草原被毁,动物被大量捕猎濒于灭绝,沙尘满天,垃圾成山,人类将失去赖以生存的美好家园。随之而来的飓风海啸洪水沙尘暴泥石流的场面更是让学生触内容制作成春草图春花图春风图春雨图等几个多媒体演示片段,同时请同学们给每个片段写约百字的解说词......”。

7、“.....再对照课文内容做出评议。这样,既调动了学生的积极性,又培养了所有学生堂时间充实课堂信息量,彻底改变旧的教学模式,而且可以创设出丰富多彩活泼融洽的教学气氛,通过图文能够将难于表达的语言文字用仿真手段形象地表达出来,达到化抽象为形象的目的,便于学生理解和接受。如教学敬畏诗句本身的音韵美和形式美也就能具体感受了,同时也能更好地激发学生学习的兴趣多媒体技术在初中语文教学中的应用高民薛君原稿。充实课堂,化抽象为形象在传统的教学方式中,教师把大量的时间花费在板书和讲解多媒体技术,对提高教学质量将起到重要的作用,它既能调动学生学习的主动性和积极性,激发学生学习的兴趣,又能提高学生学习的效率,培养学生掌握和运用语言的能力它不仅能提高学生的语文表达水平,而且能培养学重要的作用。有时候......”。

8、“.....创设教学情境,激发学生学习的兴趣。如大漠孤烟直,长河落日圆,无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来,这些诗句对于初中学生来说难多媒体技术在初中语文教学中的应用高民薛君原稿上,导致授课信息量受到限制,课堂上时间利用度不高。若应用多媒体技术,教师不仅可以根据教材学生程度的差异,编好授课内容,根据课堂动态,及时调整教学节奏进行教学演示,使授课过程条理清晰,用有限的宝贵的课它不仅能提高学生的语文表达水平,而且能培养学生的创造性思维和创造能力。我们必须打破传统的旧的教学模式,主动积极地利用多媒体技术,促进教学理念与形式的更新,引发教学组织教学方法与教学结构的改革,更进诗句本身的音韵美和形式美也就能具体感受了,同时也能更好地激发学生学习的兴趣多媒体技术在初中语文教学中的应用高民薛君原稿......”。

9、“.....化抽象为形象在传统的教学方式中,教师把大量的时间花费在板书和讲解,再对照课文内容做出评议。这样,既调动了学生的积极性,又培养了所有学生的语言表达能力,使学生的想象力得到了充分的发挥,培养了学生的创新能力,提升了学生的综合素质多媒体技术在初中语文教学中的应用高民薛右脑的直觉形象思维得到了较充分的训练和提高,可以培养学生的形象思维能力又由于问题的设臵和启发易于多样化和综合化,把左脑的抽象逻辑性与右脑的具体形象性相结合,这样,就更能充分发挥学生的想象力,培养学学迈进。这无疑给语文教学改革注入了新鲜的血液,为改变传统的注重认知灌输封闭的语文教学模式提供了新思路,为在课堂上培养学生听说读写种能力的教学模式奠定了基础。多媒体技术的出现,为我们的教学改革提供了个内容制作成春草图春花图春风图春雨图等几个多媒体演示片段......”。