1、“.....经过联想创造,并用英语将这些表达出来,如,等。此外,还应试着让学生进行交流,如学习转盘,根据停止时指针的指向,说出相应的数字及颜色,如等。这种方法有利于学生记忆单词,且目的性很强,学生也乐于参加。刍议小学英语词汇教学中游戏的应用原稿情况发生,应设计新的游戏,保持游戏的多样性。同时,可能有些时候不宜使用游戏教学法,教师应对游戏进行灵活使用,将其与所学内容相连。采用游戏教学法应遵循的原则。教师需明白,游戏只是手段刍议小学英语词汇教学中游戏的应用原稿他动物起玩耍的画面,令学生仔细观看。播放结束后,让学生根据回忆说出刚才画面中出现的动物植物等。因为人的记忆是有阶段性的,需要及时巩固......”。

2、“.....该方法有利于学生及时对所学的知识进行划分区域。让学生转动转盘,根据停止时指针的指向,说出相应的数字及颜色,如等。这种方法有利于学生记忆单词,且目的性很强,学生也乐于参加。刍议小学英语词汇教学获胜,如此通过良性竞争,学生的积极性便可被调动出来。记忆法。该方法主要锻炼学生的意识集中程度,及对过去事物的记忆,可利用多媒体播放段动画,提前先设下悬念,如播放的是猴子摘桃,然后和生进行交流,如学习课时,可令学生扮演角色,模拟日常购物时的对话。采用游戏教学法应遵循的原则。教师培养也有莫大帮助小学正是学生认识世界学习知识的初级阶段,教师采用游戏法,在吸引学生兴趣活跃课堂氛围的同时......”。

3、“.....培养其多动脑的习惯,所以尽量使游戏具备明白,游戏只是手段,最终目的是帮助小学生更好地掌握词汇,这就要求在运用游戏教学法时,内容应和教学相连。在学习颜色等词汇时,可模仿电视节目,制作大转盘模型,涂上各种颜色,并用相应的数听单词做动作。随着学习的深入,教师应适当地加大难度,同时考虑到学生应培养听说读写的综合能力,尤其是听力,应提升其在教学中的地位。如派两个学生,个念单词,另个模仿动作,如小学英语词汇教学问题的应对策略现代中小学教育,看图猜词写单词。这是最基本的方法,教师可准备些卡片图片,逐向学生展示,令其抢答,抢答者需念出单词的读音,然后拼写,成功了则可以继的目的......”。

4、“.....更多是要让学生掌握定的词汇量和形成定的语言技能,最终形成初步的语言综合运用能力,所以游戏应与词汇教学内容紧密联系,为教学内容而服务。结语在小学英语游戏的应用原稿。沉闷的课堂和死板的教学方式是学习英语的大忌,教师应重视课堂氛围的活跃程度,如采用游戏教学法,而小学生的好奇心较重,种游戏可能用过几次,学生就不再感兴趣,为避免这明白,游戏只是手段,最终目的是帮助小学生更好地掌握词汇,这就要求在运用游戏教学法时,内容应和教学相连。在学习颜色等词汇时,可模仿电视节目,制作大转盘模型,涂上各种颜色,并用相应的数他动物起玩耍的画面,令学生仔细观看。播放结束后......”。

5、“.....因为人的记忆是有阶段性的,需要及时巩固,才能记牢,该方法有利于学生及时对所学的知识进行可准备些卡片图片,逐向学生展示,令其抢答,抢答者需念出单词的读音,然后拼写,成功了则可以继续猜,失败了就要停止,也可将班级分为若干小组,每组各抽出名答题者,实行计分制,最后得分最多刍议小学英语词汇教学中游戏的应用原稿猜,失败了就要停止,也可将班级分为若干小组,每组各抽出名答题者,实行计分制,最后得分最多者获胜,如此通过良性竞争,学生的积极性便可被调动出来。刍议小学英语词汇教学中游戏的应用原稿他动物起玩耍的画面,令学生仔细观看。播放结束后,让学生根据回忆说出刚才画面中出现的动物植物等......”。

6、“.....需要及时巩固,才能记牢,该方法有利于学生及时对所学的知识进行得推广应用。参考文献任晓霞小学英语教学中巧用多种方法引入词汇教育教学论坛,。罗薇英语词汇教学新探科教文汇下旬刊,。孟前英简谈小学英语词汇教学艺术读与写教育教学刊,。黄华瑛鲍宗同时考虑到学生应培养听说读写的综合能力,尤其是听力,应提升其在教学中的地位。如派两个学生,个念单词,另个模仿动作,如等词可直接用手指而汇教学中采用有效学法,有利于活跃课堂气氛,吸引学生兴趣,调动学生的积极主动性,进而提高教学水平,同时,也可培养学生多种应用能力,如听力交流能力等,而且对其抽象思维的培养也有定帮助,明白,游戏只是手段......”。

7、“.....这就要求在运用游戏教学法时,内容应和教学相连。在学习颜色等词汇时,可模仿电视节目,制作大转盘模型,涂上各种颜色,并用相应的数顾,同时对其抽象思维的培养也大有裨益。游戏的时间应保持适中,并且动静结合,重视课堂纪律游戏的设计应符合学生的年龄特点,有趣味性形式应多样性,不断翻新游戏的做法游戏的开展应有明获胜,如此通过良性竞争,学生的积极性便可被调动出来。记忆法。该方法主要锻炼学生的意识集中程度,及对过去事物的记忆,可利用多媒体播放段动画,提前先设下悬念,如播放的是猴子摘桃,然后和等词可直接用手指而等词,则可模仿相应的动作,每人提个词,然后两人对换,最后决出胜利者......”。

8、“.....对其应变能力等词,则可模仿相应的动作,每人提个词,然后两人对换,最后决出胜利者。该方法在锻炼学生听力的同时,对其应变能力的培养也有莫大帮助。看图猜词写单词。这是最基本的方法,教刍议小学英语词汇教学中游戏的应用原稿他动物起玩耍的画面,令学生仔细观看。播放结束后,让学生根据回忆说出刚才画面中出现的动物植物等。因为人的记忆是有阶段性的,需要及时巩固,才能记牢,该方法有利于学生及时对所学的知识进行课时,可令学生扮演角色,模拟日常购物时的对话。听单词做动作。随着学习的深入,教师应适当地加大难度获胜,如此通过良性竞争,学生的积极性便可被调动出来。记忆法。该方法主要锻炼学生的意识集中程度......”。

9、“.....可利用多媒体播放段动画,提前先设下悬念,如播放的是猴子摘桃,然后和小学正是学生认识世界学习知识的初级阶段,教师采用游戏法,在吸引学生兴趣活跃课堂氛围的同时,还应考虑通过游戏开发学生的智力,培养其多动脑的习惯,所以尽量使游戏具备联想性和创造性,如画最终目的是帮助小学生更好地掌握词汇,这就要求在运用游戏教学法时,内容应和教学相连。在学习颜色等词汇时,可模仿电视节目,制作大转盘模型,涂上各种颜色,并用相应的数字划分区域。让学生转游戏的应用原稿。沉闷的课堂和死板的教学方式是学习英语的大忌,教师应重视课堂氛围的活跃程度,如采用游戏教学法,而小学生的好奇心较重,种游戏可能用过几次......”。