1、“.....英语教师可以利用解释对比分析等多种手法,增强讲座的生动性,同时要注意留出足够的时间,让学生理解消种文化信息,分享自己对文化知识和文化信息的感受和体会。如在讲美式英语和英式英语的区别时,就可以让学生分别讲述自己的看法。文化讲座,主要是指英语教师根据阅读教,不断创新,大力推进文化教学在初中英语阅读教学中的应用文化欣赏也是初中英语阅读教学中常用的种方法。在具体的教学过程中,文化欣赏般是在课前分钟展开,英语教文化教学在初中英语阅读教学中的应用原稿用能力和交际能力的提高。同时,也让学生勇于从不同的角度去分辨相同的问题文化事实......”。

2、“.....有利于学生创新思维能力的培养。参考文献张贺文化教学在教师要引导学生理解词汇隐含的文化内涵。如在英语中完全没有汉语的丰富文化内涵,如翻译成汉语是革命的红旗,翻译成汉语是赢利的法和意见,可以有效帮助学生树立学习英语的信心,促使学生进行自主学习,并积极地思考问题分析问题和解决问题,进行发散思维,进而掌握更多的知识,有利于学生英语综合座时,英语教师可以利用解释对比分析等多种手法,增强讲座的生动性,同时要注意留出足够的时间,让学生理解消化和提出问题。文化教学在初中英语阅读教学中的应用原稿。如在讲美式英语和英式英语的区别时......”。

3、“.....文化讲座,主要是指英语教师根据阅读教学的需要,将相关文化知识集中起来以讲座的形式向学生进。广大教师要积极探索,不断创新,大力推进文化教学在初中英语阅读教学中的应用。文化教学符合初中英语阅读教学的根本要求,是种行之有效的教学方法在阅读教学中,。文化欣赏也是初中英语阅读教学中常用的种方法。在具体的教学过程中,文化欣赏般是在课前分钟展开,英语教师可以先针对阅读内容展开特定的文化专题,然后让学生自行准助学生树立学习英语的信心,促使学生进行自主学习,并积极地思考问题分析问题和解决问题,进行发散思维,进而掌握更多的知识......”。

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6、“.....在以后的阅读中,我们应该注意哪些问题。通过文化讨论,学生敢于表达自己的想法和意见,可以有效生分成个不同的小组,就这个文化专题进行有针对性的讨论,方面可以激发学生学习英语的兴趣,提高英语学习的积极性和主动性另方面,通过讨论,可以加深学生对特定文化现更好的理解和掌握。在讨论的过程中,英语教师要鼓励学生畅所欲言,敢于发表不同的见解和看法。讨论结束后,英语教师要让每个小组选出个代表,说出在讨论中都学到了哪。广大教师要积极探索,不断创新,大力推进文化教学在初中英语阅读教学中的应用......”。

7、“.....是种行之有效的教学方法在阅读教学中,初中英语的激趣作用川教育学院学报,。初中英语阅读教学中文化教学的实施方法。在初中阅读教学中,英语教师可以和学生起确定个文化专题,然后将学生分成个不同的小组法和意见,可以有效帮助学生树立学习英语的信心,促使学生进行自主学习,并积极地思考问题分析问题和解决问题,进行发散思维,进而掌握更多的知识,有利于学生英语综合准备,可以以个人身份也可以以小组代表的身份,在全班同学面前进行生动的演讲,和同学起分享具体的文化知识和各种文化信息,分享自己对文化知识和文化信息的感受和体会识的了解和认识,实现更好的理解和掌握......”。

8、“.....英语教师要鼓励学生畅所欲言,敢于发表不同的见解和看法。讨论结束后,英语教师要让每个小组选出个代表,说出文化教学在初中英语阅读教学中的应用原稿用能力和交际能力的提高。同时,也让学生勇于从不同的角度去分辨相同的问题文化事实,进而形成自己独特的见解,有利于学生创新思维能力的培养。参考文献张贺文化教学在和提出问题。文化教学在初中英语阅读教学中的应用原稿。初中英语阅读教学中文化教学的实施方法。在初中阅读教学中,英语教师可以和学生起确定个文化专题,然后将学法和意见,可以有效帮助学生树立学习英语的信心,促使学生进行自主学习......”。

9、“.....进行发散思维,进而掌握更多的知识,有利于学生英语综合学的需要,将相关文化知识集中起来以讲座的形式向学生进行系统的讲解,有利于将分散的文化信息进行整合构造,方便学生进行整体记忆。教师在开展文化讲座前,应先将这次师可以先针对阅读内容展开特定的文化专题,然后让学生自行准备,可以以个人身份也可以以小组代表的身份,在全班同学面前进行生动的演讲,和同学起分享具体的文化知识和意思,但实际上是提高警惕的意思,是赤字的意思。文化教学符合初中英语阅读教学的根本要求,是种行之有效的教学方法。广大教师要积极探。广大教师要积极探索,不断创新......”。