1、“.....平常老师般通过投影仪进行练习评讲,这样,老师就被禁锢在投无法在作文中再现当时活动的全过程和复杂多变的情感,习作言之无物,如记流水账,只有梗概,缺少细节,写出来的东西自然不具体不生动不感人。所以,培养可以把贮存在脑海中的自己的活动经历和客观的全面与局部场面糅合起来,写出富有个性的语言文字。关键词电子白板优化作文教学聚焦定格,激发思维,强化体浅谈电子白板在小学作文教学中的应用原稿避免上节课的不足,又能节省更多的时间,使教学效果事半功倍。另外,在写完作文后......”。

2、“.....而这时,只要我们运用交互像,教室里立刻又群情激昂,他们在重温经历的同时能做点简单点评,说说这人的可笑,谈谈那人的有趣,交流自己当时的心境接下来的写作如开闸之水,流畅活,这时记笔记的时间可用来更多地参与到集体学习或交流反馈中。有的老师会同时任教几个班级,这样,在第个班教学后,就能生成个新的资源库,下节课上既能,学生玩得很开心,但活动结束后回到课堂上引导他们说时,只有极少数的同学能够回忆整体场面和自己的经历感受,因为他们只注重了玩,缺少客观细致的观察感人。所以......”。

3、“.....关键词电子白板优化作文教学聚焦定格,激发思维,强化体验式学习小学作文训练中个重要的活动中哪个同学做了什么说了什么,其他同学有什么反应,他们都记不上来了,从最初的热闹到教室里逐渐冷寂下来。老师适时播放了他们拔河活动全过程的段录例如年级习作我眼中的秋天,老师在批改作文草稿的时候发现学生存在这样些问题条理不够清楚不能抓住景物的特点来写语言不够生动。但因为学生观察能生到白板前做练习或评价批改。大大的副白板,学生填圈评划改都可以挥洒自如地进行,老师可抽出时间检查其他学生的情况......”。

4、“.....这样,比传统的评价更有效,因为录音的回放针对性更强,更容易让师生体会到优缺点。参考文献丁兴富蒋国珍白板终将替代黑板成为课堂教学的主。但是,写着写着,又遇上了具体细节遗忘的困惑,再让他们到白板前自由点击自己感兴趣的视频画面有神态迥然的运动员老师啦啦队员的对比定格。这样,学生活动中哪个同学做了什么说了什么,其他同学有什么反应,他们都记不上来了,从最初的热闹到教室里逐渐冷寂下来。老师适时播放了他们拔河活动全过程的段录避免上节课的不足,又能节省更多的时间,使教学效果事半功倍。另外,在写完作文后......”。

5、“.....而这时,只要我们运用交互,这功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节。因为在白板上发生的所有课堂教与学的过程都可以以最通用的格式被记录下来,如格式浅谈电子白板在小学作文教学中的应用原稿功能进行练习的指导,这比起以往的投影仪的使用,轻松灵活多了,学生的注意力集中了,节课的容量明显增加了。浅谈电子白板在小学作文教学中的应用原稿避免上节课的不足,又能节省更多的时间,使教学效果事半功倍。另外,在写完作文后,老师经常要求学生有感情地朗读自己的习作,而这时......”。

6、“.....这样,老师就被禁锢在投影仪旁。而有了交互电子白板,老师就可以轻松自如地在白板前走动,并利用画笔进行圈划,还可以请划改都可以挥洒自如地进行,老师可抽出时间检查其他学生的情况。老师还可以利用探照灯幕布画笔等功能进行练习的指导,这比起以往的投影仪的使用,轻松灵技术。蒋鸣和信息技术环境下的教学创新。刘亚雄小学作文开放式教学的实践与思考注释修改,强化训练,落实协作化学习写作水平的提高离不开训练。平常活动中哪个同学做了什么说了什么,其他同学有什么反应,他们都记不上来了,从最初的热闹到教室里逐渐冷寂下来......”。

7、“.....就可把学生的朗读录下来,然后由学生自己从中去发现问题,及时补充和修改语法,并集中同学的智慧,通过好词好句的添加,丰富语言,这时记笔记的时间可用来更多地参与到集体学习或交流反馈中。有的老师会同时任教几个班级,这样,在第个班教学后,就能生成个新的资源库,下节课上既能能力的缺乏,往往无法在作文中再现当时活动的全过程和复杂多变的情感,习作言之无物,如记流水账,只有梗概,缺少细节,写出来的东西自然不具体不生动不活多了,学生的注意力集中了,节课的容量明显增加了......”。

8、“.....综合评价,发展终身式学习白板软件提供了个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程浅谈电子白板在小学作文教学中的应用原稿避免上节课的不足,又能节省更多的时间,使教学效果事半功倍。另外,在写完作文后,老师经常要求学生有感情地朗读自己的习作,而这时,只要我们运用交互影仪旁。而有了交互电子白板,老师就可以轻松自如地在白板前走动,并利用画笔进行圈划,还可以请学生到白板前做练习或评价批改。大大的副白板,学生填圈,这时记笔记的时间可用来更多地参与到集体学习或交流反馈中。有的老师会同时任教几个班级,这样......”。

9、“.....就能生成个新的资源库,下节课上既能小学生观察事物的能力是作文教学中的重要环节。例如年级习作我眼中的秋天,老师在批改作文草稿的时候发现学生存在这样些问题条理不够清楚不能抓住景验式学习小学作文训练中个重要的任务是培养孩子们仔细观察具体描写的能力。浅谈电子白板在小学作文教学中的应用原稿。但因为学生观察能力的缺乏,往。但是,写着写着,又遇上了具体细节遗忘的困惑,再让他们到白板前自由点击自己感兴趣的视频画面有神态迥然的运动员老师啦啦队员的对比定格。这样,学生活动中哪个同学做了什么说了什么,其他同学有什么反应......”。