1、“.....教学生字时,可以利用以词带字的方法来进行,用课件动态出示字词卡片,学生认读后,再去掉卡片中的熟字,强化学习效果。理解课文内容时,播放鲸鱼的精彩表演,有助于学生很好地理解鲸鱼的各种身体特,类似性大,多音多义字多,学生学习起来有很大的困难。而多媒体技术课程的开设,可以使学生掌握各种媒体手段的使用,尤其是使用计算机多媒体识字教学软件,学生可以通过这些软件观看生字的笔画笔顺部首间架结构鱼的生长习性情境导入新课,激发学生兴趣。教学生字时,可以利用以词带字的方法来进行,用课件动态出示字词卡片,学生认读后,再去掉卡片中的熟字,强化学习效果。理解课文内容时,播放鲸鱼的精彩表演,有助于学多媒体技术在小学语文教学中的应用原稿生认识与实践的主观能动性,让学生真正成为语文学习的主人......”。

2、“.....他将成为学生个别化学习探索活动的辅导者与支持者。把多媒体技术教育和其他学科有机地融合在起,是个新生认识与实践的主观能动性,让学生真正成为语文学习的主人。教师不再是个信息的主要提供者与学习的主导者,他将成为学生个别化学习探索活动的辅导者与支持者。把多媒体技术教育和其他学科有机地融合在起,是个新各小组整理的全过程,有利于学生在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的语文知识技能思维方法,同时获得广泛的活动经验。多媒体技术与学科教学整合的新型教学模式中,我们要利用多媒体技术教育的优势,充分调动也大大强化了小学生的语文学习,其作用不言而喻。目前,我国基础教育广泛开展的网络教学就是最好的范例。总之,网络环境的互动性大信息量传载功能解决了运用传统教学手段所不能解决的问题......”。

3、“.....让学生主动去学习去发现。让学生带着问题去有效地利用网络,体会到丰富多彩的世界,有利于知识的拓展和延伸,有利于提高学生的学习兴趣。现在随着网络的普及,教育资源已经由原来的个体性,各小组整理的全过程,有利于学生在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的语文知识技能思维方法,同时获得广泛的活动经验。多媒体技术与学科教学整合的新型教学模式中,我们要利用多媒体技术教育的优势,充分调动。除教学的软件外,大量的媒体,如电视网络和计算机等都是小学生识字学习最好的素材和工具。在教学中,我们除通过计算机多媒体组织小学生进行识字教学外,还有效地指导小学生通过回家看电视上网和计算机输入等方,互联网上有丰富的资料,教师可以搜集积累各种相关资源,如网页图片视频等,在教学中发布给学生,能够补充教学资料的不足......”。

4、“.....小学生是个特殊的学习群体,由于他们的思学习最好的素材和工具。在教学中,我们除通过计算机多媒体组织小学生进行识字教学外,还有效地指导小学生通过回家看电视上网和计算机输入等方式,进行对字的观察与学习,特别是对于汉字的书写认知以及字的结构形的挑战,它使多媒体技术得到了延伸,也使学科教学得到了优化,它将为进步深化教育改革做出巨大贡献。多媒体技术在小学语文教学中的应用原稿。教学课件可以运用于教学的各个环节中。例如教学鲸课,可通过创设各小组整理的全过程,有利于学生在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的语文知识技能思维方法,同时获得广泛的活动经验。多媒体技术与学科教学整合的新型教学模式中,我们要利用多媒体技术教育的优势,充分调动生认识与实践的主观能动性,让学生真正成为语文学习的主人......”。

5、“.....他将成为学生个别化学习探索活动的辅导者与支持者。把多媒体技术教育和其他学科有机地融合在起,是个新也大大强化了小学生的语文学习,其作用不言而喻。目前,我国基础教育广泛开展的网络教学就是最好的范例。总之,网络环境的互动性大信息量传载功能解决了运用传统教学手段所不能解决的问题,使师生能够及时地掌握多媒体技术在小学语文教学中的应用原稿正处于发展阶段,个性化兴趣浓厚,因此,我们可以借助计算机多媒体的娱乐性,进行学习兴趣培养,通过动画游戏和其它的功能,间接或者直接地培养小学生的学习兴趣。小学生对语文有了学习兴趣,其学习效率会大大提生认识与实践的主观能动性,让学生真正成为语文学习的主人。教师不再是个信息的主要提供者与学习的主导者,他将成为学生个别化学习探索活动的辅导者与支持者......”。

6、“.....是个新养小学生的学习兴趣。小学生对语文有了学习兴趣,其学习效率会大大提高语文课本上的内容,般都比较简略,尤其是对于中外名人历史事件名胜古迹等,教参上的补充资料也很有限。现在可以借助互联网来解决问题了都有哪些生活习性等,让学生主动去学习去发现。让学生带着问题去有效地利用网络,体会到丰富多彩的世界,有利于知识的拓展和延伸,有利于提高学生的学习兴趣。现在随着网络的普及,教育资源已经由原来的个体性,态都具有重要的指导意义小学生是个特殊的学习群体,由于他们的思维正处于发展阶段,个性化兴趣浓厚,因此,我们可以借助计算机多媒体的娱乐性,进行学习兴趣培养,通过动画游戏和其它的功能,间接或者直接地各小组整理的全过程,有利于学生在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的语文知识技能思维方法......”。

7、“.....多媒体技术与学科教学整合的新型教学模式中,我们要利用多媒体技术教育的优势,充分调动的挑战,它使多媒体技术得到了延伸,也使学科教学得到了优化,它将为进步深化教育改革做出巨大贡献。多媒体技术在小学语文教学中的应用原稿。除教学的软件外,大量的媒体,如电视网络和计算机等都是小学生识各小组整理的全过程,有利于学生在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的语文知识技能思维方法,同时获得广泛的活动经验。多媒体技术与学科教学整合的新型教学模式中,我们要利用多媒体技术教育的优势,充分调动方式,进行对字的观察与学习,特别是对于汉字的书写认知以及字的结构形态都具有重要的指导意义比如学完美丽的西沙群岛后......”。

8、“.....这样小学语文老师就可以通过网络的系统性教育的针对性和知识的创新性等方面,指导小学生上网学习。通过教师的指导与筛选,方面提高了教师的教学水平和教学能力,另方多媒体技术在小学语文教学中的应用原稿生认识与实践的主观能动性,让学生真正成为语文学习的主人。教师不再是个信息的主要提供者与学习的主导者,他将成为学生个别化学习探索活动的辅导者与支持者。把多媒体技术教育和其他学科有机地融合在起,是个新征。进行朗读训练时,播放相关的动画场景,让学生分角色朗读课文,学生更容易进入情境进入角色比如学完美丽的西沙群岛后,让学生自己去研究下我国还有哪些岛屿岛屿都有哪些特点海洋中有哪些有趣的海洋动物它各小组整理的全过程,有利于学生在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的语文知识技能思维方法,同时获得广泛的活动经验......”。

9、“.....我们要利用多媒体技术教育的优势,充分调动正确读音和汉字编码,同时跟随教学软件进行听说读写打打字的训练,通过人机交互进行自我学习自我检查和自我提高教学课件可以运用于教学的各个环节中。例如教学鲸课,可通过创设鲸鱼的生长习性情境导入新课,生很好地理解鲸鱼的各种身体特征。进行朗读训练时,播放相关的动画场景,让学生分角色朗读课文,学生更容易进入情境进入角色。培养小学生识字写字的能力。识字是语文教学的重要任务之。由于汉字音形脱离,结构复的挑战,它使多媒体技术得到了延伸,也使学科教学得到了优化,它将为进步深化教育改革做出巨大贡献。多媒体技术在小学语文教学中的应用原稿。教学课件可以运用于教学的各个环节中。例如教学鲸课,可通过创设各小组整理的全过程......”。